4.《昆虫备忘录》讲义

《昆虫备忘录》讲义
一、课文背景与作者简介
《昆虫备忘录》是汪曾祺先生的一篇充满生活趣味的作品。汪曾祺，中国当代作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。他的作品语言简洁明快，富有生活气息，常常以细腻的笔触描绘生活中的平凡事物，展现出独特的魅力。
二、课文内容解析
1. 《复眼》
◎ “我从一本书上知道蜻蜓有复眼，从那以后，就一直在琢磨复眼是怎么回事。”开篇引出对复眼的好奇，表现出作者善于观察和思考的特点。
◎ “凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。蜻蜓就有复眼，苍蝇也有。你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。”具体阐述了复眼的作用——使昆虫视觉灵敏，通过生动的描写让读者直观地感受到复眼的神奇。
◎ “我曾经想过：如果人长了一对复眼……”展开丰富的想象，增添了文章的趣味性，也激发了读者的想象力。
2. 《花大姐》
◎ “瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。”生动地描写了瓢虫的外形，颜色鲜艳且硬翅上有小圆点，给读者留下深刻的印象。
◎ “圆点是有定数的，不能瞎点。小圆点，叫作‘星’，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。”介绍了瓢虫分类的依据——星点的数量，让读者对瓢虫有了更深入的了解。
◎ “有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。”说明了瓢虫的食性不同，有益虫和害虫之分，丰富了读者对瓢虫的认识。
3. 《独角仙》
◎ “独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。”明确了独角仙的体型特点——在甲虫中较大。
◎ “它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。”详细描述了独角仙的甲壳颜色和独特的角状结构，使读者能够想象出独角仙的威武模样。
◎ “这家伙，是昆虫里的霸王。”用生动的语言赋予独角仙“霸王”的称号，突出了它的霸气。
4. 《蚂蚱》
◎ “河北人把尖头绿蚂蚱叫‘挂大扁儿’。”介绍了不同地区对蚂蚱的不同称呼，体现了地域文化的差异。
◎ “还有一种‘土蚂蚱’，身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑。”描述了另一种蚂蚱的外形特征，让读者对不同种类的蚂蚱有更清晰的认识。
三、写作手法分析
1. 生动的描写
◎ 作者运用生动形象的语言，对各种昆虫的外形、习性等进行了细致的描写。如对瓢虫硬翅的描写“朱红的、瓷漆似的硬翅”，让读者仿佛能亲眼看到瓢虫的美丽硬翅。
◎ 通过描写昆虫的动作，如“你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了”，使昆虫更加鲜活生动。
2. 丰富的想象
◎ 在描写复眼时，作者展开想象“如果人长了一对复眼……”，这种想象不仅增加了文章的趣味性，还能引发读者的联想和思考。
3. 分类介绍
◎ 对于瓢虫，作者根据星点的数量进行分类介绍；对于蚂蚱，介绍了不同种类的特点。这种分类介绍的方法使文章条理清晰，便于读者理解和记忆。
四、主题思想归纳
《昆虫备忘录》通过对几种昆虫的描写，展现了昆虫世界的奇妙与丰富多彩。作者以轻松幽默的笔调，表达了对昆虫的喜爱和对大自然的赞美之情，同时也激发了读者对自然世界的好奇心和探索欲。
五、拓展与延伸
1. 观察身边的昆虫
◎ 引导学生观察身边的昆虫，如蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂等，记录它们的外形、习性等特点，仿照课文的写法写一篇昆虫观察日记。
◎ 可以组织学生进行户外观察活动，让学生在实际观察中了解昆虫的生活习性和生存环境。
2. 了解更多昆虫知识
◎ 推荐学生阅读有关昆虫的科普书籍、观看纪录片等，了解更多关于昆虫的种类、特征、生活习性等知识。
◎ 可以在班级开展昆虫知识竞赛，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。
3. 保护昆虫与自然环境
◎ 引导学生思考昆虫在生态系统中的重要作用，以及我们应该如何保护昆虫和自然环境。
◎ 可以组织学生开展环保活动，如垃圾分类、植树造林等，为保护自然环境贡献自己的力量。
六、课后练习建议
1. 朗读课文，感受作者幽默的语言风格。
2. 说说课文中介绍了哪些昆虫，它们各有什么特点。
3. 仿照课文的写法，写一写自己喜欢的一种昆虫。
4. 查阅资料，了解更多关于昆虫的知识，并在班级里进行交流分享。