Unit 6 Lesson 2《Jenny's family》 教学设计（表格式）

《Jenny's family》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册
学校 授课班级 授课教师
教材分析 教材内容：《Jenny's family》是新教材冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册 Unit 6《My family》中的一篇课文。课文以 Jenny 的视角介绍了她的家庭成员，包括 father（爸爸）、mother（妈妈）、brother（哥哥 / 弟弟）、sister（姐姐 / 妹妹）等。文中通过简单的描述和对话，展示了家庭成员之间的关系和特点。例如：“This is my family. This is my father. He is tall. This is my mother. She is beautiful. This is my brother. He is strong. This is my sister. She is cute.”
学生情况 三年级的学生刚刚接触英语学习，对英语充满好奇和兴趣。他们在这个阶段具有较强的模仿能力和记忆力，但英语基础较为薄弱。对于家庭的概念比较熟悉，能够理解家庭成员之间的关系，这有助于他们学习本课内容。
教学目标 1. 知识目标
（1）学生能够掌握家庭成员的英语称谓，如 father、mother、brother、sister 等。
（2）学生能够用简单的英语描述家庭成员的特点，如 tall、beautiful、strong、cute 等。2. 能力目标
（1）学生能够准确地认读和书写家庭成员的英语称谓。
（2）学生能够在实际情境中运用所学的英语表达介绍自己的家庭成员。3. 情感目标
（1）培养学生对家庭的热爱和尊重之情。
（2）增强学生学习英语的兴趣和自信心。
教学重难点 1. 教学重点
（1）掌握家庭成员的英语称谓。
（2）学会用简单的英语描述家庭成员的特点。2. 教学难点
（1）准确发音家庭成员的英语称谓，尤其是 brother、sister 等较难发音的单词。
（2）如何引导学生在实际情境中灵活运用所学的英语表达介绍家庭成员。
教学过程 1. 导入环节
（1）歌曲导入
师：Hello, boys and girls! Let's start our class with a song. Listen carefully and try to sing along.（播放一首关于家庭的英文儿歌，如《Finger Family》）
生：（认真听歌曲并尝试跟唱）
设计意图：通过欢快的儿歌营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时为引出本节课的主题 “family” 做铺垫。
（2）提问导入
师：After listening to the song, what can you think of （听完歌曲后，你能想到什么呢？）
生：Family.（家庭。）
师：Yes, very good. What are the people in your family （是的，非常好。你的家庭里有哪些人呢？）
生：Father, mother and me.（爸爸、妈妈和我。）
设计意图：通过提问引导学生回忆自己的家庭成员，调动学生的已有知识，为学习新内容做好准备。
2. 学习家庭成员称谓
（1）呈现图片
师：Now, look at these pictures. Who are they （现在，看这些图片。他们是谁呢？）（展示 Jenny 一家的图片）
生：I don't know.（我不知道。）
师：This is Jenny's family. This is her father. This is her mother. This is her brother. This is her sister.（这是 Jenny 的家庭。这是她的爸爸。这是她的妈妈。这是她的哥哥 / 弟弟。这是她的姐姐 / 妹妹。）
设计意图：通过展示图片直观地呈现 Jenny 的家庭成员，帮助学生理解和记忆家庭成员的英语称谓。
（2）跟读练习
师：Now, let's read these words together. Father, mother, brother, sister.（现在，让我们一起读这些单词。爸爸、妈妈、哥哥 / 弟弟、姐姐 / 妹妹。）
生：Father, mother, brother, sister.（学生跟读）
师：Very good! Let's read it again.（非常好！让我们再读一遍。）
生：Father, mother, brother, sister.（学生再次跟读）
设计意图：通过跟读练习让学生熟悉家庭成员的英语发音，巩固所学内容。
（3）游戏巩固
师：Now, let's play a game. I say a word in Chinese, and you say it in English. For example, I say “爸爸”，you say “father”.（现在，让我们玩一个游戏。我说一个中文单词，你说它的英文。例如，我说 “爸爸”，你说 “father”。）
生：Father.（爸爸。）
师：Good! “妈妈”。（好！“妈妈”。）
生：Mother.（妈妈。）
师：Very good! Let's continue.（非常好！让我们继续。）
设计意图：通过游戏的方式巩固学生对家庭成员英语称谓的掌握，增加学习的趣味性。
3. 学习描述家庭成员特点
（1）呈现例句
师：Look at Jenny's father. He is tall.（看 Jenny 的爸爸。他很高。）（展示 Jenny 的爸爸的图片）
师：Now, who can repeat this sentence （现在，谁能重复这个句子？）
生：Jenny's father is tall.（Jenny 的爸爸很高。）
师：Very good! Look at Jenny's mother. She is beautiful.（看 Jenny 的妈妈。她很漂亮。）（展示 Jenny 的妈妈的图片）
师：Can you say this sentence （你能说这个句子吗？）
生：Jenny's mother is beautiful.（Jenny 的妈妈很漂亮。）
设计意图：通过呈现例句让学生了解如何用英语描述家庭成员的特点，为学生提供语言示范。
（2）小组练习
师：Now, work in groups. Talk about Jenny's family members and describe their features.（现在，小组合作。谈论 Jenny 的家庭成员并描述他们的特点。）
（学生在小组内进行交流，教师巡视指导）
设计意图：通过小组练习让学生在实际情境中运用所学的英语表达，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
（3）展示分享
师：Now, let's invite some groups to share their conversations.（现在，让我们邀请一些小组分享他们的对话。）
生：Jenny's brother is strong.（Jenny 的哥哥 / 弟弟很强壮。）
生：Jenny's sister is cute.（Jenny 的姐姐 / 妹妹很可爱。）
设计意图：通过展示分享让学生有机会展示自己的学习成果，提高学生的自信心和表达能力，同时也可以让其他学生从分享中学习。
4. 拓展延伸
（1）介绍更多家庭成员特点的词汇
师：Besides tall, beautiful, strong and cute, what other words can we use to describe family members （除了高、漂亮、强壮和可爱，我们还可以用哪些单词来描述家庭成员呢？）
生：Fat, thin.（胖、瘦。）
生：Short.（矮。）
师：Very good! These are also good words to describe family members.（非常好！这些也是描述家庭成员的好单词。）
设计意图：拓展学生的词汇量，让学生了解更多描述家庭成员特点的词汇。
（2）情感教育
师：Family is very important. We should love our family members.（家庭非常重要。我们应该爱我们的家庭成员。）
设计意图：通过情感教育培养学生对家庭的热爱和尊重之情，增强学生的情感体验。
5. 总结归纳
师：Today, we learned about Jenny's family. We learned the words for family members and how to describe their features. Let's review them together.（今天，我们学习了 Jenny 的家庭。我们学习了家庭成员的单词以及如何描述他们的特点。让我们一起回顾一下。）
师：What are the family members we learned （我们学习了哪些家庭成员？）
生：Father, mother, brother, sister.（爸爸、妈妈、哥哥 / 弟弟、姐姐 / 妹妹。）
师：Very good! How can we describe family members （我们如何描述家庭成员呢？）
生：We can say “He/She is...”.（我们可以说 “他 / 她是……”。）
设计意图：总结本节课的内容，帮助学生梳理知识，加深记忆。
作业布置 1. Draw a picture of your family and label the family members in English.（画一幅你的家庭画，并用英语标注家庭成员。）
2. Use the words we learned today to describe your family members to your parents.（用我们今天学习的单词向你的父母描述你的家庭成员。）
板书设计 Jenny's family
Family members: father, mother, brother, sister
Describing features: tall, beautiful, strong, cute, fat, thin, short...
教学反思 在本节课的教学中，通过歌曲导入、图片展示、跟读练习、游戏巩固、小组练习和展示分享等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习了家庭成员的英语称谓和描述家庭成员特点的方法。在教学过程中，注重以学生为中心，引导学生积极参与课堂活动，提高了学生的学习兴趣和积极性。同时，通过情感教育，培养了学生对家庭的热爱和尊重之情。但是，也存在一些不足之处，比如部分学生在发音方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强个别指导；在小组活动中，有些小组的合作不够默契，需要进一步引导学生学会合作学习。在今后的教学中，将更加注重学生的个体差异，采取分层教学和个别辅导的方式，帮助学生克服学习困难。同时，将继续加强对小组合作学习的指导，提高学生的合作效率和质量，让学生在合作中共同进步。