16 海上日出 说课稿

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四年级语文下册海上日出说课稿
说教材：
《海上日出》是部编版四年级下册第五单元的一篇讲读课文。选自巴金的散文集《海行杂记》。《海上日出》是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。文章结构清晰，语言优美，情感真挚，是学生学习散文阅读和写作的优秀范文。
说目标：
教学目标：
1.认识“扩、刹”等3个生字。读准多音字“荷”，会写“扩、范”等9个字，会写“清静、扩大”等9个词语。
2.品读词句，能说出日出时的景象。
3.学习课文按太阳变化的顺序写景的方法。
教学重难点：
通过课文写法总结，学会知识迁移，仿照课文写出日落场景。
说教法学法：
教无定法，贵在得法。根据教学目标和学情，我使用了以下教法学法：
1.教法：
（1）情境教学法：通过创设海上日出的情境，让学生身临其境地感受日出的壮丽景象，从而激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
（2）启发式教学法：通过提问、引导等方式，激发学生的思维活动，让学生在思考中深入理解课文内容。
（3）多媒体辅助教学法：利用多媒体课件展示海上日出的图片和视频资料，增强学生对课文内容的直观感受和理解。
2.学法：
（1）自主阅读法：让学生自主阅读课文，标出生字词和不懂的地方，通过查阅字典、小组讨论等方式解决问题。
（2）合作探究法：通过小组讨论、交流等方式，让学生共同探讨课文中的难点和重点问题，加深对课文内容的理解。
（3）想象品味法：引导学生通过想象画面、品味语言等方法，深入理解课文内容，感受作者的情感表达。
说教程：
一、单元整合，任务驱动。
通过回顾旧知《观潮》、《黄山奇石》内容，引出单元主题和语文要素，导写课题《海上日出》。
师：钱塘江大潮排山倒海，响声如雷。云雾中的黄山雄起险峻，怪石嶙峋。从天南到地北，从大海到高山，目之所及皆是中国大美河山。那就让我们走进第五单元。
生：妙笔写美景，巧手著奇观！了解课文，按一定顺序写景物的方法，学习按游览的顺序写景物。
师：嗯，好，我们也将通过第五单元的学习，跟随大作家巴金、叶圣陶等在文字间行走，领略我们大美中国的无限风光。
这节课，我们要跟着巴金爷爷乘坐游轮，踏上我们大美中国行的第一站。一起读！海上日出！
二、目标导航，学有方向。
出示学习目标，班长读、其余同学思考，用目标导引，使之学有方向。
三、简介作者，感知全文顺序。
先介绍作者和创作背景资料，揭示课题；然后让学生大声朗读课文，读准字音，读通句子，初步感知课文内容。同时想一想：作者写了哪几种天气情况下的日出景象？教师巡视指导，了解学生的阅读情况。然后，通过提问等方式检查学生的阅读效果。
四、品词析句，探究新知。
任务驱动一:聚焦晴天日出，学习顺序。
问题导引：自由读第2-3自然段，思考问题：
1.作者抓住哪些方面的变化来写天晴时海上日出
2.课文按什么顺序写日出景象
学习路径:（1）画关键词句，并做好批注。（独学）
（2）组内交流。（群学）
（3）展示汇报。
3.重点赏析：动词连用，表现动态。
出示句子：
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
【任务一：通过教师引导学习，指导朗读，感受晴天时的日出景象。】
任务驱动二:读阴天日出，味多样精彩。
问题导引：默读课文第4、5自然段,组内讨论：
作者抓住了哪些关键词句来描写有云时的日出
学习路径：（1）画关键词句并做好批注。（独学）
（2）组内交流。（群学）
（3）展示汇报。
【任务二：通过小组合作交流学习，教师指导，感受有云时的日出景象。品析“镶”字，感受作者描写生动、惟妙惟肖。通过“转眼间”“慢慢地”体会巴金爷爷的细致观察。用笔记下巴金爷爷的写景秘诀，写景时先要细致观察，再按顺序抓住景物的变化去写。】
任务驱动三:小练笔。
认真欣赏日落视频，细心观察景物变化，按照一定的顺序，抓住颜色、光亮、位置等景物变化，仿照课文第3自然段写一段话。
【任务三：先结合板书，总结方法；然后播放视频，让学生仔细观看视频，指名说一说日落的过程。再学以致用，开始练笔；优作分享，教师指导。】
五、课堂检测：
（一）给加点字选择正确的读音，画“√”。
重荷（hè hé） 刹那（shà chà）
紫色(cǐ zǐ) 镶嵌(xiāng rǎng)
(二)填空。
《海上日出》按___________、___________、___________的顺序重点描绘了___________和___________时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。
六、总结课堂，推荐好书。
先总结本节课的内容，帮助学生梳理课文内容和表达方法，指导学生习作要真实、善于观察，就一定能写出好的作文。再推荐学生阅读《海行杂记》。
说板书：
在教学板书设计上，我采用了简洁明了的方式。首先，将课题《海上日出》写在黑板中央，以突出主题。然后，根据课文内容和教学目标，将重点词句、表达感情等内容分别书写在黑板上，
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