Unit5 Lesson1《Let's make a robot!》 教学设计（表格式）

《Let's make a robot!》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册
学校 授课班级 授课教师
学生情况 三年级的学生处于英语学习的初级阶段，对英语充满好奇和兴趣。他们具有较强的模仿能力和表现欲，但注意力集中时间较短。在学习本单元之前，学生已经对一些简单的英语词汇和句型有了初步的认识，如数字、颜色、打招呼等。然而，对于制作机器人这样的主题，学生可能会觉得比较新颖和有挑战性。
教学方法与学法 教学方法：情景教学法、任务驱动法、游戏教学法、合作学习法。
学法：模仿法、小组合作法、自主探究法。
教学目标 知识目标：学生能够掌握单词 “robot”“head”“body”“arm”“leg” 等；能够理解并运用句型 “Let's make a robot!”“This is the head/body/arm/leg.”。
能力目标：培养学生的动手能力、语言表达能力和合作学习能力。
情感目标：激发学生的创造力和想象力，培养学生对英语学习的兴趣。
教学重难点 教学重点：掌握单词 “robot”“head”“body”“arm”“leg” 等；能够运用句型 “Let's make a robot!”“This is the head/body/arm/leg.”。
教学难点：准确发音和区分不同身体部位的单词；在实际操作中运用所学句型进行表达。
教学过程 一、导入
1. 师生互动
师：Hello, boys and girls! How are you today
生：Fine, thank you. And you
师：I'm very well. Thank you. Do you like toys
生：Yes!
师：What's your favorite toy
生：I like dolls.
生：I like cars.
师：Today, we are going to make a new toy. Do you know what it is
（教师展示一个机器人玩具，引起学生的兴趣。）
生：It's a robot.
师：Yes, it's a robot. Do you want to make a robot
生：Yes!
2. 设计意图
通过日常问候和询问学生喜欢的玩具，引出本节课的主题 —— 制作机器人。展示机器人玩具，激发学生的好奇心和学习兴趣。
二、呈现
1. 学习单词
师：Look at this robot. What parts can you see
生：I can see a head.
师：Yes, this is the head.（教师指着机器人的头，出示单词卡片 “head”，带领学生朗读。）
生：I can see a body.
师：Good. This is the body.（教师指着机器人的身体，出示单词卡片 “body”，带领学生朗读。）
同理，学习单词 “arm” 和 “leg”。
2. 讲解句型
师：Now, we know the parts of a robot. Let's make a robot!（教师出示句型 “Let's make a robot!”，带领学生朗读。）
师：First, we need a head. This is the head.（教师拿起一个圆形物体作为机器人的头，边说边演示。）
师：Then, we need a body. This is the body.（教师拿起一个长方形物体作为机器人的身体，边说边演示。）
师：Next, we need two arms. This is an arm. And this is another arm.（教师拿起两个长条物体作为机器人的手臂，边说边演示。）
师：Finally, we need two legs. This is a leg. And this is another leg.（教师拿起两个长条物体作为机器人的腿，边说边演示。）
3. 举例讲解
师：For example, I can say “Let's make a robot. This is the head. It's a ball.” Can you make some sentences like this
生：Let's make a robot. This is the body. It's a box.
生：Let's make a robot. This is an arm. It's a stick.
4. 设计意图
通过观察机器人玩具，学习机器人的身体部位单词，让学生直观地理解单词的含义。讲解句型并进行举例，帮助学生掌握如何用英语表达制作机器人的过程。
三、练习
1. 小组活动
师：Now, let's work in groups. Each group has some materials. Use these materials to make a robot. And then introduce your robot to the class.
（学生分组活动，教师巡视并给予指导。）
2. 展示与介绍
师：Now, let's see each group's robot. Which group wants to introduce your robot first
Group 1:
Student 1: Let's make a robot. This is the head. It's a bottle cap.
Student 2: This is the body. It's a box.
Student 3: These are the arms. They are pencils.
Student 4: These are the legs. They are chopsticks.
（其他小组依次展示和介绍自己制作的机器人。）
3. 设计意图
通过小组活动，让学生在实际操作中运用所学知识，培养学生的动手能力和合作学习能力。展示与介绍环节，锻炼学生的语言表达能力和自信心。
四、巩固
1. 游戏环节
师：Let's play a game. I will say a part of the robot. You point to it and say the word. For example, I say “head”. You point to the head and say “head”.
（教师和学生一起玩游戏，巩固单词的发音和认识。）
2. 完成练习册上的相关练习
师：Now, let's open our exercise books and do some exercises. Finish the exercises on page XX.
（学生认真完成练习，教师巡视并给予指导。）
3. 设计意图
通过游戏环节，增加课堂的趣味性，巩固学生对单词的掌握。完成练习册上的练习，进一步巩固学生所学知识。
五、总结
1. 师生互动
师：What have we learned today
生：We learned the words “robot”“head”“body”“arm”“leg” and the sentence “Let's make a robot!”“This is the head/body/arm/leg.”
师：Yes. We also learned how to make a robot and introduce it. Do you like making robots
生：Yes!
2. 设计意图
通过师生互动，总结本节课的重点知识，让学生加深对所学内容的印象。同时，询问学生对制作机器人的感受，激发学生的学习兴趣。
六、拓展
1. 创意设计
师：After class, you can use other materials to make a more creative robot. And you can draw a picture of your robot and write some sentences to introduce it.
2. 设计意图
通过创意设计作业，激发学生的创造力和想象力，让学生在课后继续巩固所学知识。
作业布置 1. Listen to the tape and read the text after class.
（课后听录音并朗读课文。）
2. Make a robot at home and introduce it to your family in English.
（在家制作一个机器人，并用英语向家人介绍。）
板书设计 Unit 5 About me
Let's make a robot!
Words: robot, head, body, arm, leg
Sentences: Let's make a robot!
This is the head/body/arm/leg.
教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，如情景教学法、任务驱动法、游戏教学法和合作学习法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。在教学过程中，注重师生互动和学生的实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组活动中，部分学生的合作意识不够强，需要进一步引导和培养。在单词发音的教学上，还可以更加注重个别学生的纠正和指导。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。