学情分析
高青双语学校 孙爱葵
初四学生经过3多的学习，认知水平不断提高，特别是语法的学习，有了一定的归纳能力和探究的能力。对于被动语态能基本弄懂基本结构，并且能够就be动词在各种时态中的不同形式能够自己推导出来，不是去死记硬背，能够便于理解被动语态。同时对于被动语态的含义能够理解，一些句子能够在语境更好地去运用被动语态，并且能够根据要求熟练地去翻译句子，当然在运用中也不可避免的出现错误，特别是动词的过去分词形式。现在的学生能够独立或通过合作的形式完成老师教给的任务。能够实现兵教兵。但对于一些共性问题还需要老师的进一步点拨。
学生当堂学习效果评测结果及分析
高青双语学校 孙爱葵
学生以前接触过被动语态，但是没有进行系统的学习，加之由于平时使用相对较少，对于有些基础好的学生来说能够理解，但是大部分学生还是不够熟悉。在口语，写作以及其它练习方面容易犯错误。 这部分我采用情境教学，向学生呈现不同的活动形式，以促进其对中被动语态的理解。各分段的具体任务学生都完成的很好，学生听力能力和运用目标语言组织情景对话的能力比较强，课时任务顺利完成。课时教学效果还不错，但我觉得里面的语法点还较需要细致化，学生在一节课里面还没有完全消化，需要课后在进行积极的相应练习，将本节课所学知识真正去应用。
通过本节课的学习，学生大都掌握了被动语态的基本结构，被动语态的考点，被动语态中应注意的问题，学生如何灵活运用被动语态。通过做题来看，对于几个没有被动语态形式的词运用不够好，happen 出现了was happened .sell well 写成were sold well.学生不够积极，课堂不够活跃。最后的提升完成的不够好，应努力。
教学设计
高青双语学校 孙爱葵
开始通过图片的形式导入被动语态。让学生了解什么时候运用被动语态，接下来就是让学生了解被动语态的结构。首先让学生默写不规则动词的过去分词，同桌互查，实现2人对学。然后以游戏的形式又检查了各个小组的4号。要想真正弄懂被动语态在各种时态中的构成，只要推导be动词的不同时态的形式即可。这样可以进一步降低难度，并且让学生真正理解而不是死记硬背。推导完be动词的不同时态，被动语态的各种时态构成也就出来了。Be动词的推导以小组合作的形式，组内推导，开火车形式检查学生。然后又小组合作，就不同时态举例，小组展示。接下来趁热打铁，以开心农场的形式训练被动语态的不同时态的句子，拓展知识。对于被动语态中应注意的几个问题和考点以题的形式出现，让学生学会自己归纳，并台前展示。然后核对实战中考题目。对于目前我们学到的常用的被动语态的句型，让学生限时记忆。这时用一张有关茶的图片导入话题简述。让2名优秀学生朗读，其他学生认真听，然后自己准备，模仿录音。最后以图片的形式收尾。让学生看图片，激发学生对学校的思恋之情，运用被动语态的句子，表达应该在接下来的2个月时间里，怎样使我们的学校更加美丽。以You will be remembered by me forever . Do you remember me ? 结束。
教材分析
高青双语学校 孙爱葵
被动语态是初中阶段的一个重点语法项目。是中考的的一个必考考点，在中考中占有一定的地位。主要考查被动语态的各种时态，主要有一般现在时，一般将来时和情态动词的被动语态。被动语态中应注意的几个问题，主动表被动，感官动词和使役动词的被动语态，没有被动语态的几个词，例如：happen/take place /come out 等。另外还有need doing /need to be done 的用法。
本节课主要复习被动语态的基本结构，动词be 在各种时态中的不同形式。被动语态在各种时态中的构成。同时复习不规则动词的过去分词，被动语态中应注意的几个问题。被动语态的结构复习完后，运用开心农场让学生自己学会组织句子。通过题目的形式呈现应注意的问题，学生利用题目自己去归纳问题。同时结合口语考试，加上了话题简述进一步去复习巩固被动语态的结构。最后想要对应开头，以照片的形式呈现，让学生得到心灵精神上的升华，热爱我们的校园，珍惜最后的时光。
观课评课记录：被动语态复习
高青双语学校 孙爱葵
郭淑琴老师：孙老师的课提倡快节奏大容量高效课堂。通过图片导入好，乌鸦喝水游戏好，吸引学生。小组合作形式运用好，和谐与严格要求相结合的授课方式。以学生为中心设计活动，注重学生学习形式多样化，课后注重练习.提倡与学生朋友式的学习。对学生高标准。应进行小组合作评价，学生要及时记笔记，学习习惯比较好。
高溪源老师：课前准备非常用心，要求到位。活动要求具体。PPT设计的很好，善于进行知识点规律总结。“ok”“yes？”口头语太多。
安倩倩老师：孙老师全程英语，课堂和谐，小组评价激发学生。干净利索，发挥学生主动性，各个环节的处理比较到位。就是感觉有点赶，比较匆忙。如果时间允许，相信这节课绝对会更好。
李慧峰老师：孙老师的课节奏快，学生参与面广，导入有趣，学生习惯好，自主集中难点，现场调控能力好方式多样。课堂高效，考什么讲什么贴近实际，讲练结合，先讲后练，题型设计好。小组合作全员参与，最后的情感升设计好，但没有达到预想的目的。
郑思雨老师：以图片导入，图片结束，首尾呼应，创设情境，带着任务学习，而且拓展内容较多，及时吸引学生的注意力，达标检测在课堂过程中贯穿，边学边练。
焦念藕老师：学生调动方面非常好。课堂驾驭能力好，学生气氛活跃，被动语态有易到难。小组讨论好。讲解通俗易懂，把握到位。结合学生感兴趣的话题进行话题复述，且情感提升好。
李慧芳老师：孙老师开头的设计鼓舞人心，导入自然，图片贴近学生生活。能够课前指导，扫除障碍。给学生心理疏导。能够在语境中学习语法。师生配合良好。上课时表情丰富，有亲和力，师生互动好。
张雷老师：孙老师的课，备课充分，口语与教学语言好，师生互动好。师生零距离，学生表现积极，思维活跃，学生主体，能够充分展示。
杨长亮老师：提问方式能够让学生跟着老师的思维自然走入每一个环节。课堂知识进行梳理，学生能发挥主动性，提问面都比较广。建议安老师在处理听力的最后再让学生听一遍，脱稿理解大意，提升口语与听力。
董哲老师：听孙老师的授课及评课，受益匪浅。谈到今天的授课，孙老师的课堂教师与学生零距离，师生关系融洽毫无障碍，口语地道流利，学生耳濡目染，小组活动好，学生举例好，实现兵教兵。课堂容量大，提问方式多种多样，课堂提问面光。
评测练习
高青双语学校 孙爱葵
初四英语 复习
课题：被动语态 主备人：孙爱葵 上课时间：4.15 课型：复习
课前预习单：
预习不规则动词的过去式和过去分词。
完成金榜，总复习上面被动语态的有关题目。
课上练习单：
一：写出下列单词的过去式和过去分词：
1.become _____ ________ begin_______ ________ win_________ ________ build_______ ______ buy ______ _______bring______ _________ teach _______ ________ cost ______ _______cut_____ ______ draw______ ________ drink_______ _________ eat _______ ________fall_______ _________ feel______ ________
2.ring______ _______ sing_____ _______ run______ _______ see_______ _______ sell_______ _______ send _______ _______ write_______ _______ take_______ ________ make ______ _______ shut_______ _______ sit_______ _________ sleep ______ _______ smell _______ ________ speak_______ _________
二：
1. Some books ____ him by Mary. A.was given to B.were given C.were given to D.was given
2. A computer ____ me yesterday.A.is bought B.was bought C.was bought to D.was bought for
3.They_________ play football just now.A.were seen to B.were seen C.is being seen D.is being seen to
4. She is often heard _____in English A.sing B.singing C.to sing
5. The workers are made ________18 hours a day by the boss.A.to work B.work C.working
6..这件外套摸起来很柔软。This coat ____ ______ .
7..那本书很畅销。That book _____ _______
8. The TV ___________by Jack just nowA.was turned on B.was turning on C.was turned
9.What _________(happen) to him yesterday.
10.Great changes __________________（take place )in the last few years.
11.Mo Yan’s book _____________ (come out )two years ago .
12.Our room needs ______(clean) every day.
Writing:
Stop the robber
A bank robbery happened last night.The bank ___________.The wall of the bank
___________, and the money______________The alarm bell went off (警铃响起), and the police ran after(追赶) the robber. But at last the robber ___________________by the train.
The money ______________by the beggar.How amazing it was!
课后复习单：完成小册子，押题卷相关题目。
课件40张PPT。1.Your textbooks. —金榜、小册子
2.Red pens.Notebooks Exercise books —红笔 、笔记本、练习本
3. Your learning paper. —导学案
4. Your attention、passion and interest. —专注、激情、兴趣
Are you ready for this class ?我爱学语法
——被动语态
Passive VoiceThe flowers were planted..The yard is cleaned every day.Objectives1.掌握被动语态的基本结构，被动语态的各种时态。
2.熟记不规则动词的过去式，过去分词。
3.掌握被动语态中应注意的几个问题。被动语态基本结构
被动语态由助动词
be+过去分词构成，时态通过be表现出来。become
begin
win
build
buy
bring
teach
cost
cut
draw
drink
eat
fall
feel became/become
began/begun
won/won
built/built
bought/bought
brought/brought
taught/taught
cost/cost
cut/cut
drew/drawn
drank/drunk
ate /eaten
fell/fallen
felt/felt
ring
sing
run
see
sell
send
write
take
make
shut
sit
sleep
smell
speak
rang/rung
sang/sung
ran/run
saw/seen
sold /sold
sent/sent
wrote/written
took/taken
made/made
shut/shut
sat/sat
slept/slept
smelt/smelt
spoke/spoken
你记住了吗？活动要求：同桌写不同单词，东边写第一排，西边写第二排，写完后互查，并改错。 dohavecome winrun build cutgofalltake乌鸦想喝到罐中的水
必须说出左上角的单词的
过去式和
过去分词。
拼一个单词老师点击该单词，
会有一个小球落入罐中。
集齐十个小球可以喝到水。快速说出单词的过去式和过去分词 be 动词的各种时态活动要求：1. 小组讨论
2.教师检查一般现在时：
一般过去时：
情态动词：
一般将来时：
现在进行时：
现在完成时：
过去进行时 am/is /are
was/were
can/may/must be
will be
am/is/are being
have/has been
was/were being Activity 1 被动语态的各种时态一般现在时：
一般过去时：
情态动词：
一般将来时：
现在进行时：
现在完成时：
过去进行时：S+am/is /are +P.P
S+was/were +P.P.
S+ can/may/must/should + be+ P.P.
S+ will/be going to+be+ P.P.
S+ am/is/are + being + P.P.
S+ have/has + been+ P.P.
S+ was/were+being+ P.P.小组合作:4号3号说出结构，2，1号说出相应时态的被动语态的句子，4.2号前3个，3.1号后4个。 Activity 2 The farm was built by Ali baba last year.The trees were planted by Ali baba.the trees
plant last weekFor example: Ali baba planted the trees.The flowers are watered by Ali baba.the flowers
water every dayThe rice has been grown by Ali baba.the rice
grow alreadyThe cows will be fed by Ali baba. cows
feed in the future The sheep should be taken care of by
Ali baba.take care of
should在被动语态中要注意的问题Practice
Practice
Practice give sb sth/give sth. to buy sb. sth /buy sth for A： 带有双宾语的动词变为被动语态时，(有些动词可以带两个宾语，即指人的间宾和指物的直宾) 可以把其中一个宾语变为被动语态的主语，若将直接宾语(sth.)变为主语，须根据习惯在原间接宾语前加上介词to或for Some books ____ him by Mary. A.was given toB.were given C.were given to D.was given
2. A computer ____ a new computer yesterday.A.is bought B.was bought C.was bought to D.was bought for
1.C 2.D B. 一些使役动词(let, have, make等)或感观动词(see, hear, watch,notice等)在主动语态中后面接的动词不定式不带to，但改为被动语态时，要补上to。
3.They_________ play football just now.A.were seen to B.were seen C.is being seen D.is being seen to
4. She is often heard _____in English A.sing B.sings C.to sing
5. The workers are made ________18 hours a day by the boss.A.to work B.work C.working 3.A 4.C. 5.A 6. 这件外套摸起来很柔软。This coat ____ ______ .
7. 那本书很畅销。That book _____ _______
C. 主动形式表示被动意义的词：
1）某些感官动词:
look, smell, taste , feel, sound, etc.
2）某些及物动词+副词：
wash, write, sell, read, open, cut, keep, etc 6.feels soft 7.sells well 8. The TV ___________by Jack just nowA.was turned on B.was turning on C.was turned E.没有被动语态的词或短语.
happen, take place, come out,, break downD.句中谓语是动词短语时, 变为被动语态时要注意其完整性。
9.What _________ to him yesterday.A.was happening B.happened C.was happened
10.Great changes __________________in the last few years.A.have taken place B.has taken place C.have been taken place
11.Mo Yan’s book _____________ two years ago .A.was come out B.come out C.came out A BAC 12.Our room needs ______ every day.A.cleaned
B.to clean C.cleaning C【真题速练】
考点1 被动语态的时态?
1-5 CBDBC 6-7 BB
考点2 含情态动词的被动语态?
8-10 BCA
考点3 特殊形式的被动语态
11-13 CBD
Read
Read
Read 牢记相关句型 初中教材中与被动语态相关的句型有:
1. be covered with被……覆盖
2. be made of由……制作(发生物理变化)
be made from由……制作(发生化学变化)
be made in由(某地)制造be made by被(某人)制造
3. be used for被用来……
be used as被当作/作为……来使用
be used to do sth. 被用来做某事
4. It is said that. . . 据说……
It is reported that. . . 据报道……
It is well known that. . . 众所周知……据说茶是被偶然发明的。许多人认为茶大约5000年前被第一次引用。它尝起来很好喝。深受人们喜爱。 1.认真听老师朗读2遍
2.自己准备1分钟
3.模仿录音Thank you for listening! Write
Write
WriteStop the robberThe bank, the money,
the wall,the robber,
the money……____was/were ____ by ______.Leading roles (主角)Key words:
break — broken take away — taken away
knock(撞) down — knocked down
pick up — picked uprobber (抢劫犯)beggar (乞丐)broken taken away knocked downpicked uptaken awaypicked up____was/were ____ by ______.brokenknocked down(撞)Stop the robber
A bank robbery happened last night.
The bank ___________.The wall of the bank
___________, and the money______________
The alarm bell went off (警铃响起), and the
police ran after(追赶) the robber. But at last
the robber ___________________by the train.
The money ______________by the beggar.
How amazing it was!Examplewas robbedwas broken was taken awaywas knocked downwas picked up课后反思
高青双语学校 孙爱葵
在老师们的帮助下和自己的精心准备下，顺利地完成了教学任务。总体上来说，效果可以，但是就某些方面自己觉得做得不够好，应该更完善一下。
没有激发调动好学生，这源于教师本人和学生的双重紧张，再就是教师的情绪不够高，没有激发学生的语言和活动。课堂过于单调。
学生的话题简述，应让学生听纯正的音频材料，而不是学生朗读，应让模仿更真实。
最后的升华部分没有升起来，应让学生感到时间紧迫，对学校留有依依不舍之情，怎样做才能使我们的校园更加美丽。让学生看图片，或就身边事例自己造句子。然后，让全班同学起立以宣誓的形式再读句子，结束本节课会更好。
对课标的研究：初四英语 复习被动语态
高青双语学校 孙爱葵
在本课的学习和教学设计前，我又一次认真研读了课程标准，注意遵循了以下原则：
义务教育阶段英语课程的首要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来职业选择创造有利条件。同时，英语课程有利于学生体验中外文化差异，丰富思维方式，增进国际理解，提高人文素养。英语教育应做到人文性与工具性并重，使学生在英语学习过程中既能够发展综合语言运用能力，又能够学会如何学习，养成良好的意志品质和合作意识，学习如何处理人与人、人与社会、人与自然的基本关系，形成创新意识，发展科学精神，从而全面提高综合素质。
现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。
语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。
本部分我营造了民主和谐的氛围，教学上体现了“巧妙激趣，主动参与，合作探究”的观念，突出“以学生为主”的思路，通过营造愉悦学习环境，激发学生大胆参与，我注意创设情境，激发学生兴趣，各环节引导学生积极运用目标语言投入学习与练习，掌握被动语态的基本结构，提高自主对话能力与语言运用能力，同时通过图片加强学生对我们学校的热爱，爱护学校的一草一木，达到情感目标的提升。
