【大单元教学】第1课《标志设计》教学设计--人教版七上美术第三单元

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人教版《标志设计》教学设计（第1课）
课题 标志设计 单元 第三单元 学科 美术 年级 七年级
核心素养教学目标 审美感知：通过观察经典的运动会标志、奥运会标志等，培养对标志设计中图形、文字、色彩等构成要素的审美感知能力。能够分析标志的造型特点、色彩搭配、纹样设计等，感受标志的美感和艺术价值，提高审美水平。能运用收集、观察和分析的方法，描述、阐释标志的主要样式和特点。艺术表现：掌握标志设计的基本方法和步骤，能够运用图形、文字、色彩等美术表现手段进行标志设计。学会根据设计主题和要求，选择合适的表现形式和手法，表达对校园生活的情感和对特定主题的理解。3、不断提高美术表现能力，使设计的标志具有简洁明了、造型美观、易于识别的特点。三、创意实践：1、学生学会按步骤设计标志，能够运用设计方法进行实践、展示对学校活动的理解并对活动内容进行艺术提炼。2、培养学生解决问题的能力，通过对标志设计任务的分析和实践，学会运用创意实践的方法来满足设计需求。四、文化理解：1、在标志设计的学习过程中，了解不同标志所蕴含的文化内涵。例如，通过分析奥运会标志，体会举办国鲜明的文化特征，能口头或书面表述对标志构成方式的理解，标志设计不仅是艺术的体现，更是文化的载体。2、对于校园运动会标志设计，能主动探究校园文化，将校园文化元素融入标志设计中，增强对校园文化的理解和认同。3、在与他人交流、合作设计标志时，尊重、理解他人对标志文化内涵的看法，学会从不同角度解读标志所传达的文化信息。
教学目标 知道：探究标志设计中纹样、文字、色彩内容等基本要素特点.理解：把握运动会标志的造型特点与文化内涵之间的关系，培养热爱校园生活的情感。能做：通过观察，对比标志设计过程，按照步骤与方法，尝试设计运动会标志。
讲授方法 讲授法：讲解标志的相关知识；演示法：通过多媒体展示优秀标志作品，并演示设计过程；讨论法：组织学生讨论标志的特点和设计思路；实践法：指导学生进行标志设计实践。
教学重点 设计标志的方法与步骤。标志的构成要素（图形、文字、色彩）以及设计原则（简洁性、准确性、独特性、通用性、可识别性等）。
教学难点 指导学生设计出与校园文化相关的运动会标志。引导学生在标志设计中体现创意和文化内涵，以及如何让学生掌握标志设计的基本技巧。
教学准备 多媒体设备、教学课件、绘画工具（铅笔、橡皮、彩笔等）、纸张等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一：情景导入 播放奥运会中出现运动会会徽的视频。激发学生思考:视频中展现的是什么？你对奥运会中出现的标志有什么感受？根据学生回答，引导学生了解运动会会标的作用和基本概念：每届奥运会都有一个独特的标志，它是赛场内外不可或缺的视觉符号。标志设计不仅体现了艺术的魅力，也展现出举办国鲜明的文化特征。 观看视频，初步感受会标特点。思考奥运会会徽的作用和基本概念。 设置情景，激发学生好奇心，引导学生初步感知奥运会会标的独特性。
环节二：讲授新知3 引导学生从构成的方式角度总结标志的定义。引导学生分析总结标志的种类。（教师展示相应标志图片，并引导学生获取关键信息，对学生没有提及的内容予以补充。）教师提问：一个完整的标志由哪些元素组成？教师小结：标志是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号，具有识别、象征和审美等功能。标志的构成要素包括图形、文字、色彩构成。图形是最主要的构成要素，传达企业的特征和形象。文字强化品牌，能够让人们更加深入地了解企业的品牌信息和核心价值；色彩则是标志的重要组成部分，能够传达出不同的情感和感觉，引起人们的共鸣。从构成的基本要素出发，标志可以分为文字类、图形类、图文结合类三种。案例讲解：教师从问题切入，讲解2008年北京奥运会标志特点及设计原理。（1）出示2008年北京奥运会标志图片。（2）教师提问：观察图片中的标志，从图形、色彩、文字三方面分别思考其设计意图和内涵是什么？（3）教师提问：从设计的角度理解：这些形象是通过哪些方法组合成一个标志的？这些形象和文字有什么含义？布置任务：任务一：小组合作思考，根据以上所学的相关知识完成学习卡。小组学习卡构思（包含哪些元素和蕴含的含义、运用哪种表现形式？） 构图（哪种形式组合？）色彩（运用了哪些色彩，为什么？）播放视频并讲解如何将标志的文化内涵转化为简明的视觉形象。（以冬为切入口，分析标志图形与文字转换的关系。）教师提问：问题1：为什么用“冬”字作为标志的整体形象 问题2：“冬”字笔画有什么特点，你是如何联想的 问题3：标志图案与冬奥会有什么关系？问题4：这样设计有什么巧妙之处 教师总结：2022年北京冬奥会的会徽设计以书法汉字“冬”为灵感来源和造型基础，上半部分展现滑冰运动员的造型，下半部分表现滑雪运动员的英姿。中间舞动的线条流畅且充满韵律，代表举办地起伏的山峦、赛场、冰雪滑道和节日飘舞的丝带。讲解2022年北京奥运会标志设计思路：图形、文字、色彩搭配的运用。任务二：小组讨论交流标志设计的方法和一般步骤。总结标志设计的方法：标志设计是内容与形式的统一，具有简洁明了、造型美观、易于识别的特点。（1.明确主题寓意，提炼图形元素。2.图形组合演绎，修正草图创意。3.设计色彩搭配，调整完善正稿。）课堂实践：连一连图形 文字 图文 1、观察标志，思考并总结标志的定义、种类。2、赏析北京冬奥会标志，了解设计师的构思与设计过程，思考运动会标志的造型特点与文化内涵之间的关系。3、讨论交流，并回答问题。4、完成任务学习卡:观察标志设计示例中的设计过程，通过个人分析和小组探讨的方式完成任务，填写任务分析表。5、观看视频讨论交流：2008冬奥会标志设计思路，理解标志设计的理念，跟随教师引导完善任务学习卡。讨论交流，掌握标志设计的方法和一般步骤。 在交流分享的过程中，初步认知运动会标志的构成。引出标志与运动会的密切关系这一话题,为理性分析标志设计素材并进行抽象提炼做好铺垫。该环节属于初步认知环节,在学生分享过程中要以鼓励式评价为主。引导学生对标志进行细致观察，从细节角度出发，以对比方式说明不同形象、色彩所表达的象征意义，同时引导学生学习标志设计的构思理念，设计方法和步骤。根据任务分析表，学生容易抓住重点并主动进行探究。通过这一过程引导学生学习标志设计的方法与理念。使学生知道成功的标志设计中的每一个素材都有其特定的含义。理解纹样与文化内涵的关系。通过引导学生学习标志设计的方法和一般步骤，是培养学生学习能力的重要途径。
作业 为学校运动会设计一个富有内涵的标志。作业要求：1、以小组为单位（2—3人），合作完成一幅作品。2、作品美观大方。3、造型创意新颖。4、用简短的语言描述自己组的作品和创作心得。 根据要求进行创作，运用所学知识和技能，发挥创意。 培养学生的艺术表现和创意实践能力。
课堂小结 通过本节课的学习，我们认识了标志的作用与意义，知道了一个优秀的标志作品,不仅能给我们带来良好的视觉感受，更能够突出我们在举办活动时所要表达的情感和理念标志设计的图形，文字和色彩都富含着设计师的情感理念，传达着中国的文化底蕴！ 认真听讲，回顾本节课的学习内容。 帮助学生巩固所学知识，加深对版画的文化理解。
板书
特色资源分析和技术手段说明 特色资源：中国美术馆藏的版画作品图片，版画制作工具和材料。技术手段：多媒体展示版画作品，视频演示版画制作步骤。
教学反思 反思学生对版画技法的掌握程度。评估教学方法的有效性，考虑如何进一步激发学生的创作热情。
文字
图形
图文
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