Unit 2 Lesson 1 This is my school 教学设计

This is my school （教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册
一、教材分析
1. 教材内容
《This is my school》是新教材冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册 Unit 2《My school》中的一节课。教材以介绍学校为主题，通过生动的图片和简单的对话，展示了学校的不同场所和设施。
对话内容为：
Li Ming: Look! This is my school.
Jenny: Wow! It's very nice.
Li Ming: This is the classroom.
Jenny: This is the library.
Li Ming: This is the playground.
教材通过这些对话，呈现了“This is...”这个句型，用于介绍物品或场所。同时，教材还配有色彩鲜艳的插图，帮助学生更好地理解对话内容。此外，教材设置了一些练习活动，如让学生根据图片介绍学校的不同场所、进行角色扮演等。
2. 教材特点
主题明确，贴近学生生活实际，容易引起学生的兴趣和共鸣。
内容简单易懂，语言简洁明了，适合三年级学生的英语水平和认知能力。
以对话为主，注重培养学生的口语表达能力和交际能力。
配有丰富的插图和练习活动，增强了学习的趣味性和互动性。
二、教学目标
1. 知识目标
学生能够掌握“This is...”这个句型，用于介绍物品或场所。
学生能够正确认读和理解新单词“school”“classroom”“library”“playground”。
2. 能力目标
培养学生的口语表达能力，能够用英语介绍学校的不同场所。
提高学生的听力理解能力，能够听懂他人用英语介绍学校。
增强学生的观察能力和记忆能力，能够根据图片或实际场景说出学校的不同场所。
3. 情感目标
激发学生对学校的热爱之情，培养学生的团队合作精神和文明礼仪意识。
培养学生的学习兴趣和自信心，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
三、教学重难点
1. 教学重点
掌握“This is...”这个句型的用法。
正确认读和理解新单词“school”“classroom”“library”“playground”。
2. 教学难点
学生能够在实际情境中自然地运用“This is...”句型进行介绍。
如何引导学生准确地发音和记忆新单词。
四、教学过程
1. 导入环节
师生互动：
教师：Hello, boys and girls! Today we are going to learn about our school. Do you love your school
学生：Yes!
教师：What's your favorite place in school
学生可能会回答“classroom”“playground”等。
设计意图：通过提问导入话题，激发学生的学习兴趣，同时了解学生对学校的感受和喜好，为后续的学习做好铺垫。
2. 学习新单词
师生互动：
教师：Now, let's learn some new words. Look at this picture. What's this （教师展示学校的图片）
学生：This is a school.
教师：Very good! “School” is a new word. Let's read it together.（教师带领学生朗读单词“school”）
教师用同样的方法教学生学习单词“classroom”“library”“playground”。
教师：Now, let's play a game. I will show you some pictures. You need to say the words quickly.（教师展示图片，学生快速说出相应的单词）
设计意图：通过图片教学新单词，让学生直观地认识和理解新单词。通过游戏巩固单词，提高学生的学习积极性和记忆效果。
3. 学习对话
师生互动：
教师：Now, let's listen to a dialogue.（教师播放教材中的对话录音）
教师：What did they say
学生根据听到的内容回答问题，如“They said 'This is my school.' 'This is the classroom.' 'This is the library.' 'This is the playground.'”等。
教师带领学生逐句学习对话，讲解重点表达的含义和用法。
教师：Let's read the dialogue together.（教师和学生一起朗读对话）
设计意图：通过听对话、回答问题和朗读对话，帮助学生理解对话内容，掌握“This is...”句型的用法。
4. 角色扮演
师生互动：
教师：Now, let's play a role-play game. I will be Li Ming. Who wants to be Jenny （教师和学生进行角色扮演对话）
然后，教师让学生分组进行角色扮演。教师巡视并给予指导。
设计意图：通过角色扮演游戏，让学生在实际情境中运用所学的英语知识，提高学生的口语表达能力和交际能力。
5. 拓展练习
师生互动：
教师：Now, let's think about other places in our school. What else can we introduce （教师引导学生思考学校的其他场所，如“computer room”“music room”等）
教师：Can you use “This is...” to introduce these places （教师让学生用“This is...”句型介绍学校的其他场所）
学生积极发言，进行拓展练习。
设计意图：通过拓展练习，丰富学生的语言表达，让学生学会在不同的情境中运用“This is...”句型进行介绍。
6. 总结归纳
师生互动：
教师：Today we have learned some new words and a sentence pattern. Can you tell me what we have learned
学生回顾本节课所学的内容，回答问题。
教师进行总结归纳，强调重点表达和新单词的发音、含义。
设计意图：通过总结归纳，让学生巩固所学知识，明确重点内容。
五、作业布置
1. 用“This is...”句型向家人介绍自己的学校。
2. 画出自己的学校，并在图上用英语标注学校的不同场所。
六、板书设计
This is my school
1. New words: school, classroom, library, playground
2. Sentence pattern: This is...
3. Extension: Other places in school
七、教学反思
在本节课的教学中，我以学生为中心，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在导入环节，我通过提问让学生回忆自己对学校的感受和喜好，成功地引起了学生的兴趣。在学习新单词和对话的过程中，我采用了图片教学、游戏教学和角色扮演等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。通过拓展练习，我鼓励学生发挥想象力，丰富了学生的语言表达。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在发音教学方面，我可以更加注重个别学生的发音纠正，确保每个学生都能准确地发音。在小组活动中，我可以更好地引导学生进行合作学习，提高小组活动的效率。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在英语学习中取得更大的进步。