11葡萄沟 教学设计

二上11葡萄沟 教学设计
教材分析
《葡萄沟》是统编语文二年级上册第四单元的第4篇课文。课文从葡萄沟出产水果品种多，葡萄又多又美，维吾尔族老乡热情好客，葡萄干色鲜味甜这几个方面写出了新疆吐鲁番的葡萄沟真是个好地方。本课层次清晰，语言优美，用词准确。在本课中，以“五光十色”为例，对这一方法进行了具体指导，旨在丰富学生的语言积累。循着文本语言，师生一同在美好的境界里感受、欣赏、品味、表演，感受文字带来的情趣，领略新疆的风土人情。
教学目标
1.会读“沟、产”等生字，借助字典理解“好”等多音字的读法，会写“坡、枝”等左窄右宽的生字；
2.联系上下文和生活经验，理解“五光十色”等词语的意思，感悟葡萄美的特点；
3.以读促悟，结合课文内容从水果品种多、葡萄美等方面,感受葡萄沟真是个好地方，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
教学重难点
联系上下文和生活经验，理解“五光十色”等词语的意思，感悟葡萄美的特点；以读促悟，结合课文内容从水果品种多、葡萄美等方面,感受葡萄沟真是个好地方，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
教学过程
板块一：暑期“美丽中国行”
1. 导入：结合“美丽中国行”，回顾第四单元前几篇课文，引出《葡萄沟》：今天，我们跟随作者的文字到新疆吐鲁番的葡萄沟去逛一逛。
2.齐读课题，正音：“萄”轻声。
3.理解课题中的“沟”，借助视频了解“葡萄沟”名字的含义。
板块二：预习反馈生字词
1. 出示预习统计，读好生字。
2. 词语分组：同桌合作读一读，借助图片理解“晾房”等词语。
3. 出示学习任务
任务一：
①读一读：朗读课文，读准字音，读通句子；
②想一想：葡萄沟给你留下了什么印象？
1. 整体感悟：葡萄沟真是一个好地方。
2. 提问：你喜欢葡萄沟吗？说说你的理由。
理由一：出产水果种类多
理由二：葡萄五光十色
理由三：老乡热情好客
理由四：葡萄干色鲜味美
板块三 品读感悟“好地方”
(一)品读第一自然段，感悟“出产水果”。
1.自由朗读第一自然段，提问：葡萄沟出产水果，你的家乡出产什么？
2.拓展资料：余杭出产竹笋、径山茶等特产。
3.出示学习任务：
任务二：
①找一找：葡萄沟出产哪些水果？用_____划出来
②说一说：把水果填入表格。
4.仔细观察图片，找出这些水果名字中相同的一个部件，说说你发现了什么？
关注部件“木”字旁。葡萄也是水果，为什么没有木字旁呢？
5.指导朗读，引导学生读出对水果的喜爱之情。
(二)品读第二自然段，感悟葡萄美、人更美。
任务三：
①读一读：第二自然段；
②标一标：用铅笔标出共有几句话；
③想一想：每句话分别写了什么。
1.哪句话交代了葡萄种植的地点 出示梯田图片，认识梯田。
2.图文结合，认识“凉棚”，体会比喻的生动。
3.在吐鲁番炎热的天气里，钻进这样枝叶茂密的葡萄架下，你有什么样的感觉？
一起边做动作边读一读这句话。
4.茂密的叶子下面，葡萄长得怎么样呢？又大又多。
5.出示资料：葡萄品种多所以颜色多，作者用什么词来形容？结合图片和视频理解“五光十色”，并和“五颜六色”比，哪个词更好？
6.葡萄沟可真是个好地方呀，假如你此时此刻站在葡萄下，最想干什么呢？一定想要吃可口香甜的葡萄。你们猜这里的老乡会让我们尝一尝吗？角色扮演，感情朗读，体会“热情好客”。
7.五十六个民族五十六朵花五十六个兄弟姐妹是一家，我们的民族真团结，真温暖啊！
(三)自读第三自然段，感悟葡萄干色鲜味美。
1.围绕核心问题“葡萄沟好在哪里？”，指名朗读，初步感受葡萄干的色鲜味美。
2.葡萄干是怎么制作出来的呢？我们下节课继续研究。
板块四 拓展延伸夸夸它
1.就要离开葡萄沟了，面对热情好客的维吾尔族老乡，面对美丽的葡萄沟你会说些什么
2.集体由衷夸赞:葡萄沟真是个好地方!
3.其实，祖国的大美河山还有更多美丽的景色，我们可以在节假日继续“美丽中国行”。
4.作业布置：课后请和家长一起讨论节假日“美丽中国行”，提前搜集资料，做好出行攻略。
板书设计
11葡萄沟
水果 种类多
葡萄 五光十色 真是个好地方
老乡 热情好客
葡萄干 色鲜味甜