Unit 4 I can play basketball 学历案 （含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 4 I can play basketball 学历案 （含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 33.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-10-16 14:54:31 | ||
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文档简介
《I can play basketball》学历案
姓名： 班级： 学号：
【主题与课时】
译林版（三起）小学英语四年级上册Unit 4 I can play basketball，共1课时。
【课标要求】
1. 学生能够在具体情境中运用简单的英语表达自己的能力，如I can...
2. 掌握一些与运动相关的词汇，如play basketball、play football等。
3. 通过英语学习，培养学生对体育运动的兴趣，增强跨文化意识。
【学习目标】
1. 学生能准确说出与运动有关的单词，像basketball、football、jump、run等，并且知道它们的正确发音，一个单词都不会说错。
2. 看到各种运动的图片或者实际场景，能快速用I can...这个句型说出自己能做的运动，至少能说出三种不同的运动。
3. 能理解并且会朗读课文内容，和小伙伴一起读的时候不会卡壳，声音还很响亮。
4. 可以用英语简单地和小伙伴交流关于运动的话题，比如问对方会什么运动，回答自己会的运动，至少能顺利交流三个回合。
【评价任务】
1. 在单词学习环节，通过单词认读、拼写小测试，检查目标1的达成情况。
2. 在情景练习中，观察学生能否正确运用I can...句型描述运动，以此检测目标2。
3. 让学生朗读课文，根据朗读的流利程度和准确性来评价目标3。
4. 在小组对话活动中，听学生之间的交流，看是否能达到目标4的要求。
【学习过程】
一、情境导入
咱们班的小明呀，特别喜欢运动。有一天，学校开运动会，他可积极了。操场上到处都是人，有的在跑步，跑得特别快，像一阵风；有的在跳远，一下子就跳出去好远；还有的在打篮球，那篮球在他们手里就像听话的小宠物。这时候小明就想，要是能用英语把这些运动说出来就更酷了。那今天咱们就一起学习和运动有关的英语知识。
二、单词学习
1. 运动大集合
老师先给大家展示一些运动的图片，有篮球（basketball），这个篮球看起来可大了，圆圆的，上面还有好多纹路呢；再看足球（football），它和篮球有点像，不过颜色和纹路不太一样；还有跑步（run），看这个小人，两条腿迈得大大的，跑得可快了；跳远（jump）呢，这个人就像一只小袋鼠一样，跳得老远。同学们一边看图片，一边跟着老师读这些单词，读三遍。
2. 单词小挑战
老师把这些单词写在黑板上，但是有些字母空着，比如b__sketb__ll，f__otb__ll等，让同学们上来填写。然后再让同学们一个一个地站起来读这些单词，看谁读得又准又响亮。如果读错了，老师就再带着读两遍。
三、句型学习
1. 我能行
老师说：“同学们，我们现在知道了这么多运动的单词，那我们怎么说自己能做这些运动呢？我们可以用I can...这个句型。比如说I can play basketball（老师一边说一边做打篮球的动作），那同学们也来试试，用这个句型说一下自己能做的运动。”每个同学都说一说，至少说一个。
2. 句型接龙
咱们来玩个句型接龙的游戏。第一个同学说I can play basketball，下一个同学就得根据这个句型说一个不同的运动，像I can run，然后再下一个同学再说一个不一样的，像I can jump。要是哪个同学接不上来或者说错了，就给大家表演一个小节目，比如唱一句英语歌。
四、课文学习
1. 听一听
现在咱们来听一听课文的录音，大家闭上眼睛，认真听，看看课文里的小朋友都在说些什么运动。
2. 读一读
听完了，现在大家打开课本，自己小声地读一遍课文，遇到不认识的单词就看看单词表或者问问老师。然后老师请几个同学站起来大声地读，其他同学认真听，看看有没有读错的地方。如果有读错的地方，大家一起帮他纠正。
3. 演一演
把同学们分成小组，每个小组根据课文的内容来表演。一个同学扮演问问题的，像What can you do 另一个同学就回答I can...。小组之间互相表演，看哪个小组表演得最像课文里的内容，最生动。
五、情景对话
1. 运动交流会
咱们现在来开个运动交流会。每个同学都去找一个小伙伴，然后用英语互相问对方会什么运动。比如说A同学问B同学What can you do B同学回答I can play football. 然后B同学再问A同学，就这样互相交流，至少交流三个回合。老师在教室里走来走去，听听大家的对话，看看有没有什么问题，及时给大家纠正。
2. 运动达人秀
每个小组推选一个运动达人，这个达人要站在前面，用英语向大家介绍自己能做的运动。比如说I'm Tom. I can play basketball. I can run very fast. 然后其他小组的同学可以向这个达人提问，像Can you jump 这个达人再回答Yes, I can. 或者No, I can't.
【作业与检测】
1. 基础作业
（1）把今天学的运动单词每个写五遍，并且写上中文意思。
（2）用I can...这个句型写五个句子，描述自己能做的运动。
2. 拓展作业
（1）画一幅自己在做运动的画，然后用英语在旁边写上自己在做什么运动，至少用三句话描述。
（2）回家和爸爸妈妈用英语交流关于运动的话题，至少交流五个回合。
3. 检测
（1）单词拼写
给出一些打乱顺序的字母，让同学们拼写出今天学的运动单词，像lbaetkbalsl（basketball）等。
（2）句型填空
I can ______ (run). She can ______ (play football).
（3）情景对话
给出一个情景，比如在学校的操场上，两个人相遇了，让同学们用英语编写一段关于运动的对话，至少四句。
【课后反思】
1. 同学们在单词发音上有没有遇到什么特别难的地方？比如basketball这个单词的发音，是哪个音节比较难呢？
2. 在句型运用方面，I can...这个句型同学们是不是都能熟练运用了？有没有同学还是会忘记加动词原形的？
3. 在课文学习的时候，是朗读比较困难还是理解比较困难呢？是因为单词太多了，还是句子结构比较复杂呢？
4. 在情景对话中，同学们是不是都能积极参与呢？有没有比较害羞不敢开口的同学？如果有，怎么帮助他们呢？
姓名： 班级： 学号：
【主题与课时】
译林版（三起）小学英语四年级上册Unit 4 I can play basketball，共1课时。
【课标要求】
1. 学生能够在具体情境中运用简单的英语表达自己的能力，如I can...
2. 掌握一些与运动相关的词汇，如play basketball、play football等。
3. 通过英语学习，培养学生对体育运动的兴趣，增强跨文化意识。
【学习目标】
1. 学生能准确说出与运动有关的单词，像basketball、football、jump、run等，并且知道它们的正确发音，一个单词都不会说错。
2. 看到各种运动的图片或者实际场景，能快速用I can...这个句型说出自己能做的运动，至少能说出三种不同的运动。
3. 能理解并且会朗读课文内容，和小伙伴一起读的时候不会卡壳，声音还很响亮。
4. 可以用英语简单地和小伙伴交流关于运动的话题，比如问对方会什么运动，回答自己会的运动，至少能顺利交流三个回合。
【评价任务】
1. 在单词学习环节，通过单词认读、拼写小测试，检查目标1的达成情况。
2. 在情景练习中，观察学生能否正确运用I can...句型描述运动，以此检测目标2。
3. 让学生朗读课文，根据朗读的流利程度和准确性来评价目标3。
4. 在小组对话活动中，听学生之间的交流，看是否能达到目标4的要求。
【学习过程】
一、情境导入
咱们班的小明呀，特别喜欢运动。有一天，学校开运动会，他可积极了。操场上到处都是人，有的在跑步，跑得特别快，像一阵风；有的在跳远，一下子就跳出去好远；还有的在打篮球，那篮球在他们手里就像听话的小宠物。这时候小明就想，要是能用英语把这些运动说出来就更酷了。那今天咱们就一起学习和运动有关的英语知识。
二、单词学习
1. 运动大集合
老师先给大家展示一些运动的图片，有篮球（basketball），这个篮球看起来可大了，圆圆的，上面还有好多纹路呢；再看足球（football），它和篮球有点像，不过颜色和纹路不太一样；还有跑步（run），看这个小人，两条腿迈得大大的，跑得可快了；跳远（jump）呢，这个人就像一只小袋鼠一样，跳得老远。同学们一边看图片，一边跟着老师读这些单词，读三遍。
2. 单词小挑战
老师把这些单词写在黑板上，但是有些字母空着，比如b__sketb__ll，f__otb__ll等，让同学们上来填写。然后再让同学们一个一个地站起来读这些单词，看谁读得又准又响亮。如果读错了，老师就再带着读两遍。
三、句型学习
1. 我能行
老师说：“同学们，我们现在知道了这么多运动的单词，那我们怎么说自己能做这些运动呢？我们可以用I can...这个句型。比如说I can play basketball（老师一边说一边做打篮球的动作），那同学们也来试试，用这个句型说一下自己能做的运动。”每个同学都说一说，至少说一个。
2. 句型接龙
咱们来玩个句型接龙的游戏。第一个同学说I can play basketball，下一个同学就得根据这个句型说一个不同的运动，像I can run，然后再下一个同学再说一个不一样的，像I can jump。要是哪个同学接不上来或者说错了，就给大家表演一个小节目，比如唱一句英语歌。
四、课文学习
1. 听一听
现在咱们来听一听课文的录音，大家闭上眼睛，认真听，看看课文里的小朋友都在说些什么运动。
2. 读一读
听完了，现在大家打开课本，自己小声地读一遍课文，遇到不认识的单词就看看单词表或者问问老师。然后老师请几个同学站起来大声地读，其他同学认真听，看看有没有读错的地方。如果有读错的地方，大家一起帮他纠正。
3. 演一演
把同学们分成小组，每个小组根据课文的内容来表演。一个同学扮演问问题的，像What can you do 另一个同学就回答I can...。小组之间互相表演，看哪个小组表演得最像课文里的内容，最生动。
五、情景对话
1. 运动交流会
咱们现在来开个运动交流会。每个同学都去找一个小伙伴，然后用英语互相问对方会什么运动。比如说A同学问B同学What can you do B同学回答I can play football. 然后B同学再问A同学，就这样互相交流，至少交流三个回合。老师在教室里走来走去，听听大家的对话，看看有没有什么问题，及时给大家纠正。
2. 运动达人秀
每个小组推选一个运动达人，这个达人要站在前面，用英语向大家介绍自己能做的运动。比如说I'm Tom. I can play basketball. I can run very fast. 然后其他小组的同学可以向这个达人提问，像Can you jump 这个达人再回答Yes, I can. 或者No, I can't.
【作业与检测】
1. 基础作业
（1）把今天学的运动单词每个写五遍，并且写上中文意思。
（2）用I can...这个句型写五个句子，描述自己能做的运动。
2. 拓展作业
（1）画一幅自己在做运动的画，然后用英语在旁边写上自己在做什么运动，至少用三句话描述。
（2）回家和爸爸妈妈用英语交流关于运动的话题，至少交流五个回合。
3. 检测
（1）单词拼写
给出一些打乱顺序的字母，让同学们拼写出今天学的运动单词，像lbaetkbalsl（basketball）等。
（2）句型填空
I can ______ (run). She can ______ (play football).
（3）情景对话
给出一个情景，比如在学校的操场上，两个人相遇了，让同学们用英语编写一段关于运动的对话，至少四句。
【课后反思】
1. 同学们在单词发音上有没有遇到什么特别难的地方？比如basketball这个单词的发音，是哪个音节比较难呢？
2. 在句型运用方面，I can...这个句型同学们是不是都能熟练运用了？有没有同学还是会忘记加动词原形的？
3. 在课文学习的时候，是朗读比较困难还是理解比较困难呢？是因为单词太多了，还是句子结构比较复杂呢？
4. 在情景对话中，同学们是不是都能积极参与呢？有没有比较害羞不敢开口的同学？如果有，怎么帮助他们呢？