【核心素养作业单】部编版2024-2025学年六年级语文上册语文园地四（含答案）

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部编版六年级语文上册核心素养作业单
语文园地四
一、基础达标。
1、读拼音写字词。
平静的海面上忽然狂风大作,狂风 xiān qǐ( )海浪,那海浪 xiōng yǒng páng pài ( ),一浪接着一浪, páo xiào( )而来,把新来的船员们吓得sǎng zi( )都喊哑了，不停地抱怨这zāo gāo( )的天气。
2、下列每组词语中加点字读音完全一致的一项是( )。
A.狞笑 宁静 叮咛 B.搀扶 馋嘴 谗言
C.蜷缩 卷曲 倦怠 D.收敛 脸部 检查
3、下列加点词语的感彩没有发生变化的一项是( )。
A.鸟儿安置了新巢，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
B.我捧住那挺圆实的脸蛋说：“小家伙，你狡猾得很哟！”
C.我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。
D.几十年来，他总是这样无冬无夏地忙碌着，从没有抱怨过一句。
4、把下列词语补充完整，再按要求完成练习。
①( )( )望外 ②三( )两( ) ③热气( )( )
④( )不转( ) ⑤奄奄( )( ) ⑥( )迷不( )
(1)词语①的意思是 ，它的近义词是 ，反义词
是 。
(2)读了词语③，我的眼前浮现出 的生活情景。
(3)我能选择其中的两个词语写一句话：
。
5、赏析句子，完成练习。
“是他来啦 ……不，还没来！ ……为什么把他们抱过来啊 ……他会揍我的！ 那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
(1)这段话侧重以标点符号的运用来表现人物 的心理。
(2)根据情境，试着写一写“我”忐忑不安时的心理活动。
昨天下午，我没有完成作业，老师马上就要问到我了，我的心
。
6、根据本单元所学知识完成练习。
(1)这个单元的三篇课文都是 (体裁)，都塑造了鲜明的人物形象。如：《桥》中 的老支书，《穷人》中的 ，《金色的鱼钩》中的 。
(2)通过 感受人物形象，从《桥》中老支书组织人群过桥这一事件，可以体会到他 的品质。
(3)借助 描写来突出人物形象，《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的贫苦，反衬桑娜夫妇内心世界的富有。
(4)“‘不，没有人！ 天啊，我为什么要这样做 ……如今叫我怎么对他说呢 ……’桑娜沉思着，久久地坐在床前。”这是通过 、 描写刻画桑娜的形象。
二、巩固提升。
7、对下列句子运用的描写方法判断有误的是哪一项 ( )
A.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。(环境描写)
B.老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”(语言描写)
C.她忐忑不安地想：“他会说什么呢 这是闹着玩的吗 ”(心理描写)
D.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。(外貌描写)
8、同学们正在讨论“如何阅读小说”，下列说法不正确的一项是( )。
A.小凯：读小说时，要关注小说的故事情节，以便更好地感受人物形象。
B.文文：读小说时，要关注环境描写，体会其在塑造人物形象中的作用。
C.小语：读小说时，最重要的是要关注优美生动的语言，反复诵读，想象画面。
D.悦悦：有的小说中人物众多，理清人物关系能帮助我们更好地读懂故事。
9、从《三国演义》选段中可以看出关羽的性格特点是( )。
关公推醉，右手提刀，左手挽住鲁肃手，亲热之中又带有几分杀气：“今天饮酒，我已经醉了，莫要再提荆州之事，担心我这刀伤了故旧之情。改日我再请到荆州赴会，再作商议。”鲁肃被他一提，挣脱不得，早已吓得魂不附体，暗藏的刀斧手也只好望洋兴叹。
A.浑身是胆，智勇双全 B.宽以待人，心胸广阔 C.勇武过人，粗中有细
10、下面是班级同学阅读《童年》之后的分享，表述有误的一项是( )。
A.《童年》中外祖母心地善良，她在一个雨夜捡到了“小茨冈”，并劝说外祖父收养
了他。
B.“好事情”是当时社会知识分子的化身，他性格孤僻，不善交流，人们总认为他
在搞歪门邪道。
C.《童年》中阿廖沙在父亲破产之后，为了糊口和邻居的小孩一起捡破烂卖，维持
自己的生活。
D.《童年》中阿廖沙痛恨外祖父和两个舅舅虐待小茨冈的行为，同情小茨冈和老工
人格里高利。
11、看完一个反映山区儿童艰苦状况的电视节目后，聪聪萌发了在班级举办一场爱
心捐助活动的想法。他想说服同班同学参加活动，获得他们的支持。 你会如何征得父母
同意并说服同学积极参与捐助活动呢
对父母：
对同学：
三、碰撞书本。
12、名著整体感知。在横线上填写正确的内容。
(1)《小英雄雨来》的作者是 。书中讲述了 时期，晋察冀边区一个名叫 的小英雄，与 侵略者斗智斗勇的故事。
(2)《爱的教育》是意大利作家 的日记体小说，原名《 》。书中以 的口吻，讲述了一个四年级小男孩的成长故事。
(3)梳理《童年》的主要人物，完成人物关系图。
四、感受阅读。
13、把古诗补充完整，完成练习。
回乡偶书
少小离家老大回，
。
儿童相见不相识，
。
(1)补全诗句。
(2)这首诗的作者是 代诗人 ，诗文以 见长，除祭神乐章、应
制诗外，其 之作风格独特，清新潇洒，著名的《 》《 》两首脍炙人口，千古传诵，今尚存录入《 》，共19首。
(3)写出下面字词在诗中的意思。
①偶书： 。 ②老大： 。
③无改： 。 ④鬓毛衰： 。
(4)用自己的话说说这首诗的意思。
(5)这是一首 、 的感怀诗。“ ，
”从充溢感慨的一幅自画像，转而为富于戏剧性的儿童笑问的场面。全诗就在这有问无答处悄然作结，而言外之意却如空谷传响，哀婉备至，久久不绝。
(6)回乡偶书发挥想象把儿童笑问的场面描写出来？
儿童笑问的场面描写：
14、阅读故事，完成练习。
这真可笑，使人摸不着头脑，因为我们家楼上住着几个染了头发的火胡子波斯人，地下室住着一个黄脸的加尔梅克老头子，是贩卖羊皮的；沿着楼梯，可以骑着栏杆溜下去，要是摔倒了，就翻着筋斗往下滚——这我是知道得很清楚的。这和水有什么关系呢 一切都乱套了.都糊涂得好笑。
(1)这段话选自 的《童年》，小说的主人公是 。
(2)读完《童年》这本书，请你选择人物、情节或语言的一个方面具体写一写你的收获。
15、阅读短文，完成练习。
蜡烛的秘密
羊 白
①我是前段时间来到石板镇的。小镇老是停电，得准备蜡烛。我连找了三家杂货铺，店主都同样告诉我：“没有。”我纳闷，一个镇，怎么连卖蜡烛的都没有 小镇上有四间杂货铺，我打算到剩下的那家去碰碰运气。店主看出我是新来的，直截了当地告诉我：“你到街尾的老阿婆家去买吧，她那儿有。”
②于是，我顺着石板街一直走，走到尾，在一个缩进去的空当里，果然有一个简陋的摊位、摆着香纸蜡烛。付钱的时候，我问老阿婆：“生意好吗 ”
③老阿婆笑呵呵地说：“好，这不老停电吗 不过老停电，也不好哟……”她抬起胳膊，把蜡烛递给我。我这才发现，老阿婆的腿不能动，估计是下半身瘫痪。我冲她笑了笑，满意而归。
④接连几个晚上还是停电，我在屋里待腻了，到街上漫步。长街寂寂，唯烛光融融，从各家窗户里探身出来，有一种梦境般的美。
⑤我来到一家杂货铺，买了点东西，又闲聊起蜡烛的事。我说：“小镇老是停电，蜡烛生意应该很好，为什么不进一些呢 ”
⑥店主笑了笑，这才告诉我秘密。原来，老阿婆的日子太过艰难，他们几家杂货铺商议之后，偷偷有了一个约定： (1)联系上下文，在横线上补充恰当的内容。
(2)短文中画线的句子，体现了这位老人是一位 的人。
(3)第④段写烛光融融的夜景，下列说法正确的是( )。
A.说明石板镇虽然偏僻却有着世外桃源般的美好。
B.烘托了人们帮助老阿婆，老阿婆也给人们带来方便的和谐美好的氛围。
C.表达了作者漫步石板街时思念家乡和朋友的思想感情。
(4)小镇上经常停电，好多家杂货铺都不卖蜡烛，真的是因为利润太小吗 你怎样看待这件事
五、拓展延伸。
16、综合性实践。
学习了《金色的鱼钩》，六年级三班决定开展一次主题班会，目的是为了让同学们牢记我们今天的幸福生活来之不易，要学习革命先烈的丰功伟绩。
(1)请你为这次主题班会拟定一个题目： 。
(2)你认为这次主题班会，可以开展哪些活动 请列举三项。
① ② ③
(3)假如你来到革命烈士纪念馆，站在这长满红锈的鱼钩前，你想用哪几个成语来表达对老班长的敬仰之情
参考答案
掀起 汹涌澎湃 咆哮 嗓子 糟糕
2、A
3、D
4、喜出 言语 腾腾 目睛 一息 执悟
(1)由于没有想到的好事而非常高兴 喜不自胜 大失所望
(2)刚出锅的饭菜热气蒸腾
(3)你若还是执迷不悟，那问题就不是这三言两语能够说清楚的了。
5、(1)忐忑不安
(2)怦怦直跳。我忐忑不安地想：“得赶快想一个看似合理的理由才能逃过惩罚……太紧张了，什么理由也想不出来!……我为什么昨天不抓紧做完作业呢 ……不行，还是实话实说吧，至少要做一个诚实的人!”
6、(1)小说 老支书 桑娜 老班长
(2)情节 舍己为人
(3)环境 风雨大作、又黑又冷的夜晚
(4)心理、动作
7、D
8、C
9、A
10、C
11、对父母：爸爸妈妈，周五放学之后，班里打算举办一场爱心捐赠活动来帮助山区的儿童。我想捐赠一些自己看过的书籍，这样既可以帮助山区儿童，也能发挥闲置书籍的价值。你们觉得可以吗
对同学：同学们，大家好！ 本周五咱们班计划组织一场爱心捐助活动来帮助山区的儿童。大家如果有闲置的书籍可以捐献出来，让他们也能学到和我们一样的知识并感受到世界的温暖。希望大家能够积极参与，传递爱心！ 谢谢大家！
12、(1)管桦抗日战争 雨来 日本
(2)亚米契斯 小学生
(3)①自私自利 ②外祖母 ③慈祥善良
④粗野自私 ⑤忠厚老实 ⑥乐观、富有同情心
13、(1)乡音无改鬓毛衰。笑问客从何处来。
(2)唐 贺知章 绝句 写景、抒怀 《咏柳》《回乡偶书》 《全唐
诗》， 19
(3)随便写的诗。 年纪大了。
没什么变化。 指鬓毛减少，疏落。
(4)我年少时离开家乡，到迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，鬓角的毛
发却已斑白。家乡的儿童们看见我，没有一个认识我。他们笑着询问我：这客人
是从哪里来的呀？
(5)久客异乡、缅怀故里 “儿童相见不相识，笑问客从何处来”
(6)在街上玩耍的孩童，直直的盯着我看，然后他们你看我，我看你，确认都不认识我之后，就很有礼貌的问我：“老先生，您是从哪里来的呀？要找谁？”。
14、(1)高尔基阿廖沙
(2)示例：从情节上来说，阿廖沙离开了外祖父家，独自一人踏上社会。他曾在许多地方打过杂，在这期间阿廖沙饱受欺辱，但他还是熬了过来。因为他被坚强、不屈服的精神与信念支撑着。这让我不由得想到：坚定的信念可以让人变得强大。
15、(1)不卖蜡烛。
(2)善良、为他人着想
(3)B
(4)不是的，是这些杂货店的店主想照顾瘫痪的老阿婆，使她可以依靠卖蜡烛生存下去。这件事表现了人们善良的品质。
16、(1)追忆先烈；致敬英雄；心向未来；等等。
(2)①讲英烈事迹 ②观看爱国电影，写观后感③用画笔寄哀思，缅怀先烈
(3)舍己为人、无私奉献、先人后己。
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