第7课 百家争鸣 课件 2024--2025学年部编版七年级历史上学期

(共25张PPT)
百
家
争
鸣
新教材部编版七年级上册第7课
姓名
李耳，字聃(dān)
时期
春秋后期
籍贯
楚国人
地位
道家学派创始人
代表作
《老子》
又称《道德经》
一、老子和《道德经》
【自主探究】“我为老子设计一张个人名片”
经历
做过周朝的史官，掌管王室的典籍，学识渊博
“道”是孕育万物的总根源和万事万物运行的总规律，人们要顺应事物内在规律来行事。
道生一，一生二，二生三，三生万物。——《道德经》
一、老子和《道德经》
【合作探究】“老子的思想主张知多少”
思想核心
有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾。——《道德经》
一、老子和《道德经》
【合作探究】“老子的思想主张知多少”
一切事物都有对立面
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。——《道德经》
对立的双方能够互相转化
辩证
塞翁失马，焉知非福
腿断了
马多了
马丢了
人活了
天下之至柔，驰骋天下之至坚。——《道德经》
一、老子和《道德经》
【合作探究】“老子的思想主张知多少”
处世：安于柔弱，以退为进，以柔克刚
政治主张： “无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会
【思考】老子的“无为而治”是指统治者什么都不做吗？
不是。“无为”并不是“不为”，而是不过多的干预，让万物按自然规律发展。
一、老子和《道德经》
马王堆帛书《老子五千言》乙本（局部）
不读《道德经》，不知中国文化，不知人生真谛。——鲁迅
姓名
时期
籍贯
孔丘，字仲尼
春秋后期
鲁国人
代表作
地位
《论语》
思想家、教育家，儒家学派创始人
二、孔子和儒家学说
【自主探究】“我为孔子设计一张个人名片”
二、孔子和儒家学说
“孔子的思想主张知多少？”
核心思想：“仁”
樊迟问仁，子曰“爱人”
仲弓问仁，子曰“己所不欲，勿施于人”
子张问仁，子曰“恭、宽、信、敏、惠”
“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人”
——《论语》
孔子将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。
二、孔子和儒家学说
“孔子的思想主张知多少？”
景公问政孔子，孔子曰：“君君，臣臣，父父，子子。”
——《史记》
恢复西周的礼乐文明，按西周的制度和文化来重建社会政治秩序。
子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”
——《论语·为政》
反对苛政，实行德政,爱惜民力，体察民意
政治：恢复周礼，以德治国
二、孔子和儒家学说
“孔子的思想主张知多少？”
《孔子杏坛讲学图》
教育：兴办私学，主张“有教无类”
孔子部分弟子家庭情况
贵族：孟懿子、南宫敬叔
富裕：子贡、端木赐
贫穷：颜回、子路
春秋以前，来自于上古的学问知识基本垄断于天子、国君、大夫等贵族阶层之中，普通民众很难能够学到。
春秋以后，孔子兴办私学，打破了贵族垄断教育的局面，主张有教无类，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。
二、孔子和儒家学说
二、孔子和儒家学说
“孔子的思想主张知多少？”
孔子在教学中，注重道德教育和文化知识教育 ，总结教育规律，提出了一系列教学原则和方法。
教学对象
学习方法
教学方法
学习态度
因材施教
知之为知之，不知为不知
温故而知新
学而不思则罔，思而不学则殆
有教无类
二、孔子和儒家学说
“孔子的思想主张知多少？”
孔子晚年精心整理和编订古代重要典籍，对传承我国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。
孔子创立的儒家学说后来成为我国封建社会的统治思想，对古代政治与文化的发展有非常重要的意义；他提出的一些道德规范对我国社会发展具有深远影响。
二、孔子和儒家学说
孔
子
学
院
英国爱丁堡大学孔子学院
韩国
孔子学院是在海外设立的以教授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利性公益机构。截止2023年年底，中国已在162个国家（地区）建立550所孔子学院和1172个中小学孔子课堂。孔子学院自创办以来，累计为数千万各国学员学习中文、了解中国文化提供服务，在推动国际中文教育发展方面发挥了重要作用，成为世界认识中国的一个重要平台。
三、百家争鸣
原因
政治
经济
思想
战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。
铁制农具和牛耕进一步推广,提高了社会生产力。
“学在官府”的格局被打破，私学兴起，学术思想活跃，形成了不同的学派。
奴隶制度
封建制度
含义
百家
争鸣
“百”是泛指，数量多。其中，儒家、墨家、道家、法家等学派影响最大。
学派之间展开激励的辩论，相互抨击；同时，又相互影响，取长补短。
战国时期儒家代表人物
实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥民众。
“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为得民心才能得天下;拥护正义之战，强调“仁者无敌””。
代表作：《孟子》
主张实行礼治，提倡礼法并用，明确尊卑等级，以维系社会秩序。
代表作：《荀子》
三、百家争鸣
墨家的创始人
道家学派
主张“兼爱”“非攻”要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。
要选贤能的人治理国家，主张统一思想，并批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。
尚贤、尚同
代表作：《墨子》
代表作：《庄子》
继承和发展了老子的思想，强调要顺应自然和民心，认为人生应追求精神自由，保持人格独立。
三、百家争鸣
节葬、节用
法家学派
代表作：《韩非子》
主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服。
反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。
兵家学派
“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也”
“知彼知已，百战不殆”
“百战百胜，非善之善者也;不战而屈人之兵，善之善者也”
代表作：《孙子兵法》
《孙子兵法》奠定了我国古代军事理论的基础。
三、百家争鸣
影响
代表作：《韩非子》
三、百家争鸣
（1）百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰。
（2）为我国古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。
儒家
道家
墨家
法家
兵家
孔子
孟子
老子
庄子
墨子
韩非
孙武
说：我 ；
说：我 ；
说：我 ；
说：我 ；
说：我 ；
说：把他们 ；
说： 见高低。
猜一猜
仁
义
以柔克刚
顺其自然
热爱和平
全抓了
战场上
三、百家争鸣
习总书记在讲话中指出：“中国优秀传统文化的丰富哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以为人们认识和改造世界提供有益启迪，可以为治国理政提供有益启示，也可以为道德建设提供有益启发。我们要结合时代条件加以继承和发扬，让中国优秀传统文化同世界各国优秀文化一道造福人类。”
启示
（1）先进文化能推动社会的发展；
（2）对待传统文化应取其精华，去其糟粕（批判地继承）。
文化自信
代表作：《韩非子》
1.《论语·乡党》中记载，有一天，孔子家的马棚失火了。孔子回家后看见马棚被烧，赶紧问家人“马棚失火伤着人了吗 ”却不问马怎么样了。该故事体现了孔子思想中的（ ）
A．以德治国 B．有教无类 C．仁者爱人 D．因材施教
2.子路问，“闻斯行诸”（听到就去做吗？）孔子说不行；冉有问同样的问题，孔子却说可以。有弟子对此表示疑惑，孔子说，冉有行事畏缩，所以鼓励他大胆去做，子路比较鲁莽，所以让他注意克制。这体现了孔子注重（ ）
A．学而不厌 B．因材施教 C．温故知新 D．不耻下问
3.春秋战国时期，倡导树立君主权威，强调以法治国的学派是（ ）
A．道家 B．儒家 C．法家 D．墨家
4.老子主张“无为而治”，孔子提倡“以德治国”，墨子主张“兼爱”“非攻”，韩非强调“以法治国”。他们提出这些主张的共同目的是（ ）
A．解决社会问题 B．推崇西周制度 C．顺应自然法则 D．树立君主权威
C
B
C
A
情景模拟：
如果你是当时的统治者，你会支持哪一派的思想观点？为什么。
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