重庆市万州区塘坊初级中学八(下)《10.4做功的快慢》导学案（沪科版）
年级：八年级（下） 学科：物理 编号：10-4
主备人： 审核（签字）： 审批（签字）：
课题：做功的快慢 课型：新授课 时间：2015.06.08
学习目标
1．经历建立功率概念的过程，明确功率的含义——表示做功的快慢。
2．会用不同方法判断做功的快慢。
3．知道功率的定义、公式、单位，会进行有关功率的简单计算。
4．了解常见动物和机械的功率。
学习过程
一、知识回顾
1、怎样比较物体运动的快慢？速度的定义、公式及单位（简要记在下面）。
2、做功的必要因素？功的计算式？
想一想：操场上有一1000块砖，需要搬到正在修建的20m高的楼房上去（已知每块砖重5N），可以采用几种方法搬上去呢？这几种方法做的功一样多吗？你愿意选那种方法，理由是什么？
二、新知学习
（一）、怎样比较做功的快慢
先自主学习，再合作探究：
仔细观察、比较教材第199页图10-29和图10-30，交流讨论：
（1）你能判定谁做功快吗？
图10-29的两幅图中， 做功快；图10-30的两幅图中， 做功快。
（2）说出你的判断方法是什么？
（3）要比较做功快慢必须考虑哪些因素？
（4）比较做功快慢的方法有：① ；
② 。
思考：如果做功的多少和所用的时间都不相同，怎样比较做功的快慢？
（二）、功率
自主学习：阅读教材第199--200页的内容。完成下列内容：
1、功率的物理意义：功率是描述______ ___的物理量。
2、功率的定义： 。
3、功率的公式： 。
各符号的含义：
4、功率的单位：国际单位： 。
常用单位：
5、1瓦的含义是：
25W的含义：
6、试一试：
① 在“5.12汶川地震”抢险救灾前线，一辆柳州市生产的装载机5s 内将一块重20000
N 的巨石匀速举高3m ，装载机的举力对巨石做功多少？举力做功的功率为多少？
② 耕地的拖拉机在1min40s内匀速前进了300m的路程，已知它的功率是24KW，问拖
拉机的平均拉力为多大？
例题： 重为500N的雪橇上装载了3500N的货物，一匹马拉着它沿水平道路将货物匀速运到了3000 m外的货场,共用时10min , 如果雪橇行进中受到的摩擦力是800 N , 求马运货时做了多少功？ 做功的功率是多少？
7、阅读了解“一些动物和交通工具的功率”（教材第200页下半页表格），回答下列问题：
（1）马拉车长时间的功率为450W，表示马拉车时每秒做功 J。
（2）你还知道哪些动物和机器的功率，写出来，并与同学和老师交流。
（三）、拓展：测算功率的方法
交流讨论：如何测出你跳绳时的平均功率？
（1）需要测量哪些物理量；
（2）需要哪些实验器材；
（3）测算步骤有哪些？
当堂检测
1、关于功率下列说法中不正确的是（ ）
A、功率表示做功的快慢 B、功率是单位时间里完成的功
C、做相同的功，所用时间越短，功率越大 D、使用机械是为了提高功率
2、机器甲的功率比机器乙的功率大，则一定是（ ）
A、甲作功比乙多 B、甲作功比乙快
C、甲作功所用时间比乙少 D、以上说法都不对
3、甲、乙两人的体重相同，各自从一楼到五楼，甲走着用了1min，乙跑着用了30s，那么（ ）
A、甲作功多，功率比乙的小 B、乙作功多，功率比甲的大
C、两人做功一样多，乙的功率大 D、两人的功率相同，甲作功多
4、甲、乙两人爬楼比赛，已知两人的质量之比为5：6，现在同时出发从一楼跑到三楼，测得甲、乙两人所用时间之比为9：10，则甲、乙两人的功率之比是（ ）
A、3：4 B、4：3 C、25：27 D、27：25
5、如图所示，工人师傅用一个滑轮组 ( http: / / www.21cnjy.com )在40s内将重600N的木箱从地面匀速吊上4m高的阳台，所用的拉力为220N，不计绳重和摩擦．求：（1）动滑轮的重力；（2）工人师傅做的功 和 功率
6、教材201页2、3、4题完成到作业本上。重庆市万州区塘坊初级中学八(下)《10.3做功了吗》导学案（沪科版）
年级：八年级（下） 学科：物理 编号：10-3
主备人： 审核（签字）： 审批（签字）：
课题：做功了吗 课型：新授课 时间：2015.06.2.
学习目标
1．结合实例理解机械功的概念，会判断各种事例中物体是否做功。
2．通过归纳生活中大量做功实例，认识做功的两个必要因素。
3．理解功的计算公式。会用功的公式进行简单计算。
学习过程
知识回顾：
1、杠杆分为哪几类？各有什么特点？
2、滑轮分为哪几类？各有什么特点？
一、自主学习
徒手将重为G的物体匀速提升一段距离h，则拉力大小为F= , 拉力移动的距离为s= 。
用质量远小于物体的质量的动滑轮将重为G的物体匀速提升一段距离h，则拉力大小为F ,拉力移动的距离为s = ；
交流讨论：在各种提升物体的方法中，“拉力与移动距离的乘积”有何特点？
二、合作探究
（一）机械功
阅读课文第195页“机械功”部分的内容，理解物理学中给“力和物体在力的方向上移动距离的乘积”赋予了什么物理意义。
物理学中把 和物体在力的方向上 的乘积叫做机械功，简称 。
（二）怎样才算做功
合作学习
1：根据课本第196页图10-24（a）、（b）、（c）三个实例分析、归纳一个物体对另一个物体做功必须具备什么条件？
做功的两个必要因素：（１） ；（２） 。
２．根据做功的两个必要因素，列举生活中一个物体对另一个物体做功的实例，并与其他同学交流。
３．走进生活看物理-------他们做功了吗
分析下列实例是否做功，并说明你判断的依据。
（1）一人用力推一大石头，但未拔动。推力是否做功
（2）火箭发射
（3）塔吊拉着货物水平移动一段距离。拉力是否做功
（4）马拉着一根圆木前进，马对圆木是否做功
（5）运动员踢足球, 球离开脚后飞出10米远的过程中，运动员对球是否做功
（6）一物体在光滑的冰面上匀速滑动
由此，你能总结出“不做功的几种情况”？
小组讨论:
(1)放在水平木板上的小车，在水平拉力作用下前进了一段距离，拉力和重力对物体做功了吗？
(2)当把拉力撤销后，小车还向前运动了一段距离，在这段距离上，拉力对小车做功了吗？
（三）怎样计算功
自主学习：看书自学课本第196页，完成下面内容：
1、物理学中规定：功等于 跟 的乘积，
即功＝ ，
公式：W＝ 。
其中W表示 ，单位是 ；
F表示 ，单位是 ；
s表示 ，单位是 。
１J的意义：
2、例： 某人用400牛的力拉着重为2000牛的车子沿水平方向前进5米，拉力对车做功多少？重力对车做功多少？
练： 在平地上，小明用50N的水平推力推动重100N的箱子，前进了10m，小明做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1m，他需要做多少功？
3、你认为计算功的多少时，需要注意哪些问题？
三、回顾总结：
请你想一想并说出，本节课学会了哪些知识？有哪方面的收获？
四、当堂检测：（“填空题”请写出必要的解题过程）
1．关于功，下列说法中正确的是（ ）
A．对物体做的功越多，物体受到的力一定越大
B．物体移动的距离越多，物体受到的力一定越大
C．力对物体做的功一定时，力越大，物体在力的方向上移动的距离也越大
D．以上说法都不对
2、下列各种情况中人对物体做功的是（ ）
A、举重运动员举着杠铃静止不动
B、足球离开运动员的脚后在水平草地上向前滚动
C、手提着箱子在平地上行进
D、小民背着书包上楼
3、大吊车起吊货物上升5米，是 ( http: / / www.21cnjy.com ) 力对 做了功。一块石头从悬崖边掉下，是 力对 做了功。射箭运动员，用弓把箭射出，是 力对 做了功。
4、一滴雨从天空落下，有力做功吗（不计 ( http: / / www.21cnjy.com )空气阻力）？ ；如果有，是什么力对雨做了功？ ；功的大小为 （用相关物理量的字母表示）。
5、举重运动员在2s内把1500N的杠铃 ( http: / / www.21cnjy.com )举高到1.8m，他对杠铃做了 J的功，若举在空中停了3s，则这个过程做了 J的功。
6、某商场售货员用20N的水平推力使质量为65kg的货物沿水平方向匀速移动了3m，物体受到的摩擦阻力是 N，该售货员对货物做功 J，货物的重力做功 J。
7、一起重机将重为1.2×104N的钢 ( http: / / www.21cnjy.com )材竖直匀速提升3m后，又沿水平方向匀速移动5m，在整个过程中起重机对钢材做的功为 。
五、拓展练习：
1、如图所示，物体G所受的重力大小为40N。
（1）在拉力F1的作用下使物体沿竖直方向匀速提高0.5m，求拉力F1在这一过程中对物体所做的功。
（2）若将该物体放在倾角为300的光滑斜面上，用平行于斜面的拉力F2使物体沿斜面匀速向上移动1m，此时拉力F2的大小恰为20N，求拉力F2在这一过程中对物体所做的功。
2、有一台刨床，当刨刀移动14厘米的时候，它对工件所做的功是1372焦，求刨刀在移动时克服的阻力。重庆市万州区塘坊初级中学八(下)《10.1科学探究：杠杆的平衡条件》导学案（第1课时,沪科版）
年级：八年级（下） 学科：物理 编号：10-1（1）
主备人：付易文 审核（签字）： 审批（签字）：
课题：认识杠杆 课型：新授课 时间：2015.05.19.
第1课时：认识杠杆
【学习目标】：
1、通过观察生产和生活中的各种工具，找出它们的共同特征，知道什么是杠杆。
2、能在杠杆上确认杠杆的五要素。理解力臂的意义。并准确画出动力臂与阻力臂
3、能从常见的工具和简单机械中识别出杠杆
【学习重点、难点】：
重点：杠杆的五要素 画力臂
难点：把实物抽象成杠杆 理解力臂的概念
【学习过程】：
一：认识杠杆
（一）什么是杠杆
自主学习：
1、观察教材P184图10-1所示生活中的几种工具。结合它们的使用方法和过程，想一想，它们有什么共同的特点？
2、请再观察下列生活中的其他工具是否也有上述特点？请你指出来。
3、结合上述工具的共同特点，你能说说什么是杠杆（定义）吗？
在 的作用下能够饶着 转动的 叫杠杆。
（二）杠杆的五要素
通过教材P185图10-2所示“用棒撬动物体”的实物图和示意图，明确有关杠杆的几个概念（杠杆的五要素）的意义。
支点： ；
动力： ；
阻力： 杠杆转动的力；
动力臂：从 到 的距离；
阻力臂：从 到 的距离。
温馨提示： 力的作用线——过力的作用点沿力的方向的直线。
合作探究：
1、找出教材P188图10-5所示杠杆的支点、动力、阻力；并画出杠杆的动力臂与阻力臂。
2、教材P189作业1：图10-7所示剪刀的支点、动力、阻力；并画出杠杆的动力臂与阻力臂。
由此，你一定能总结出“画力臂的基本方法”是：
3、找出下列简单机械中的杠杆（用简笔画（线条）的方式画出）。
4、杠杆必须是直的吗？支点一定在杠杆上吗？
【总结】
总结本节所学基本概念，力臂的画法。
【当堂检测】
1、关于力臂的下列说法中正确的是（ ）
A. 从支点到动力作用点的距离叫动力臂
B. 从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂
C. 从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂
D. 从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂
2、画出下列杠杆的力臂
3、如图2的杠杆OA处于平衡状态，在图中分别画出力F1和F2对支点0的力臂L1和L2。
图2 图3
4、如图3所示，杠杆OA在力F1、F2的作用下处于静止状态，L2是力F2的力臂．在图中画出力F1的力臂L1和力F2．
5、上图4是一个剪指刀构造图，说明它共有几个杠杆组成？
6、如下图甲所示的钢丝钳，其中A为剪钢丝处，B为手的用力点，O为转动轴，图乙为单侧钳柄及相连部分示意图，请在图乙中画出剪钢丝时的动力F1、阻力F2、动力l1、阻力臂l2 。
7、下图4是用杠杆吊重物的示意图。请画出拉力F1。对支点O的力臂，并画出挂重物的细绳对杠杆的拉力的示意图。
8、请在图12中画出压力F的力臂L。
9、请你在图中画出使用剪刀时，杠杆AOB所受动力F1的示意图及动力臂L1、阻力臂L2。
10、如图所示，画出力F对支点O的力臂L。（2分）
( http: / / www.21cnjy.com )
第8题图 第9题图 第10题图
11、如图所示，不计重力的杠杆OB可绕O ( http: / / www.21cnjy.com )点转动，重为6N的物体P悬挂在杠杆的中点A处，拉力F1与杠杆成30°角，杠杆在水平位置保持平衡。请在图中画出拉力F1的力臂
12、图4是一个瓶盖起子，请标出支点O和阻力F2。
13、请在图17中画出力F的力臂。
第11题图 第12题图 第13题图
14、芜湖临江桥是安徽首座独塔单索面斜拉桥 ( http: / / www.21cnjy.com )(如图6甲所示)。将大桥的结构简化，可抽象成图6乙所示的杠杆模型，若将其中O点视为支点，请在图乙中作出拉索对桥面拉力F的力臂T．(保留作图痕迹)。
15、图16为用螺丝刀撬图钉的示意图，在图中画出动力F1的力臂l1和阻力F2的示意图．
16、如图12是一种门锁把手的示意图，O点是把手的转轴，请画出作用力F的力臂L
17、如图所示，F1是作用在抽水机手柄A点处的动力，O为支点。请画出动力F1的力臂l1。
第15题图 第16题图 第17题图
18、下列关于地F1力臂的作图中，正确的是：（ ）
图4重庆市万州区塘坊初级中学八(下)《10.5机械效率》导学案（第2课时，沪科版）
年 级：八年级（下） 学科：物理 编号：10-5
主备人：付易文 审核（签字）： 审批（签字）：
课 题：机械效率 课型：新授课 时间：2015.06.12.
第二课时 机械效率总是一定的吗？
学习目标
1．经历测算滑轮组机械效率的过程，学习测算机械效率的方法。知道任何机械效率总小于1。
2．了解提高机械效率的途径和意义，增强节能意识。
难点: 提高机械率的方法
学习过程
活动2：测算滑轮组的机械效率
测出如图2所示的甲、乙、丙三个滑轮组的机械效率，并将测量数据记录在课本第183页的表格中（在原表格下再增加一行）。
合作讨论：实验目的、原理、 需测物理量、 器材、 步骤等
1、实验目的：
2、测算滑轮组机械效率的测量原理（即理论依据）：
3．根据测算原理，实验需要测量哪些物理量？这些物理量如何测量？
4、实验器材：
5、实验步骤：
（1）先用弹簧测力计测出钩码的重力G
（2）按要求组装好滑轮组
（3）将不同质量的钩码挂在滑轮组上，用弹簧测力计缓慢匀速拉动绳子自由端，使钩码升高到某一位置处，并读出弹簧测力计的示数F
（4）用刻度尺测出钩码上升的高度h和绳子自由端（即拉力）移动的距离S
（5）计算出甲、乙、丙三个滑轮组的机械效率
交流与合作：
1、比较甲、乙、丙三个滑轮组的机械效率，你有什么发现？
同一滑轮组的机械效率不是 ，提升的重物越重，滑轮组的机械效率越高。使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的 ，滑轮组的机械效率越高。
2. 通过以上实验，你认为影响滑轮组机械效率高低的因素有哪些？如何提高滑轮组的机械效率？
3．只测重物移动的距离或绳子 ( http: / / www.21cnjy.com )自由端移动的距离，能不能测算滑轮组的机械效率？重物移动的距离和绳子自由端移动的距离都不测出，能不能测算滑轮组的机械效率？
例题：用如图所示的滑轮组提起重物( 摩擦和绳重不计 )。
（1）当被提重物为150N时，滑轮组的机械效率为60%，求绳端的拉力？
（2）当被提重物为250N，求重物上升2m时，绳端拉力所做的功。
三、课堂练习：（先独立完成下列各题，然后分小组向同学们展示）
1、关于机械效率，以下说法正确的是（ ）
A、机械效率总小于1； B、单位时间里做功越多的机械，机械效率越高；
C、做功越多的机械，机械效率越高； D、省力越多的机械，机械效率越高。
2、某机械的机械效率是75%，这说明使用这一装置做功（ ）
A、总功是额外功的3倍； B、有用功是额外功的3倍；
C、总功是有用功的3倍； D、额外功占总功的3/4。
3、为了提高滑轮组的机械效率，以下做法中正确的是（ ）
A、以较快的速度匀速提升重物； B、以较慢的速度匀速提升重物；
C、增加承担物重的绳子股数； D、把滑轮做得更轻巧，减小滑轮在转动过程中的摩擦；
4、（漳州中考)下列关于机械效率的说法正确的是（ ）
A．机械效率不可能达到100％ B．随着科学技术的发展，机械效率可能会大于100％
C．滑轮组的机械效率一定大于动滑轮的机械效率
D．杠杆的机械效率一定大于动滑轮的机械效率
5、(湖北鄂州中考)如图所示，在“测滑轮组机械效率”实验中，若 物体重6N。
（1）实验时沿 方向拉绳子自由端最省力，且应 拉动弹簧测力计。若物体上升高度为10cm，此时弹簧测力计的示数如图中所示，则滑轮组的机械效率是 。
（2）若仅增加物体的重量，该滑轮组的机械效率将 （选填“增大”、“减小”或“不变”，不计摩擦）。
6、(江西中考) 在测“滑轮组机械效率”的实验中，瑞瑞同学在与动滑轮相切的细绳上作一标记A(如图9甲所示)，然后用大小为F的拉力匀速竖直向上提升总重为G的钩码，当钩码上升的高度为H时．瑞瑞同学在与动滑轮相切的细绳上作另一标记B，并测得AB两点间的距离为2H(如图9乙所示) (不计摩擦与绳重) 求：
(1)动滑轮的重力G。 (2)滑轮组的机械效率
(3)如果减少钩码的个数，滑轮组的机械效率会如何变化 重庆市万州区塘坊初级中学八(下)《10.5机械效率》导学案（第1课时，沪科版）
年 级：八年级（下） 学科：物理 编号：10-5
主备人：付易文 审核（签字）： 审批（签字）：
课 题：机械效率 课型：新授课 时间：2015.06.12.
第一课时 什么是机械效率
学习目标
1．知道有用功、额外功和总功的含义 ( http: / / www.21cnjy.com )，以及它们之间的联系，能在实例中区分有用功、额外功和总功。 2．知道机械效率，会用机械效率的公式进行简单的计算；
学习重/难点 会求有用功、额外功、总功、机械效率
学习过程
一、创设情景
小明家住在三楼，为了家装买了一批沙子，你可以用哪些方法将这批沙子搬到三楼？同时请你们思考：各种办法 手做的功 相等吗？ 为什么？（讨论）
合作探究1：请分析“将沙子运上三楼”的各种方法中
(1)人的拉力对哪些物体做了功？
(2)哪些功是必须做的而且对我们是有用的？
(3)哪些功对我们是无用但又不得不做的功？
二、什么是有用功？额外功？总功？
自主学习：请阅读课本P202，完成下列问题：
1、有用功：对人们为完成工作目的 的功，用W有用表示。
2、额外功：对人们无用但又 的功，也叫无用功，用 表示。
3、总 功： 所做的功，即动力对机械所做的功，用W总表示。
思考：1、某人用桶从井中提水。其工作 ( http: / / www.21cnjy.com )目的是 ，所以对 做的功是有用功，对 做的功是额外功； 如果桶掉进井里，把桶捞上来时，桶里带有一些水，则这时的工作目的是 ，所以对 做的功是有用功，对 做的功是额外功。
2、工人用滑轮将货物提升时，对货物 ( http: / / www.21cnjy.com )做的功是 功，对滑轮做的功是 功；但当工人需要将滑轮提起以便将高处的货物放下时，为保持滑轮的稳定，通常会在滑轮下挂一重物，此时对滑轮做的功是 功 ，对货物做的功是 功。
3、汽车司机利用图示装置，把汽车从泥坑里托出来。试说明哪个力做的功是总功？哪个力做的功是有用功？并找到每个功的两个必要因素。
合作探究2：请计算出“合作探究1”中每种方法所做的有用功、额外功和总功。并比较这些功的大小有什么关系？ 那种工作过程更好？
三、机械效率
自主学习：请阅读课本P203第1/2段，完成下列问题：
1、机械效率的定义： 跟 的比值。用η表示。机械效率的数值常用 表示。
2、机械效率的公式：η= 。
3、强调：（1）机械效率是有用功和总功的比值，它只有大小，没有单位．
（2）有用功总小于总功，所以机械效率总是小于 ．
（3）机械效率是机器性能好坏的标志之一，机械效率越高，机械性能越好．
例题：用如图所示的滑轮组把重为500N的货物匀速拉到1m高处的货仓，作用于绳端的拉力F为350N，此过程中有用功、总功、额外功、滑轮组的机械效率各为多少？
练习：用如图所示的滑轮组使物体A水平向左匀速移动了2m，已知拉绳子的拉力为50N，物体与地面的摩擦力f为100N，求：W总、W有、W额、η
三、当堂练习：（先独立完成，然后分小组交流展示）
1、甲乙两机械，甲的机械效率是70%，乙的机械效率是50%，则下列说法正确的是（ ）
A、使用甲机械做功省力 B、甲机械做功快
C、相同时间内，甲机械完成的功多 D、乙机械的额外功在总功中占的比例大
2、用一个动滑轮将500N的货物提高1m，所用拉力为300N，有用功为 ，总功为 ，额外功为 ，机械效率为
3、用滑轮组将重400N的物体提高3m，已知滑轮组的机械效率是80%，则总功是 、额外功是 。
4、一台起重机将质量为420kg的货物 ( http: / / www.21cnjy.com )提高了5m，如果额外功是9000J。则起重机做的有用功和总功分别是多少？在此过程中起重机的机械效率是多少？（g=10N/kg）
5．图1所示，用动滑轮拉着物体在水平面上做匀速直线运动，则有用功是 ，总功是 。（用物理量符号表示）
6、完成课本第205页的作业3、4.重庆市万州区塘坊初级中学八(下)《10.1科学探究：杠杆的平衡条件》导学案（第2课时,沪科版）
第2课时：杠杆的平衡
年级：八年级（下） 学科：物理 编号：10-1（2）
主备人：付易文 审核（签字）： 审批（签字）：
课题：杠杆的平衡 课型：新授课 时间：2015.05.19.
【学习目标】
1、通过参与科学探究活动，能对杠杆的平衡条件进行猜想和假设，并设计出验证方案，能对获得的数据进行分析处理得出杠杆的平衡条件。
2、会用杠杆的平衡条件解决简单问题
【学习过程】
一、知识准备
1、杠杆平衡指：杠杆在动力和阻力的作用下处于 或 的状态。
2、回忆你玩过的跷跷板，结合观察下图思考：
要使跷跷板在水平位置静止（平衡）
可采用哪些办法？
二、探究：杠杆的平衡条件
1、问题：当杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系呢？
2、先猜一下：
3、制定计划与设计实验：
请同学们阅读P186的“设计实验与制定计划”和“进行实验与收集证据”部分内容。思考下列问题：
（1）该实验需要哪些实验器材？
（2）该实验需要测量哪些数据？
（3）实验时为何要让杠杆在水平位置平衡（静止）？(让杠杆在水平位置平衡的目的？)
（4）没挂钩码前，怎样使杠杆在水平位置平衡？
（5）挂钩码后，怎样使杠杆在水平位置再次平衡时，探究过程中能否再调节平衡螺母？
（6）实验次数要多次（三次以上）的目的是什么？
4、进行实验与收集证据
分小组按下列步骤进行实验探究 （注意成员分工，边实验边记录）
①、如图10-3，把杠杆的中点支在铁架台上，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡；
②、在杠杆两边挂适当钩码，并移动钩码位置，使杠杆在水平位置再次平衡，将力和力臂的数值填入书中表格中；
③、改变力和力臂的数值，再做两次实验，并记下结果。
5、根据实验数据得出的结论是：
若用F1、F2、L1、L2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆的平衡条件可表示为：
6、交流与合作
（1）你的实验结论与你的假设一致吗 你的结论是什么
（2）F1L1≠F2L2时，杠杆能否平衡？会发生什么现象？
思考：杠杆只能静止在水平位置吗？你能让杠杆在非水平位置平衡吗？试一试。本实验中，让杠杆在水平位置平衡有什么好处呢？
三、总结
【自我检测】
1、所谓杠杆平衡是指杠杆处于 状态或 状态。杠杆的平衡条件是 ，字母表示式为 。
2、一个杠杆在两个力的作用下处于平衡状态，则下列说法中正确的是（ ）
A. 这两个力的大小一定相等 B. 这两个力的力臂一定相等
C. 力臂较长的那个力较大 D. 两个力和各自力臂的乘积一定相等
3、如图，拉力Ｆ作用在杠杆中点Ｂ处，已知AC=1.8m，G=100N，求拉力Ｆ．
4、如图11—4所示，杠杆处于平衡状态，每个钩码的质量相等，
若在两端再加1个同样的钩码，要使杠杆恢复平衡，可行的方法是（ ）
左侧的钩码向左移一格，右侧的钩码不动
左侧的钩码向左移一格，右侧钩码向右移一格
左侧的钩码向右移一格，右侧的钩码不动
左侧的钩码不动，右侧钩码向右移一格
5、在等臂杠杆两端各挂等重的铁块和铝块，杠杆平衡，若将铁块和铝块同时浸没水中（ρ铁>ρ铝）则（ ）
A、杠杆仍平衡 B、杠杆右端上翘
C、杠杆左端上翘 D、与浸入深度有关，无法判断
6、如图11—11所示，是 ( http: / / www.21cnjy.com )一个圆柱形桶，重为500牛，桶高为2米，宽为 1米，要在B点加一个最小的力F，试画出F的方向并求出F的大小。
（11—4图）
11—11图
B重庆市万州区塘坊初级中学八(下)《10.2滑轮及其应用》导学案（第2课时,沪科版）
年级：八年级（下） 学科：物理 编号：10-2（2）
主备人： 审核（签字）： 审批（签字）：
课题：滑轮组 课型：新授课 时间：2015.06.1.
学习目标
1．能识别生活中常见的滑轮组。
2．通过实验探究，理解滑轮组的作用和实质。
3．能根据要求组装滑轮组，学会利用它们解决一些简单的实际问题。
学习过程
一、温故而知新
名称 实质 好处 缺点 拉力与物重的关系
定滑轮
动滑轮
二、新课学习
1、能否将定滑轮和动滑轮组合在一起提起重物？试一试，看看你能设计出几种组合方式？请在下面画出你所设计的滑轮组。
2、猜想：使用滑轮组省力吗？省距离吗？能改变力的方向吗？_______________________
3、合作探究:
将一个定滑轮与一个动滑轮按图1组装起来，完成实验，并将实验数据填入下表
滑轮组 物重（G） 承担重物和动滑轮绳子股数(n) 拉力(F) 物体上升高度(h) 拉力一动的距离(s)
一动一定
将一个定滑轮与一个动滑轮按图2组装起来，完成实验，并将实验数据填入下表中。
滑轮组 物重（G） 承担重物和动滑轮绳子股数(n) 拉力(F) 物体上升高度(h) 拉力一动的距离(s)
一动一定
将一个定滑轮与二个动滑轮按图3组装起来，完成实验，并将实验数据填入下表中。
滑轮组 物重（G） 承担重物和动滑轮绳子股数(n) 拉力(F) 物体上升高度(h) 拉力一动的距离(s)
一动二定
4、分析数据，交流合作：
（1）使用滑轮组时，在忽 ( http: / / www.21cnjy.com )略绳重和摩擦的条件下，滑轮组用几股绳子吊着物体，拉力F就是物体和动滑轮总重G总的 。表达式为： 。
拉力作用点移动的距离S是重物移动距离h的 ，表达式为： 。
（2）使用滑轮组时，在忽略动滑轮和 ( http: / / www.21cnjy.com )绳所受的重及摩擦的条件下，滑轮组用几股绳子吊着物体，拉力F就是物重G物的 。表达式为： 。
拉力作用点移动的距离S是重物移动距离h的 ， 表达式为： 。
（3）使用滑轮组的好处是：_____________________缺点_________________________
小组讨论：如何确定承担重物的绳子段数n？
5.合作探究;如何根据要求组装滑轮组？
根据图3中的省力要求，画出滑轮组的绕法。(不计摩擦和滑轮重)
方法指导：
滑轮组的组装方法：
１、根据题意，利用 确定绳子段数n
２、确定所用动滑轮和定滑轮的个数 n’ （ n’ = ）
３、确定绳子固定端的位置：“奇动偶定”原则
当 n 为奇数时，绳子固定在动滑轮上；
当 n 为偶数时，绳子固定在定滑轮上。
三、总结
四、巩固练习
1、如图所示，用滑轮组提起重物。若物重1000N，不计摩擦和滑轮重，要用多大的拉力？
2、如右下图，物体重500N，动滑轮重10N，则拉力F是多大？
3、下列各图中，物体均重400N，若不计动滑轮的重力，则绳子自由端的拉力F各是多少？
4、用如图所示的滑轮组匀速提升600N的重物时，人手实际需提供的拉力应该是（ ）
A．小于200N
B．等于200N
C．大于200N
D．大于300N
5、用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组，不考虑滑轮重和摩擦用这个滑轮组提起重物时（ ）
A. 动滑轮半径越大越省力 B. 动滑轮半径越小越省力
C. 定滑轮半径越大越省力 D. 用力的大小跟滑轮半径大小无关
6、一位同学站在地面上，要利用如图所示的滑轮组提升重物，已知物重为1000N，而绳子最多只能承受400N的拉力，请你帮他在图中画出符合要求的绳子绕法。
第3题图 第4题图
7、要用滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来，试在图中画出最省力的绕绳方法。
五、拓展延伸
1、如右图所示，绳子与滑轮重不计，物体处于静止状态，
如果M1=5kg，那么M2应等于__________ kg。
2、使用如图所示的装置来提升物体时，既能省力又能改变力的方向的装置是( )
( http: / / www.21cnjy.com )
3、用图5所示的四种机械提起同一重物，不计机械自重和摩擦，最省力的是( )
4、同一物体沿相同水平地面被匀速移动，如下图所示，拉力分别为F甲、F乙、、F丙，不记滑轮与轻绳间的摩擦，比较它们的大小，则（ ）
A、F甲＜F乙、＜F丙
B、F甲＞F乙、＞F丙
C、F甲＞F乙、＝F丙
D、F甲＝F乙、＞F丙
5、如图所示装置中，若拉力F=4N，则甲、乙两弹簧的读数分别为( )
A．8N，8N B.12N，8N
C．8N，12N D．12N，12N
6、有一滑轮组由三根绳子与动滑轮 ( http: / / www.21cnjy.com )连接，如图所示，已知动滑轮重20N，提起物体重70N，不计绳重和摩擦，则使重物匀速上升时所用的拉力( )
A．90N B．50N
C．270N D．30N
7、如图所示，G1=18N，不计滑轮重，物体G2重( )
A．18N B．36N
C．9N D．6N
第6题图 第7题图
8、一条绳子最多能承受1×103N的拉力，请设计一个滑轮组，用这条绳子吊起2.6×103N的重物，要求向上拉绳子，画出滑轮组安装示意图.(不计动滑轮重及摩擦)重庆市万州区塘坊初级中学八(下)《10.2滑轮及其应用》导学案（第1课时,沪科版）
年级：八年级（下） 学科：物理 编号：10-2（1）
主备人： 审核（签字）： 审批（签字）：
课题：定滑轮与动滑轮 课型：新授课 时间：2015.06.1.
学习目标
1．能识别生活中常见的定滑轮、动滑轮。
2．通过实验探究，理解定滑轮、动滑轮的作用和实质。
3．能够根据滑轮的特点，进行有关力的计算。
学习过程
一.温故而知新
1、杠杆平衡的条件是：
2．杠杆可以分为 、 、 三类。
二、新课学习
（一）认识滑轮：认真观察滑轮，了解滑轮的结构。
（二）组装滑轮：
用铁架台、滑轮（一个）、细线（一根）、钩码组装滑轮，利用你组装的滑轮将钩码提升一定的高度，你能想出几种组装方法？各种组装方法有哪些异同点？
结论：使用滑轮时，轴固定不动的滑轮叫做 。轴随物体一起运动的滑轮叫做
（三）定滑轮的作用和实质
1．用弹簧测力计测量使用定滑轮拉起重物（钩码）的拉力F，改变拉力F的方向多次测量，并记下每次拉力的大小，比较拉力F的大小与物重G有什么关系？
（1）用弹簧测力计测出钩码重G = N;
（2）组装定滑轮，将滑轮挂在支架上，使其成为一个定滑轮。
（3）在线的一端挂上钩码当作重物。用定滑轮匀 ( http: / / www.21cnjy.com )速提升钩码， 观察弹簧测力计的示数F= N；与钩码重（G）进行比较：F G ( 选填：>、<、= )。
（4）拉力的方向与钩码移动的方向 （填：相同、不同）
（5）比较拉力移动的距离S与钩码移动的距离h的关系： S h( 选填：>、<、= )
不断改变拉力的方向，再观察弹簧测力计的示数。
结论：使用定滑轮 省力，但可以 。
动力的作用点移动距离S与重物移动距离h的关系： 。
2．定滑轮的实质是什么？
画出下面各个定滑轮的动力臂和阻力臂，分析总结出定滑轮不省力的道理。
由图可知， 定滑轮实质上相当于一个 ( http: / / www.21cnjy.com ) 杠杆，因此 拉力和物体重力的关系是： ，即：使用定滑轮不能省力，但可以 。
（四）动滑轮的作用和实质
1．先猜想使用动滑轮提起重物（钩码）时拉力的大小，然后用弹簧测力计进行测量，比较拉力的大小与物重有什么关系？
（1）用弹簧测力计测出钩码重G = N;
（2）组装滑轮，使其成为一个动滑轮。
（3）用动滑轮沿竖直方向匀速提升钩码， ( http: / / www.21cnjy.com ) 观察弹簧测力计的示数F= N；与钩码重（G）进行比较：F G ( 选填：>、<、= )
（4）拉力的方向与钩码移动的方向 （填：相同、不同）
（5）比较拉力移动的距离S与钩码移动的距离h的关系为：
S = h
结论：使用动滑轮可以 ，但 改变力的方向。
动力作用点移动距离S是重物移动距离h的 。
2．动滑轮的实质是什么？
画出右上图中动滑轮的动力臂和阻力臂，分析总结出动滑轮省一半力的道理。
由图可知，动滑轮实质上相当于一个 ( http: / / www.21cnjy.com ) 杠杆， 因此拉力和物重的关系是： 。即使用动滑轮可以 。
三、巩固练习
1、定滑轮实质上相当于一个 ( http: / / www.21cnjy.com ) 杠杆，因此拉力和物体重力的关系是： ，使用定滑轮不能省力，但可以 。
2、动滑轮实质上相当于一个 ___________-杠杆，因此拉力和物重的关系是： 。即使用动滑轮可以 但是不能_____________________ 。
3. 分别说出下列各图中那些是定滑轮，那些是动滑轮。在图上标明
4、如图所示，用动滑轮提起一水桶，已知桶及水共重250N，如要把水桶提高2m人需要用多大力 绳自由端应移动多大距离 (不计动滑轮重及绳与轮间的摩擦)
四、拓展延伸
1. 分别说出下列各图中那些是定滑轮，那些是动滑轮。在图上标明.
2、如下左图所示，把重20N的物体匀速向上拉起，弹簧测力计的示数为12N，若不计摩擦，则拉力F和动滑轮的重力分别是 （ ）
A 、10N、4N B 、12N、24N
C 、12N、4N D、24N、12N
3、如右上图所示A．B两物体的重力分别 ( http: / / www.21cnjy.com )为60N和140N，，当A．B物体都静止时，它们所受的合力分别为( )
A．60N，140N B．0，140N C．60N，0 D．0 ，0
4．如上图4所示装置中，不计滑轮摩擦，当水平向右拉力F=5N时，物体恰能匀速向右运动。物体受到的摩擦力为______N．
5、如下图所示，物体A重20N，滑轮重1N，绳重不计，弹簧秤示数为25N，则物体B的重为_________N。地面对物体A的支持力______N.
6.在右上图中，物体A的重力 ( http: / / www.21cnjy.com )为G，拉力F的作用下，物体沿水平桌面做匀速直线运动，已知物体受到的摩擦力为f,则人对绳的拉力F的大小等于 （ ）
A、0.5G B.2G C. 0.5f D.2f
7、如下图所示，当F=100N时，物体匀速运动，则物体所受的摩擦力（ ）
A. 100N B. 200N C. 50N D. 150N
