五年级上语文教案-书湖阴先生壁_西师大版

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课题 《书湖阴先生壁》 课型 新授 课时数 1课时
主备教师 执教教师
教学目标 1．掌握本课生字、词，有感情地朗读古诗。2．能展开想象，用自己的语言描述诗句描绘的景象，体会诗句意境及诗人表达的情感。3．赏析诗句，培养审美情趣。21世纪教育网21世纪教育网4．背诵两首古诗，吟咏积累相关优美诗句。
教学重点难点 1．能展开想象，用自己的语言描述诗句描绘的景象，体会诗句意境及诗人表达的情感。2．赏析诗句，培养审美情趣。
教学准备 教师：PPT学生：1．回忆、收集、了解王安石生平简介。
教 学 过 程
教 学 预 设1．回忆我们学习第一首诗的步骤和方法，我 ( http: / / www.21cnjy.com )们首先读，读准字音，读出节奏，读明白大意；其次，我们悟：悟诗句意境，悟诗人表达的情感；最后我们欣赏妙词佳句，欣赏相关诗文。那，你能试着用这种方法学习第二首诗吗？2．读：①读准字音，读出节奏；②读懂大意：看图，结合注释，你读出了什么信息？本诗是 （谁）在 （什么地方） 写的？前两行主要写了 、 ；后两行主要写了 、 。21世纪教育网③听听这位同学读得怎么样？七言四顿，读得准确又有节奏。你是这样读的吗？再试试吧。在反复的读中你获得了些什么信息呢？3．悟：①边读边想象诗中描述的景象，用自己的话说说诗句的意思。②一、二两行可以看出胡阴先生 ；三四两句用的是 的修辞手法，写出山水对胡阴先生的 之情；整首诗表达了诗人对胡阴先生的 之情。4、赏21世纪教育网让我们一起来分享一下学习成果吧！ 从描述中，我们不难看出，第一、二两行通过写庭院的干净整洁以及亲自栽种，突出了胡阴先生朴实勤劳、十分富有生活情趣；而三四两行写山水前来送美，其实是用了拟人、对偶的修辞手法，引用了“护田”和“排闼”两个典故，写出了山水对胡阴先生的喜爱之情；但不管是庭院的美还是写门前的美，诗人主要是为了表达什么情呢？是对胡阴先生的敬仰之情。所以才把这首诗题写在了胡阴先生的屋壁上。那你能试着读出这种敬仰之情吗？（范读）小结：这两首诗分别描写的什么季节的景色？能总结一下吗？? 个性化修改
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书面作业
板书设计 书湖阴先生壁 [宋]王安石茅檐长扫净无苔， 朴实勤劳花木成畦手自栽。 富有生活情趣 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 山水的喜爱
教学反思
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