湘教版地理八年级下册 第八章 第五节 黄土高原的区域发展与居民生活 教案（表格式）

主备人 用案人 授课时间
课题 黄土高原的区域发展与居民生活 课型
课表解读 运用地图，说出黄土高原的位置、范围、自然地理概况；根据有关资料，分析黄土高原存在的自然灾害与环境问题，了解该地区环境保护与资源开发的成功经验；说明该区域的发展对生活方式和生活质量的影响；
教材分析 《黄土高原的区域发展与居民生活》是湘教版八年级下册第八章第五节的内容，包括“自然地理概况”，“传统生活方式的转变”，“区域发展与生活质量提高”三部分。其中黄土高原的环境问题与自然、人类的关系，体现了人类在征服自然同时，也会受自然因素的影响和约束。人地关系贯穿了这一节的知识的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造条件。探究人与环境的关系对学生初步形成正确的人地观，形成可持续发展观具有重要意义。
学情分析 八年级学生，首先通过前面的学习，已经具备了一定的读图、判断能力以及从图中提取、分析和归纳地理信息的能力，因此， 黄土高原的区域特征可由学生自主学习。于是我将本节课的重心放在探究黄土高原水土流失的原因和治理措施上。
地理核心素养 1、培养学生的读图能力，据图描述黄土高原的位置、范围，归纳黄土高原的地形、气候特征；2、思考各地理要素间的联系，分析黄土高原的位置、地形、气候、人类活动对水土流失的影响；3、通过实验，培养学生的动手能力和观察能力，培养学生的科学探究精神。4、讨论黄土高原水土流失的治理措施，培养团队精神。5、运用资料，说明了解黄土高原区域发展对生活方式和生活质量的影响。
重点 分析黄土高原水土流失严重的原因及治理措施。 难点 运用资料，说明了解黄土高原区域发展对经济的影响。
教法及教具 实验、制作实验报告、分组讨论、多媒体课件、视频、黑板
教学过程过程 教 学 内 容 设计意图
教师主导活动 学生主体活动 通过图片，导入新课，从中让学生感受古代黄土高原经济的繁荣与强大。 培养学生从图片中挖掘地理信息的能力。学生通过读图和看书，培养学生读图和归纳问题的能力。 通过视频，让学生更直观的了解六七十年代黄土高原的现状，与古代的黄土高原形成鲜明的对比，引发学生思考：黄土高原发生变化的原因是什么。 通过实验让学生更直观的理解水土流失的具体表现。学生通过读实验步骤，并操作实验，培养学生阅读、动手能力，同时也培养学生之间合作意识。学生展示实验，并说出结果，锻炼学生的表达能力。学生通过读四组图片，让学生从中提取有用的地理信息，培养学生读图、析图能力，提高学生综合分析地理问题的能力。学生通过学习，了解黄土高原从过去的繁荣到六七年代的衰退，再到今天的变化，这一变化过程，人起到了重要的作用，同时告诉我们，人类在利用和改造自然的同时，必须尊重自然，做到人与自然和谐相处。通过讨论黄土高原的治理措施，让学生在讨论中碰撞出知识的火花。通过前后视频对比，让学生更直观的了解黄土高原发生的具体变化。通过知识拓展，结合身边的地理知识，做到学以致用。通过课堂总结，把所学知识进行系统梳理，让学生对本节知识有个整体的认识。
导入新课：展示图片“秦始皇 兵马俑”。提问：图中名胜古迹的名称叫什么？生：… 师：虽然时间已经过去了很久，但我们可以从秦始皇兵马俑展现出的宏大场面，感受到当时秦王朝的强大。师：我们再来观察图片中泥土的颜色是什么？生：..师：据此推测，这可能位于我国的哪个地形区？生：黄土高原师：我们今天一起走进黄土高原。二、组织教学：（一）、黄土高原的地理位置和范围师：展示“黄土高原的范围图”。过渡：当时秦朝的都城长安，即今天陕西的省会西安它曾为9朝都城，可见，这里有着悠久的历史文化和繁荣的经济，现在我们再来看段关于黄土高原六七十年代的视频，它又将会给我们什么样的印象呢？师：播放视频“上世纪六七十年代黄土高原”。 师：造成黄土高原经济贫困的主要原因？过渡：黄土高原为什么水土流失会如此严重呢？现在我们用实验来探究黄土高原水土流失的原因。（二）黄土高原水土流失严重的原因：1、实验操作：（1）对实验分组；（2）对实验操作的过程进行说明；（3）展示实验图片；（4）对实验进行小结；2、结合实验，寻找黄土高原水土流失的主要原因。师：展示“黄土的图片”；师：对学生的回答进行补充说明。师：展示“中国阶梯分布图”、“黄土高原地形分布图”；师：在学生回答的基础上补充说明。师：展示“中国气候类型分布图”、“太原气象资料图”；师：在学生回答的基础上分析说明。师：展示“中国干湿区分布图”和“过度放牧”、“乱开矿产”、“乱砍滥伐”等图片。师：在学生回答的基础上补充说明。师：小结黄土高原水土流失的原因。过渡：由于黄土高原特殊的自然环境，加之长期的流水侵蚀和搬运，黄土高原形成了独特的塬、梁、峁等地貌类型，呈现出千沟万壑、支离破碎的地表。师：展示“黄土塬”、“黄土梁”、“黄土峁”。承转：黄土高原严重的水土流失，使这里由繁荣走向衰退，我们要想摆脱这种局面，就得必须想办法对黄土高原进行治理，现在同学们根据黄土高原水土流失的原因提出治理的合理建议。（三）治理措施：活动：根据学习黄土高原水土流失的原因，请你为当地政府、当地村民提出治理的合理建议。师：小结黄土高原的治理措施。过渡：经过几十年的努力，黄土高原被治理过的地区发生了翻天覆地的变化，我们现在用段视频来感受一下，这里究竟在哪些方面发生了变化。师：播放视频。师：展示表格：（对比前后视频相对比） 过渡：生态改善的过程也是生活质量得到提升的过程，也是经济发展的过程，但黄土高原的人们并没有放慢经济腾飞的步伐，他们充分利用自己的优势来发展经济。师：展示“煤炭基地”“新能源基地”“生态旅游”“黄帝陵”“西安—咸阳高新技术产业区”图片。知识拓展：师：展示湄潭的坡改梯、种植茶叶、封山育林、建立保护区等图片。三、课堂回顾：通过思维导图的方式总结。 观察图片“秦始皇兵马俑”；说出名胜古迹的名称；挖掘图片，感受当时秦王朝的强大。根据图片中泥土的颜色，推测，这可能是我国的哪个地形区。读图，并结合教材，说出黄土高原的位置和范围。学生观看黄土高原六七十年代的视频，并用简单的词语来形容视频中的黄土高原。学生说出造成黄土高原经济贫困的主要原因是什么。学生操作实验。学生展示实验，并说出实验的结果。学生观察黄土高原的土壤，说出其土壤的特点。学生读“中国阶梯分布图”“黄土高原地形分布图”，判断黄土高原的地形、地势。学生读“中国气候类型分布图”和“太原气象资料图”，判断黄土高原的气候类型和降水有特点。学生读“中国干湿区分布图”和“过度放牧”、“乱开矿产”、“乱砍滥伐”等图片，说出导致黄土高原植被稀少的自然原因和人为原因。学生观“黄土塬”、“黄土梁”、“黄土峁”等特殊地貌类型。讨论：根据学习黄土高原水土流失的原因，请你为当地政府、当地村民提出治理的合理建议。观看视频：被治理过的黄土高原发生的变化。对比前后两段视频，完成表格：知识拓展：你的家乡是如何因地制宜发展经济的。课堂回顾：通过思维导图的方式总结。
板书设计 第五节 黄土高原的区域发展和居民生活（第1课时） 一、黄土高原的位置和范围 二、探究黄土高原水土流失的原因 三、黄土高原的治理措施