（新课标）Unit 5 Do you want to watch a game show? Section A 1a-2c 表格式教学设计

丰南区初中英语教学设计
课 题 Unit 5 Section A 第一课时 主备教师
年级 Eight 授课教师 课 型 Speaking and Listening
单元主题 本单元主题属于“人与社会”主题范畴中“文学、艺术与体育”这一主题群,涉及子主题“中外影视、戏剧、音乐等艺术形式中的文学价值和作品赏析”。
语篇研读 What：本节课首先以听力对话的形式再现了表达对不同节目类型的喜好的句型。2a、2b的听力对话内容为对电视节目的讨论更加深入. Why:通过听力及对话材料,学生能够在日常生活中谈论不同的节目类型,表达自己对娱乐方式的偏好,以及描述他人的喜好。并认识到不同类型的电视节目和电影的不同特点，以及在文化中的作用。 How:语篇以听力对话、口语对话形式呈现。听力对话简单明了, 重点呈现评价电视节目的基本句型A: What do you think of ... B: I don’t mind them.\ I can’t stand them\I love watching them. 以及利用动词不定式plan to do\like to do\try to do\plan to do表达计划。口语对话以两人对话方式进行,从谈论看电视的计划开启交谈,进而询问对不同类型电视节目的看法,阐述喜欢或不喜欢的原因,完整地呈现了交际的过程。
教学目标 通过本课的学习,学生能够: 在听、说、看的活动中获取和梳理本课时不同的电视节目的种类。（学习理解） 在听说活动中学习并能够运用英语简单的表述对节目的的喜好和看法。（学习理解 应用实践） 3.以小组合作的方式,复述2a、2b中关于对不同节目类型的讨论,并在全班展示。并认识到不同类型的电视节目和电影的不同特点，以及在文化中的作用。（迁移创新）
【教学流程】
教学目标 学习活动 效果评价
1.在看、听、说的活动中获取和梳理本课时不同的电视节目的种类。（学习理解） 活动一：学习不同的电视节目 1.Watch a video to lead in the topic –TV shows. 2.Students look at the pictures and answer: What do you usually do in your free time Do you often watch TV What kind of TV shows do you like 3.Learn different types of TV shows. express the opinions of the characters on the program. 4.Finish the task in 1a-- Match the TV shows with the pictures [a-g]. 5.Think：what do you think of the TV shows that are mentioned above Here are some expressions to indicate preference. Rank the phrases by the degree of preference. 教师根据学生观察图片以及回答问题的表现预判学生对电视节目词汇和句型的了解情况。 教师观察学生完成任务时的表现,并根据学生的表现判断学生对目标词汇的掌握情况,给予帮助和鼓励。
设计意图：利用视频、图片创设情景,引出本课主题,学习本节课的重点词汇，学生能够借助图片感知电视节目词汇，引导学生思考,在学习的过程中自然地感知目标语言,激发学习兴趣。
2.在听说活动中学习并能够运用英语简单的表述对节目的的喜好和看法。（学习理解 应用实践） 活动二：听说活动一 1.Students to look at the picture and predict: What are the two boys doing What kinds of TV shows can you see What TV show do you think they will watch 2.Students finish the task in 1b—Listen and number the shows [1-4] in the order you hear them. 3.Students to Listen again and fill in the blanks. 4.Students to Listen again and following. 5.Students to finish the task in 1c—Practice the conversation. Then make their own conversations. 活动三：听说活动二 1.Students look at the picture and answer the questions. 2.Students finish the task in 2a-- Listen and number the TV shows [1–5] in the order you hear them. 3.Students finish the task in 2b—Listen again. Complete the sentences. 4.Students listen again. Complete the following choices. 5.Students listen again. Complete the fill in the chart. 教师观察学生回答问题的表现,并根据学生的回答判断学生对听力信息的预测情况。 教师观察学生听和回答问题的表现,并根据学生对目标语言的掌握情况,给予帮助和鼓励。 教师观察学生听音频及回答问题的表现,判断学生对目标语言的掌握情况,并对学生的语音语调给予指导。
设计意图：通过听力策略的教授，帮助学生更好的把握听力侧重点。将听力文本拆解，使学生巩固目标词汇和重点句型的使用。听力前先带领学生熟悉图片内容和听力方向，引导学生观察图片内的关键任务，猜测他们所进行的话题，为听力找寻关键词。改革听力题适应中考节奏。
3.以小组合作的方式,复述2a、2b中关于对不同节目类型的讨论,并在全班展示。并认识到不同类型的电视节目和电影的不同特点，以及在文化中的作用。 （迁移创新） 活动四： 1.Students finish 2c-- Ask and answer questions about the TV shows in 2a. Use information that is true for you. 2.Students to Do a survey and give a report. 3.Summarize the key content in this lesson. 4.Learn knowledge points. 5.Do some exercises. 教师观察学生的交流情况,必要时给予帮助。 观察学生在展演的时候的表现， 并及时的给与评价。
总结本课所学内容，巩固加深印象。利用将思维导图给学生进行有序的梳理。将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
作业设计： 1.Choose your favorite TV show and tell what you expect to learn from it. 2.Make a survey in your family: what do your family members think of the TV shows
板书设计：Unit 5 Do you want to watch a game show Section A 1a-2c