五年级上语文教案-藏羚羊的故事 (2)_西师大版

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藏羚羊的故事
教材简析
这是一个催人泪下、令人深思的故事。老羚羊 ( http: / / www.21cnjy.com )冒死截车，跪拜于车前求救的无奈，科考队员主动救助受伤的小羚羊的举动，父子团聚的喜悦，都令我们刻骨铭心。全文是围绕藏羚羊对孩子深切的爱以及科考队员对藏羚羊的关爱这两条感情线索展开叙述的。文章构思巧妙，感情细腻真挚，耐人寻味。2-1-c-n-j-y
教学目标
1、学会本课9个生字，并能正确书写。
2、能结合上下文理解重点词句的意思，体会作者的思想感情。
3、有感情地朗读课文，能体会老羚羊与小羚羊、科考队员与藏羚羊之间的感情，培养学生热爱大自然，与动物和谐相处的意识。21教育网
教学重点及难点
重点：引导学生体会动物与动物之间、人与动物之间的感情。
难点：激发学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。
教具准备
教师：搜集有关藏羚羊的图片和人类残害动物的相关资料。
学生：搜集有关藏羚羊的资料，了解有关关爱动物的故事。
课时安排：两课时
教学方法 情感朗读法 自主探究法 谈话法 讨论法
第一课时
课时目标
1、初读课文，自学生字新词，借助资料，了解藏羚羊。
2、了解课文内容，理清文章的条理。学习“求救”部分，体会老羚羊的无助和哀求，感悟父爱情深。
3、熟读课文，初步有感情地朗读课文。
教学重点及难点
引导学生体会动物与动物之间、人与动物之间的感情。21世纪教育网
教学过程
一、了解藏羚羊，引入新课。
1、出示藏羚羊的图片，问学生：这是什么动物？
2、教师板书课题：“藏羚羊的故事”，指导读好“藏”的读音。
3、解题：
(1)看到课题,你知道了什么
(2)你还想知道什么？（你能提出哪些问题？）（师随机板书学生提出的问题）
4、引导学生交流有关藏羚羊的资料。
二、自读课文。
1、教师出示本节教学目标（见本课时教学目标）。
2、出示自读提示：
（1）自主学习本课生字，读准字音，掌握其写法。
（2）积累文中的成语（画出来读一读）。
（3）用“—”画出文中你不理解的词语，选择合适的方法理解。
（4）用（ ）标出文中你最受感动的细节，有感情地读一读，并说说你为什么受感动（你从中体会到了什么）。21·世纪*教育网
（5）文章讲了一件什么事？按什么顺序写的，写了哪几部分重点内容？
（6）初读课文你有什么感受？
（7）解决学生围绕课题提出的问题。
三、交流反馈自学情况
教师围绕自读提示逐题检查反馈，并相机点拨指导。
四、学习“冒死求救”部分
1、自由读1—6自然段，画出描写老羚羊冒死截车的语句（尤其是重点词）。
2、指名反馈（师随机板书重点词）。
3、齐读这句话。
4、你从这句话中体会到了什么？此时老羚羊是什么心情？
5、指名说。
6、带着老羚羊的这种心情再读这句话。
7、老羚羊为什么要冒死截车？从文中找出原因。21世纪教育网
8、指名说原因。
9、找出具体描写小羚羊受伤的语句，齐读。
10、指导读出对小羚羊的同情，学生练读。
11、想象并口语交际：如果你是老羚羊，看到自己的孩子伤成这样，你会是什么心情？你会怎么想？怎么做？
12、同桌间口语交际。
13、带着老羚羊的这种感情再读1—6自然段。
14、小结。
五、课堂小结
教师小结：同学们，老羚羊为了拯救自己受伤的孩子，不顾生命的危险拦截汽车，这是多么伟大的父爱啊！下节课，我们再来感受这份爱。2·1·c·n·j·y
六、布置作业
1、抄写本课的生字新词。
2、熟读课文，有感情地朗读课文第一部分。
第二课时
课时目标
1、继续学习课文，了解科考队员救助小羚羊的经过和父子团圆的喜悦，体会科考队员对藏羚羊的爱护。
2、总结全文，拓展延伸。培养学生热爱大自然，与动物和谐相处的意识。
3、有感情地朗读课文。
教学重点及难点
重点：引导学生体会动物与动物之间、人与动物之间的感情。
难点：激发学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。
教学过程
一、复习导入：21世纪教育网
回忆上节老羚羊冒死求救的细节，说说你从中体会到了什么。
二、学习“救助小羚羊”部分
1、教师过渡语：老羚羊冒死求救的父爱感动了我们，也感动了科考队员，他们是怎么做的呢？
2、指名读课文第7、8自然段，其他学生画出描写科考队员救助小羚羊动作的词。
3、指名反馈，师随机板书。
4、你从这些动词和细节描写中体会到了什么？小组内交流。
5、指名汇报。
6、抓住动词指导有感情朗读，感受科考队员关爱动物的美好心灵。
7、启发想象：如果你是那只老羚羊，看着科考队员为自己的孩子所做出的一切，你想说些什么？（提示：表达自己的感激之情）21世纪教育网版权所有
（1）发挥想象，组织语言。
（2）组内交流。
8、教师出示第8自然段前两句，学生齐读。
9、读了这两句，你想对科考队员说些什么 生自由说。
10、师出示“老羚羊静静地注视着，待汽车发动起来，才缓缓离去。”你从“静静”、“ 注视”、 “缓缓”等词中体会到了什么？www.21-cn-jy.com
11、指名学生谈体会。
12、指导读出老羚羊对小羚羊的不舍。
13、小结：学习了这两部分，我们不但感受到了老羚羊对小羚羊的父爱，还感受到了科考队员对藏羚羊的关爱。【来源：21·世纪·教育·网】
三、学习“父子团圆”部分：
1、教师导入：半个月过去了，小羚羊痊愈了。 ( http: / / www.21cnjy.com )科考队员把小羚羊放回山坡上，小羚羊欢快的叫声引出了那只老羚羊，它们又团圆了，这是一幅多么令人激动的画面呀！请同学们带着轻松愉悦的心情朗读第9—12自然段。www-2-1-cnjy-com
2、学生有感情地朗读9—12自然段。
3、用横线画出描写“父子团圆”的幸福画面的语句，用“△”标出它们的动作、神态。
4、自由有感情地朗读这些句子。[来源:21世纪教育网]
5、指名反馈，师随机板书。
6、启发想象：它们团圆后会说些什么？同桌互说。
7、再次有感情地朗读这些句子，体会它们的喜悦和亲昵之情。[21世纪教育网]
8、老羚羊和小羚羊幸福团圆时，科考队员落泪了。他们为什么落泪？教师出示：
（1）那只老羚羊比先前消瘦了很多。见此情景，科考队员们的眼睛都湿润了。老队长转过脸去，悄悄地抹了一把，湿漉漉的，竟是泪。21cnjy.com
（2）全体科考队员噙着眼泪，默默地注视着，待两只羚羊逐渐没入草丛中，才缓缓离去。
9、引导学生讨论：科考队员为什么流泪？
（1）小组讨论。
（2）指名反馈。（被老羚羊对小羚羊的爱感动的泪，看着父子团圆流下的幸福泪。）
10、齐读课文最后一句，你从这句话中体会到了什么？
交流并反馈。（科考队员对羚羊的关切和不舍）
11、再次有感情地朗读“团圆”部分。
12、小结。
四、总结全文，拓展延伸。
1、学了这篇课文，你有什么收获？指名说。
提示：（1）从老羚羊的行为举止，感悟老羚羊对小羚羊的慈爱，体会动物之间的亲情。
（2）从回顾科考队员的所作所为，感悟人与自然的和谐相处。
（3）学完课文后的总体会：关爱动物，与动物和谐相处。
（4）也可从其它方面谈收获。
2、教师总结。
3、教师出示人类残害动物的有关资料。看着这残忍的一幕幕，你想说些什么呢？指名说。
五、课堂小结
教师小结：同学们，藏羚羊的故事不仅感人，更发人深省。它深深地震撼着每个人的心灵，唤起人们热爱动物、保护动物的良知与热情。21·cn·jy·com
六、作业布置。
1、有感情地朗读文中感人的细节描写，体会其作用。
2、完成课后作业。
3、用简短的话写出你读了此文后的感受。
七、板书设计
7.藏羚羊的故事
羚羊求救　队员救助 羚羊团聚
人与动物和谐相处
八、教学反思
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