五年级上语文教案-我的老师 (2)_西师大版

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我的老师
教材简析
《我的老师》是一篇回忆性的文章，从孩子的视角，以一个学生的语气，描述了一位残疾老师的形象。文中的刘老师乐观开朗，爱学生，爱工作，对生活充满了强烈的爱和执着的追求。
教学目标21世纪教育网
1、掌握本课生字新词：连翘、拐杖、女娲、胳膊、蜈蚣、淳朴等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。从文章内容的感悟分析中，了解刘老师的人物特点和内心世界，学会与文本对话。21世纪教育网版权所有
3、抓住重点句子，体会作者的感受，了解作者心目中的刘老师，学会与作者对话。
4、了解本文写作上的一些特点，掌握一些写作知识与方法。学习从不同方面选取典型事例写人的方法。
5、结合文章内容与学生自身的情感体验，引导学生形成正确的人生态度。
教学重点及难点
重点：1.通过对重点词句的理解和典型事例的感知，全面把握刘老师的性格特点。
2.体会刘老师积极乐观的人生态度和顽强执着的精神。21世纪教育网21世纪教育网
难点：1.体会作者从不同方面选取典型事例来描写人物的方法。
2.懂得写人时应选取多方面的事例，全面地展现人物的内心世界。
教具准备
1、生字新词卡片。
2、搜集作者以及连翘花的图片及资料。
3、抄有文中关键语句的小黑板。
课时安排 两课时。
教学方法 情感朗读法 自主探究法 讨论法
第一课时
课时目标
1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词。
2、整体感知课文的内容，说说作者写了刘老师的哪几件事情。阅读相关语段，了解刘老师的外貌特点。
3、初步有感情地朗读课文。
教学重点及难点
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、通过对重点词句的理解和典型事例的感知，全面把握刘老师的性格特点。
教学过程
（一）揭题导入，介绍作者
1、教师：今天，我们一起来学习苏叔阳写的一篇散文《我的老师》。教师板书课题。
2、展示资料，介绍作者。
3、教师导读：每逢春天一只只风筝在蓝天上同白云戏耍时，作者就会不由自主地想起他的刘老师。这是为什么呢？2·1·c·n·j·y
（二）自读课文，初步感知
1、学生自读课文，掌握本课的生字新词。
2、找出文中具体描述刘老师外貌特点的语句。21世纪教育网
3、教师出示生字新词卡片，检查学生的认读情况。
4、指名读出具体描述刘老师外貌特点的语句。
出示：“刘老师个子不高……靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。”
5、学生齐读这些语句。
6、教师：你从这些语句中体会到了什么？
7、教师小结：就是这样一位残疾的老师却给作者留下了深刻的印象。
（三）再读课文，整体感知
1、教师导读：那么，这是为什么呢？请同学们再读课文，看看课文围绕刘老师写了哪几件事？
2、指名反馈，并引导学生加小标题。
第一件事：趣谈残疾；第二件事：持拐教学；第三件事：放风筝。
3、教师小结：这位刘老师身有残疾，却给苏叔阳留下深刻的印象。作者更是通过这三件事情将刘老师的性格特点展现得淋漓尽致。21cnjy.com
（四）课堂小结
教师小结：通过这节课的学习，我们不仅认识 ( http: / / www.21cnjy.com )了这位残疾的刘老师，还初步了解了关于刘老师的三件事。下节课，我们再深入地了解这三件事，从这三件事中体会刘老师的性格特点以及内心世界。www-2-1-cnjy-com
（五）布置作业
1、抄写本课的生字新词。
2、熟读课文。
第二课时
课时目标
1、继续学习课文，品读句子，体会刘老师的性格特点及内心世界。
2、总结全文，感悟文法，教育学生。
3、有感情地朗读课文，背诵课文第二段及自己喜欢的段落。
教学重点及难点
1.体会刘老师积极乐观的人生态度和顽强执着的精神。
2.体会作者从不同方面选取典型事例来描写人物的方法。
3.懂得写人时应选取多方面的事例，全面地展现人物的内心世界。
教学过程
（一）复习旧知，导入新课
1、出示词语卡片，学生读一读，读中积累。
2、指名反馈：《我的老师》一课，写了刘老师的哪几件事情？
3、教师导：那么，作者通过这三件事，表现了刘老师怎样的性格特点呢？请同学们轻声读课文，好好地品味。
（二）研读课文，静心感悟
1、指名反馈：刘老师具有怎样的性格特点？你是从课文中哪些地方体会到的？
（1）“我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”
①读一读，说说这句话表现了刘老师怎样的性格特点？
②找出描写刘老师腿有残疾的句子读一读。
③教师导：失去一条腿，刘老师的行动是多么不便和艰难啊！可他却是这样的乐观和诙谐。这让我们心里飘起一股酸涩的感情。“一股酸涩的感情”指的是怎样的感情？同学们心里为什么都飘起一股酸涩的感情？21教育网
④指导学生有感情地朗读。
（2）“他用圆木拐杖撑地，右脚离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。”21·cn·jy·com
①读一读，说说这句话表现了刘老师怎样的性格特点？
②他每转一次，为什么会引起学生们一次激动的心跳？
③指导学生有感情地朗读。
（3）“他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。”
①刘老师为什么故意洒脱手？
②引导学生想象刘老师此时的心理活动。
③指导学生有感情地朗读。
（4）“他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线段，喊着：‘你们不要管，我自己来！’”
①读一读，说说这句话表现了刘老师怎样的性格特点？
②教师：看着一蹦一跳的刘老师, “我”的心里会想些什么？
③教师：“这情景也使我深深感动”，这情景带给“我”怎样的感动？
④教师小结：刘老师的举动不仅感动着作者，也深深地感动了我们。我们一起有感情地读一读这句子。
2、教师导：同学们，作者一共为我们介绍了刘老师的二件事。而刘老师每年春天放风筝的情景留给“我”的印象最深。请同学们朗读课文第一、二段。www.21-cn-jy.com
3、展示资料，介绍连翘花。
4、讨论：为什么一看到这种情景，作者就会“不由自主”地想起刘老师和他的风筝？
5、集体反馈。
（三）总结全文，感悟文法
1、教师：如果让你写一个自己尊敬的人，这篇课文在写作上对你有哪些启示？
2、教师：仔细品读第一～四段，想一想：作者在表达顺序上有什么特点？
（四）课堂小结
教师小结：这是一篇回忆性的文章，从孩子的视角，以一个学生的语气，描述了一位残疾老师的形象。文中的刘老师乐观开朗，爱学生，爱工作，对生活充满了强烈的爱和执着的追求。希望你们能够从中受到启发，热爱生命、热爱生活。【来源：21·世纪·教育·网】
（五）板书设计
21、我的老师
趣谈残疾 诙谐、乐观
刘老师 持拐教学 对工作的尽心负责
放风筝 热爱生活、执着追求
（六）作业布置
在括号里填上适当的词。
（ ）的眼睛 （ ）的感情 （ ）的拐杖
（ ）的心跳 （ ）的日子 （ ）的少年[来源:21世纪教育网]21·世纪*教育网
（七）教学反思
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