第12课 近代战争与西方文化的扩张——2024-2025学年高二历史人教统编版选择性必修三随堂练习
一、单选题
1.欧洲人和美国人投入大量的时间、精力和金钱在殖民地、半殖民地国家建造中小学、大学、博物馆、艺术画廊以及研究机构。其中,大部分建筑体现的是新历史主义欧洲风格,如新古典式、新哥特式、新文艺复兴式。这些构造物不仅发挥功能,而且对心理也产生影响。其影响在于( )
A.推动殖民地半殖民地国家的近代化
B.提醒原住民处于从属地位
C.提升了建筑物所在国家的文化水平
D.输出宗主国的思想和文化
2.一战前后,中国思想界提出一系列关于“国民性”、“国性”、“中国之魂”、“国本”的主张。这表明( )
A.文化的民族性受到关注 B.向西方学习成为时代潮流
C.封建思想依然根深蒂固 D.各派救国方案趋于一致
3.拿破仑在他征服的国家和地区,扶植当地的资产阶级先进人士建立共和国,实行法国的革命制度、革命原则,并推行《民法典》,从而使法国大革命时期的自由与平等思想在欧洲各国人民当中生根发芽。这一做法( )
A.冲击了欧洲的封建秩序 B.巩固了法国资产阶级统治
C.打击了教会的神权统治 D.使欧洲文化呈现出多样性
4.1906年美国伊利诺伊大学校长詹姆斯给西奥多·罗斯福总统的信中说:“这个国家(中国)太过神奇和伟大,他的觉醒将是我们所有人的噩梦。我们唯一的方式,是用我们的思想完全替代他们原有的文明,让他们未来的精英和领袖,认为我们才是伟大和先进的。”詹姆斯的言论( )
A.实质上是“欲灭其国”“必灭其文” B.推动了殖民侵略向文化侵略的转型
C.造成了中国近现代人才的大量流失 D.肯定了中华思想文化的神奇和伟大
5.1789年,巴黎人民攻克巴士底狱的第二天,制宪会议上竟然出现“颂扬(国王)达到了顶点……惊得目瞪口呆、晕头转向的议员们追随着国王的脚步,簇拥着他,穿过与议员们一样吃惊的人群回到邸宅”的现象。这反映出当时的法国( )
A.资产阶级革命爆发有偶然性 B.恢复君主制的思想根深蒂固
C.议员尚不具备民主政治意识 D.建立民主政治道路任重道远
6.下面是某学生关于独立战争后美国和拉丁美洲文化特征的知识条目整理,其中正确的知识条目有( )
条目1:“美利坚人”开始成为北美殖民地居民的共同名称 条目2:美国种族融合现象明显,形成等级分明的“混血社会” 条目3:考迪罗独裁权力的形成是拉丁美洲政治文化的重要特征条目 条目4:拉丁美洲欧洲移民活动区域内的主体文化是英国文化
A.1条 B.2条 C.3条 D.4条
7.近代前期,知识精英们“以科学的名义”对中医进行批判,最终酿成民国政府三次试图废除中医的行动。随着外国侵略进一步加剧,“传统力量”反而渐渐显现出真实价值,钱穆认为,包括中医在内的中国传统文化“不仅可以容受近代西方之科学文明,应该还能融化,能开新”。该变化体现了( )
A.中国近代医学体系已经完善 B.中西医结合有助于医学发展
C.“中体西用”思想日益盛行 D.中西文明在碰撞中逐步融合
8.拿破仑通过战争,在欧洲建立了一个从大西洋沿岸到波兰,从波罗的海到地中海的庞大帝国。恩格斯说:“拿破仑军队的刺刀之所以这样有力,是因为刀尖上有思想。”对上述材料理解正确的是( )
A.拿破仑战争重构了欧洲大陆的政治文化
B.拿破仑战争激起了被征服地区的反抗斗争
C.拿破仑穷兵黩武葬送了法兰西第一帝国
D.拿破仑战争传播了法国大革命思想和原理
9.《全球通史》中写道:“法国革命的思想意识对其创始人产生了反作用。拿破仑所‘冒犯’的人民先是因‘自由、平等、博爱’的口号而觉醒并充满热情,然后又在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师。”下列关于拿破仑战争的描述能体现作者观点的是( )
A.限制了“自由、博爱”等启蒙思想传播
B.横扫欧洲封建统治,建立民主国家
C.推动了民主意识觉醒和民族独立诉求
D.引发了德国“十二月党人”起义
10.早期北美移民于新大陆在平等基础上的竞争,造就了美利坚民族平等、独立的性格。而自然条件的恶劣,使早期移民必须互相依赖、互相帮助,锻造了美利坚民族集体主义的观念。这可以用来说明( )
A.各州权力由中央政府授予 B.三权分立是美国的必然选择
C.美国式民主有其思想渊源 D.民族性格决定了其国家命运
11.19世纪,英国为加强对印度的控制,修建了英式标准的铁路、电报和邮政设施,普及了英语教育,将西方文学和政治思想的主要部分引入。随着时间的推移,这些措施客观上( )
A.加大了英国对印度的经济掠夺 B.导致印度民族意识增强
C.使印度在经济上从属于西方 D.同化了当地的经济与文化
12.有学者认为,在英国殖民扩张的过程中,英语也许是过去三百年中最重要的一项出口;但在近代英语中同时也汇集了大量来自加勒比地区、印度以及非洲的词汇。这说明( )
A.亚非拉民族意识觉醒 B.英语传播范围广泛
C.文化交流具有双向性 D.英国殖民势力衰落
13.印度政治理论家梅达断定:“每个民族的社会都有其自身的发展规律,支离破碎的印度社会不能以西方的面貌重新创造。印度必须找到适合自身特殊情况的发展和国家建设的战略。”此种观点( )
A.坚持独立发展,拒绝东西交往 B.倡导经济全球化深入亚非拉
C.过分夸大了意识形态的对立 D.坚持民族主义,维护国家权益
二、材料题
14.阅读材料,完成下列要求。
材料一:为了更好地侵略印度,1813年,英印当局在印度传播基督教,以图从文化心理上铲除印度人安身立命的根基,这遭到印度教徒的激烈抵制。1818年,印度总督取消了出版预审制度,只要不对政府提出批评,可以自由办报。大量报纸的出现对传播西方思想起了重要作用。英国还在印度推行英式教育,建立文官制度,规定殖民地官员的选拔必须通过英语考试,这有助于培养具有西方思维的亲英土著人。殖民者还引进了现代的司法系统和政治体制。这一切极大地破坏了印度社会结构,推动了阶级的分化。
——摘编自林承节《殖民统治时期的印度史》
材料二:冷战后,鉴于文化渗透的巨大潜力,西方国家间加强协调,逐渐使文化渗透成为西方国家针对第三世界国家的一种全球战略。西方国家通过非政府组织向目标国普通人群展开渗透。渗透手段也不同于以往,它以各种极具隐蔽性和欺骗性的方式进行。当今文化渗透已经形成包括话语权争夺、精英培植和宗教蔓延等在内的多层次文化渗透体系。西方国家通过文化渗透的途径,推行文化霸权,严重威胁着其他国家的文化安全。
——摘编自姚金艳《全球化时代西方文化渗透研究》
(1)据材料一,指出英国文化侵略印度的表现,并结合所学知识,说明其对印度的影响。
(2)据材料二,概括冷战后西方国家实施文化渗透的策略。综合上述材料并结合所学知识,请为中国应对西方文化渗透提出合理化建议。
15.阅读材料,回答问题。
材料一 美洲金银产地的发现,土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井,对东印度开始进行的征服和掠夺,非洲变成了商业性的猎获黑人的场所,这一切都标志着资本主义生产时代的曙光。
——摘编自马克思《资本论》
材料二 西班牙人和葡萄牙人的政府带来了伊比利亚的文化概念,他们认为伊比利亚文化比土著文化优越。同样,他们也认为非洲的宗教和文化比自己的低劣……印第安社会生存下来,并且在与西班牙人和葡萄牙人互动的时候,维持着相对的自治性。同样,奴隶们在学习应付他们的主人和适应新环境的同时,保持了非洲的宗教传统、信仰、习惯和语言。
——摘编自【美】斯基德莫尔《现代拉丁美洲》
(1)阅读材料一,你如何理解“这一切标志着资本主义生产时代的曙光”?
(2)阅读材料二,结合所学概括现代拉丁美洲地域文化的特点,并指出现代拉丁美洲地域文化形成过程中存在的问题及实质。
参考答案
1.答案:D
解析:根据题干“欧洲人和美国人投入大量的时间、精力和金钱在殖民地、半殖民地国家建造中小学、大学、博物馆、艺术画廊以及研究机构。其中,大部分建筑体现的是新历史主义欧洲风格,如新古典式、新哥特式、新文艺复兴式”可知欧美国家大量地进行文化输出,D项正确;题干主要涉及思想文化,排除A项;B与题意不符,排除B项;提升建筑物的文化水平与主旨不符,排除C项。故选:D。
2.答案:A
解析:根据所学可知,随着西方国家的殖民侵略,西方也把向中国输出民主、自由、人权等价值观,企图淡化中国的民族意识,中国则在吸收外来文化的同时,也努力保护自己的民族文化,使自身文化呈现多样性,“国民性”、“国性”、“中国之魂”、“国本”的主张,体现了文化的民族性受到关注,A项正确;材料强调中国民族文化,排除B项;结合所学知识,我们可知材料没有体现封建思想,排除C项;D项材料信息无法体现,且表述太绝对,排除。故选:A。
3.答案:A
解析:据材料及所学知识可知,拿破仑大军所到之处,废除封建贵族特权,推行《拿破仑法典》,传播启蒙思想,冲击了欧洲的封建制度和封建秩序,故选A项。材料没有体现巩固法国国内资产阶级的统治,B项错误。宗教改革打击了天主教会的神权统治,C项错误。材料主旨没有涉及文化的多样性,D项错误。
4.答案:A
解析:本题考查文化侵略。选择A:根据“我们唯一的方式,是用我们的思想完全替代他们原有的文明,让他们未来的精英和领袖,认为我们才是伟大和先进的”可得出詹姆斯的言论是想要通过思想文化的入侵与同化,来达到压制中国的目的,实质上是“欲灭其国”“必灭其文”。排除B:文化侵略只是殖民侵略的一个部分,不存在转型的说法。排除C:言论本身并不会造成人才流失。排除D:詹姆斯的言论是要消灭中华文化,而不是肯定中华文化。
5.答案:D
解析:根据材料可知,法国大革命爆发后,法国制宪会议居然在颂扬国王,部分议员也追随国王的脚步,这说明当时法国封建专制势力依然强大,也表明建立民主政治的道路任重道远,D项正确。法国大革命是当时法国政治、经济发展的必然结果,排除A项;法国大革命初期,法国依然保留君主制,故“恢复君主制”的表述与史实不符,排除B项;C项表述太绝对,排除。
6.答案:A
解析:独立战争前,美利坚人就已经成为北美殖民地居民的共同名称,条目1错误;独立后的拉丁美洲种族融合现象明显,形成等级分明的“混血社会”,条目2错误;独立后的拉丁美洲国家大多政局动荡,实行军事独裁统治,考迪罗即拉丁美洲国家的军事独裁者,条目3正确;拉丁美洲各国在独立前主要是西班牙和葡萄牙的殖民地,因此拉丁美洲欧洲移民活动区域内的主体文化是西班牙和葡萄牙文化,条目4错误。因此正确的知识条目有1条,A项正确。
7.答案:D
解析:根据材料信息,在近代前期,知识精英对中国的中医进行批判,从而导致了民国政府试图废除中医的行动,而随着外国侵略加剧,钱穆认为,包括中医在内的中国传统文化“不仅可以容受近代西方之科学文明,应该还能融化,能开新”,这种态度的变化体现了中西文明在碰撞中逐步融合的趋势,D项正确;材料无法体现中国近代医学体系已经完善,排除A项;B项是表面信息,排除B项;“中体西用”主要是洋务运动的思想,且材料体现的主要是文明的融合,排除C项。故选:D。
8.答案:D
解析:根据材料“拿破仑军队的刺刀之所以这样有力,是因为刀尖上有思想。”并结合所学知识可知,拿破仑战争传播了法国大革命思想和原理,促进了被征服地区人民的觉醒,D项正确;题干所给材料强调的是拿破仑战争传播了法国大革命的思想,“重构了欧洲大陆的政治文化”与材料主旨不符,排除A项;“激起了被征服地区的反抗斗争”、“葬送了法兰西第一帝国”在题干所给材料信息中没有体现,排除BC项。故选D项。
9.答案:C
解析:据材料可知,《全球通史》这段话的意思是拿破仑战争客观上传播了启蒙思想,推动了民主意识觉醒和民族独立诉求,故选C项,A项错误。拿破仑帝国是资产阶级君主制国家,而非民主国家,B项错误。“十二月党人”起义发生在俄国,D项错误。
10.答案:C
解析:材料反映了早期北美移民对美利坚民族平等、独立的性格和集体主义观念的塑造具有重要作用,说明美国式民主有其思想渊源,故选C项。在1787年宪法颁布前,美国各州权力相对独立,并非由中央政府授予,A项错误。材料没有体现三权分立,B项错误。D项夸大了民族性格与国家命运的关系,排除。
11.答案:B
解析:19世纪时英国的铁路、电报、邮局、教育等传播到了印度,客观上促进了印度经济、政治、文化、教育的发展,增强了印度的民族意识,故选B项。A、C、D三项均是英国采取这些措施的主观愿望,不符合设问要求,排除。
12.答案:C
解析:据材料提及英语在传播到世界各地的同时,也“汇集了大量来自加勒比地区、印度以及非洲的词汇”可知,语言在外传的过程中会受到不同文化的影响,说明文化交流具有双向性,故选C项。材料与亚非拉民族意识觉醒无关,A项错误。“英语传播范围广泛”以偏概全,B项错误。英国殖民势力衰落于现代,D项错误,
13.答案:D
解析:从材料中“印度必须找到适合自身特殊情况的发展和国家建设的战略”来看,此种观点意在坚持民族主义,维护印度的国家权益,故选D项。“拒绝东西交往”的说法过于绝对,A项错误。B、C两项与材料无关,均排除。
14.答案:(1)表现:传播基督教;取消出版预审制度;推行英式教育,建立文官制度;培养具有西方思维的亲英土著人;引进现代的司法系统和政治体制。
影响:极大地破坏了印度社会结构,推动了阶级的分化;改变印度固有的宗教和社会结构,在殖民地推行“新秩序”的同时,也为殖民者推行殖民统治创造条件;传播了西方先进思想;客观上推动了印度社会的近代化;等等。
(2)策略:西方国家间加强协调;向目标国普通人群展开渗透;形成多层次文化渗透体系;推行文化霸权;等等。
建议:深入挖掘和继承民族优秀传统文化;维护本国文化主权;理智地对待全球化与西方文化殖民主义;积极进行文化创新;等等。
解析:本题考查文化侵略的表现、影响及应对。(1)第一小问表现,根据材料“英印当局在印度传播基督教”可知,传播基督教;根据材料“印度总督取消了出版预审制度”可知,取消出版预审制度;根据材料“英国还在印度推行英式教育,建立文官制度”可知,推行英式教育,建立文官制度;根据材料“这有助于培养具有西方思维的亲英土著人”可知,培养具有西方思维的亲英土著人;根据材料“殖民者还引进了现代的司法系统和政治体制”可知,引进现代的司法系统和政治体制。第二小问影响,根据材料“这一切极大地破坏了印度社会结构,推动了阶级的分化”和上述分析的表现可知,可从极大地破坏印度社会结构,推动阶级的分化;改变印度固有的宗教和社会结构,为殖民者推行殖民统治创造条件;传播西方先进思想;客观上推动了印度社会的近代化等角度进行分析。
(2)第一小问策略,根据材料“西方国家间加强协调”可知,西方国家间加强协调;根据材料“西方国家通过非政府组织向目标国普通人群展开渗透”可知,向目标国普通人群展开渗透;根据材料“当今文化渗透已经形成包括话语权争夺、精英培植和宗教蔓延等在内的多层次文化渗透体系”可知,形成多层次文化渗透体系;根据材料“西方国家通过文化渗透的途径,推行文化霸权”可知,推行文化霸权。第二小问建议,结合所学知识回答,如深入挖掘和继承民族优秀传统文化、维护本国文化主权、理智地对待全球化与西方文化殖民主义、积极进行文化创新等。
15.答案:(1)理解:材料所述“美洲金银产地的发现,土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井,对东印度开始进行的征服和掠夺,非洲变成了商业性的猎获黑人的场所”指的是西欧早期殖民扩张,促进了资本原始积累;结合所学,欧洲商人和殖民者同世界建立商业联系,世界市场初步形成;根据材料“标志着资本主义生产时代的曙光”,得出殖民扩张和海外贸易推动欧洲资本主义的发展。
(2)特点:根据材料“西班牙人和葡萄牙人的政府带来了伊比利亚的文化概念”、“印第安社会生存下来……维持着相对的自治性”、“(非洲奴隶)保持了非洲的宗教传统、信仰、习惯和语言”,可得出欧洲文化主导,融合多种文化因素的新美洲文化。
问题:根据材料“(西班牙人和葡萄牙人)认为伊比利亚文化比土著文化优越”,得出文化歧视;根据材料“印第安社会生存下来”,得出印第安文化生存和保护;根据材料“奴隶们学习应付他们的主人和适应新环境”,得出非洲文化如何适应新环境。
实质:根据材料,实质是不同文化之间的尊重、交融和认同。
解析:(1)理解:殖民活动进行资本原始积累;欧洲商人和殖民者同世界建立商业联系,世界市场初步形成;推动欧洲资本主义的发展。
(2)特点:欧洲文化主导,融合多种文化因素的新美洲文化。问题:文化歧视;印第安文化生存和保护;非洲文化如何适应新环境。实质:文化尊重、交融和文化认同。