2015-2016北师大版语文七年级下册第一单元课件：第3课《春》（共42张PPT）

课件42张PPT。导入新课同学们，一提到春天，我们眼前仿佛就展现出一派阳光明媚，?春风和煦，万物苏醒的美丽景色；一提到春天，我们就会感到有无?限的生机、无穷的力量！古往今来，多少诗人用自己的彩笔来描写?春天的美丽景色?，如果让你来写《春》，你会写他的什么景色呢？春朱自清学习目标1、?通过反复、有感情的朗读，从而感知课文内容。??
2、理请思路，绘出五幅春景图，感悟作者的思想感情。?
3、分析五幅图画，体会语言的准确性、生动性。?
4、?在语法上，要掌握比喻和拟人的修辞方法。重点：?
1、?从作者的观察思维中学习描写景物的一般方法。?
?2、?掌握阅读和欣赏优美文章的方法，初步形成自学这类文章的能力。??
3?、掌握比喻、拟人的修辞方法。?
难点：?
掌握阅读和欣赏优美文章的方法，初步形成自学这类文章的能力。朱自清，字佩弦，是著名诗人和散文家。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，?无不寄托着对大自然的无限深情。他早年毕业于北京大学哲学系，后来在英国留学一年，回国后，在清华大学任教授。他于1948年去世，享年50岁。他留下来的著名作品有：《荷塘月色》、《背影》和《绿》，这些文章我们在中学里都会学习到。今天我们先来学习他的《春》这篇文章。
作者简介：朗读课文注意读准字音，读出感情。想想文章从哪几个方面来描绘春天的。蓑笠朗润
酝酿
卖弄
宛转
嘹亮
yùn niàng
薄烟
静默
应和
黄晕
稀疏
抖擞mòlǎng
nòng
wǎn
liáo
bóyìng hèsǒu
yùn
suō
shū读准字音注意下列多音字薄（ ）荷涨水涨（ ）起来了zhǎng他涨（ ）红了脸zhàng和应和（ ）和 （ ）面hèhuó藏捉迷藏（ ）宝藏（ ）cángzàng散散（ ）在草丛里散（ ）会sǎnsàn晕黄晕（ ）的光日晕（ ）晕（ ）头转向yùnyùnyūn薄薄（ ）烟
báo薄（ ）片
bóbò：想一想、议一议： 文章写了春天的几幅图画？可以分为几个部分？给每一幅画取一个恰当的名字。
绘春3、春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图第一部分（1-2）段第二部分（3-7段）第三部分（8-10）段品味美图：1.你最喜欢哪一幅图画？
2.你从哪些语句中感受到了春的气息，品味到语言的美？
3. 有感情地朗读你喜欢的这一段话，并试着背诵下来。1、再次浏览课文，完成下列问题。（1）、课文主要写了什么内容？
（2）、作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词语表现出？
（3）、作者从几个方面来描绘春天的？?
（4）、抒发了作者对春天怎样的感受？写景散文的基本特点景物的特征突出
写景的顺序明确
散文的语言优美
寓情于景（或借景抒情）《春》是一篇写景散文“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。 第一部分（1-2）盼 春“东风来了，春天的脚步近了”春醒图 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
1、这句话，运用了反复与拟人的修辞手法。2、两个“盼望着”属于反复，短短几个字就将作者盼望春天到来的迫切而又喜悦的心情表现出来。赏析句子的修辞作用： 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。作用：内容上看，句子简短，语言亲切，“盼望着，盼望着”几个字给全文定下了“轻快，欢愉，活泼”的基调，并且点名了春的到来，让我们看到一片生机勃勃的景象。
结构上来看，它总领全文，因为五幅图都是在描绘春天到来后万物的各种景象，这句恰恰是万物苏醒的总起句。用“山”“水”“太阳”三种自然景物来表现出春天来临，大地上展现出万物复苏，生机勃勃，春意盎然的景象，赞美春给人带来的活力，希望与力量。赏析句子的作用：
（二）回春图之一：春草图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）返回小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。赏析句子，品味语言的妙处：解题思路：句子用了拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”字写出了春草破土而出的挤劲，写出不经意间，春草已经悄然而出的情景和作者的惊喜之情。“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，单独拿出来放在句末，主要是强调突出小草嫩绿的特点，同时，也使句子变得等价活泼，富有生气。《名师导航》P53（10）A小题：答案：
A:“偷偷地”“钻”把小草拟人化了，好像小孩子玩捉迷藏一样，不期 然地出现在你的面前，突出了作者惊喜之情，而且“钻”字还透露出小草的顽强的生命力，使无意识、无感情的小草似乎有了意识，有了感情和动作。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的 。（二）绘春图之二：春花图桃树杏树梨树春花图春花图作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花高低结合（从上到下）
动静结合（侧面衬托）眼前花儿争春想象结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美返回 （二）回春图之三：春风图
“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉运用各种感觉描绘春风柔、暖返回（二）绘春图之一：春风图 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （二）绘春图之四：春雨图春雨图作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝细密……一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长抓住特点描绘春雨的“润”返回 （二）绘春图之四：迎春图
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 人迎春
范围广 人数多 年龄全
抓住特定情境中人的活动来写天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 　 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，

走着。 　　 春天像健壮的青年，有铁一般的胳
膊和腰脚，领着我们上前去。 新美力运用比喻的修辞，把春天比喻为刚落地的娃娃、花枝招展的小姑娘、健壮的青年，形象生动地写出了春天具有新、美、力的特点，表现了作者对春天的欣喜和赞美之情。从修辞的角度分析三个句子的好处：（一）盼春 总领全文（二）绘春春醒图总括轮廓春草图 （草报春）春花图（花争春）春风图（风唱春）春雨图（雨润春）迎春图（人迎春）山（朗润）水（涨）太阳（红）草人触 嗅 听形状 景态 色 味（三）颂春三个比喻句新美力一年之计在于春 《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。拓展延伸 朱自清先生以散文的形式为我们表现了“春”的美。你能不能从诗、词、歌曲、成语、对联、俗语、谚语中找到“春”的影子？古诗中的“春” 春晓 孟浩然
春眠不觉晓,
处处闻啼鸟。
夜来风雨声,
花落知多少。 咏柳 贺知章
碧玉妆成一树高,
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,
二月春风似剪刀。 春夜喜雨 杜甫
好雨知时节,
当春乃发生。
随风潜入夜,
润物细无声。成语中的“春”阳春白雪 春风得意 春风化雨 春风满面 春回大地
春和景明 春华秋实 春花秋月 春兰秋菊 春露秋霜
春满人间 春梦无痕 春暖花开 枯木逢春 妙手回春
满袖春风 满园春色 … …对联中的“春”
上联：春到山乡处处喜 下联：喜临农家院院春
上联：春风吹绿千枝柳 下联：时雨催红万树花
上联：春风送春处处春色美 下联：喜鹊报喜家家喜事多
上联：雄鸡三唱送腊去 下联：喜鹊一声迎春来
上联：一年春作首 下联：百事国为先 俗语、谚语中的“春”一年四季春为首。
一年之计在于春。
十年老不了一个人，一天误掉了一个春。
春雨贵如油。
春风不刮，草芽不发。
季节不等人， 春日胜黄金。
春天深耕一寸土， 秋天多打万石谷。
一切景语皆情语
－王国维作业：
1、背诵课文。
2、请展开想象，仿照文中的最后三段的比喻句，再写几句来描写春天。
3、请用这节课学习的品味美图的方法自学文中其它的部分，感受春的魅力，品味语言的芬芳。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
春天像……