9 从百草园到三味书屋 同步练习（含答案）

9.从百草园到三味书屋 同步练习
姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________
一、积累与运用（共8小题）
1. 下列字形与加下划线字的读音完全正确的一项是（ ）
A. 脑髓（suí） 蝉蜕（tuì） 白颊（jiá） 确凿（záo） 皂荚（jiá）
B. 攒成（zǎn） 系上（jì） 签赏（jiàn） 收敛（liǎn） 缠络（luò）
C. 宿儒（xiǔ） 后窍（qiào） 秕谷（bǐ） 斑蝥（máo） 书熟（shú）
D. 桑椹（shèn）菜畦（qí）倜傥（tì） 拗过去（ǎo） 窜向（cuan）
2. 下列句子中，加下划线的词语使用不正确的一项是（ ）
A. 夜晚，百草园深处不时传来怪鸟的哀啼，令人不寒而栗。
B. 每天天蒙蒙亮，老街就人声鼎沸，吆喝声、打铁声、鸟鸣声让整条老街充满了生气。
C. 放学后，我绕着操场跑了三圈就淋漓尽致了。
D. 保障粮食安全是个永恒的课题，不能因为粮食连年丰收，就认为今后可以高枕而卧了。
3. 依次填入下面一段文字横线处的词语，恰当的一项是（ ）
所谓书卷气，是一种饱读诗书后形成的___气质。书卷气来自读书，在幽幽书香的熏陶之下，浊俗可以变为清雅，奢华可以变为___，促狭可以变为__________，偏激可以变为___。捧起书来吧，你会发现里面的风景美不胜收！
A. 高雅 淡然 平静 宽阔 B. 高贵 平静 淡泊 开阔
C. 高贵 淡然 宽阔 平和 D. 高雅 淡泊 开阔 平和
4. 下列语句中没有语病的一项是（ ）
A. 经过激烈的比赛，中国队夺得了2023 年世界乒乓球锦标赛所有项目的冠军。
B. 四川博物院开展和策划的文博体验活动，让参与者真切地感受到文物的魅力。
C. 共享单车智慧化管理，可以精准调度车辆，能很大程度上解决车辆分布不合理。
D. 成都市妇联将联合各界力量，为家庭教育服务，营造有利于未成年人成长的条件。
5. 下列句中标点符号使用有误的一项是（ ）
A. 他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。
B. 拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至。所以不相宜，只好来捕鸟。
C. “先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
D. 书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是“荡寇志”和“西游记”的绣像，都有一大本。
6. 下面填到横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
谈到鲁迅的作品，许多人议论，说他更多的是在写篇幅短的杂文，称不上是文学大师。 可以说，没有杂文鲁迅，就没有我们今天看到的大师鲁迅。
①其实鲁迅最伟大之处恰恰就在于他的不回避。一个人的胸中充盈着正义与自信，才会有这种不回避。
②好像一个人只要写出了长篇巨文，就先自伟大了一半似的；更好像远离了现实的纷争，就一定有了更广博、更深远的思想一样。
③看起来是面对一人一事，看起来是应付了具体的挑战，实际上是面对和回答了永恒的纠缠。
④这种事业是真正伟大的，因为其中包含了鲜活的永恒。
A. ①③④② B. ②①④④ C. ②③④① D. ③④②①
7. 文章第二段连用两个“不必说”意在说明（ ）
A. 开头所写的景物不是主要的，“单是”后面所写的景物是最主要的。
B. 这是用欲扬先抑的写法，着重衬托所写的景物。
C. 这种撇开的手法，先对园中的景物作粗线条的勾画，为下文具体描写“泥墙根一带”的“无限趣味”作铺垫。
D. 这里运用排比，写出百草园中最主要的景色及其迷人程度。
8. 下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（ ）
[情境] 班级转来一位新同学，他整日一言不发，也不参与课堂小组讨论。作为同桌，你想劝他参与到讨论中来。你对他说：
A. “小组讨论人人都要发言，你有什么特殊的？你必须说话！”
B. “小组讨论是大家思维碰撞的过程，我们特别期待你能参与。”
C. “你现在学习成绩不好，难道想拖我们小组的后腿吗？”
D. “你一言不发，是想念原来的同学了吧？你真重情义呀！”
二、阅读（共8小题）
阅读下面的文章，完成下列题。
百草园的月色
①后院里，就是那个被先生浓墨重彩描绘过的百草园了。
②灰蓝色的天幕上，有一弯细细的金钩似智慧的月亮，洒下一片朦胧的月光。一株高大的树干，浓密的枝叶，辨不清是“高大的皂荚树”，还是缀满“紫红的桑椹”的桑树。草园里的花草，也辨不清哪儿是“碧绿的菜畦”，哪儿有“何首乌藤和木莲藤缠络着”的情态，更难以摘食“覆盆子”那“又酸又甜”的“像小珊瑚珠”一样的果实了。
③月色朦胧。我们这一帮从南方和北方聚拢到一起的先生的学生，现在都散立在月色朦胧的百草园里的草地上，听一位据说是鲁（周）家同族后裔的中年人介绍这座故园的今昔。他说一口绍兴的地方话，真是叫北方人大惑莫解，几乎一个字也听不懂。朦朦胧胧的百草园，朦朦胧胧的树，朦朦胧胧的花草，朦朦胧胧的鲁镇的地方语言……
④既然听不懂，我索性不听了，一个人到园子里去转悠。我心里似乎并不迫切要求听到介绍的话，只是想到这儿来走一走、看一看，站那么一会儿，有一次心理感受就满足了。
⑤是啊，百草园，我早就熟悉了，早就背熟了《从百草园到三味书屋》的散文，也就熟知这儿的一切了。“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”在我心中印下的这幅动人的百草园的图画，掐指一算，已近三十年了，今天晚上才得以漫步其境了。
⑥时值初夏，夜气温爽，听不到蝉鸣，也听不见蟋蟀的叫声。我漫步在草地上，自然地记起学习这篇课文时的情景。
⑦语文老师是一位刚从大学中文系毕业的青年，热情极高，甘肃人，一口南腔北调的普通话，却把课文朗诵得十分动人……我听着老师的朗读，脑海里却展开了另一幅图画：刚刚收割过麦子的南坡上，田块层叠的坡地上，麦茬儿闪闪发亮，塄坎上和坟地里，野蔷薇红的和白的花儿开得一片灿烂，野葡萄藤蔓一直攀缘到枸杞树梢上去，酸枣棵子是山坡上最大的家族，那绿色或紫色的蚂蚱，总是悄悄地藏躲在酸枣棵子最稠密的枝杈里。我和小伙伴们，头顶艳阳，脚踩枣刺，整晌整晌地捕捉那可爱的生灵，忘了吃饭，忘了时辰，直到渴得舌头搅不动，头上无汗可流，也顾不得到沟底去喝一口泉水……我从来没有想到过这些生活如此富于意趣。
⑧而当我从乡野跑到城市，坐在高楼上明亮的教室里，听陇音普通话朗诵“百草园”的时候，才一下子戳开了记忆的窗户，唤起对我的百草园——黄土高原之中的南坡——无限丰富有趣的依恋。
⑨读先生的这篇文章的时候，尚在我的少年时期，人生的那个充满幼稚心理的时期，极易与它所表达的感情产生共鸣。
⑩当我漫步在向往了近三十年的百草园中时，已经是个顶秃而须密的中年人了，而心境却一下子返回到了童年……
哦！我的向往中的南国的先生的百草园！
哦！我的遥远的北方家乡的黄土高原之中的南坡……
（选自陈忠实《我的行走笔记》，有删改）
9. 阅读全文，完成下面的表格。
10. 结合语境，按要求赏析句子。
①灰蓝色的天幕上，有一弯细细的金钩似的月亮，洒下一片朦胧的月光。（从修辞的角度赏析）
答
② 朦朦胧胧的百草园，朦朦胧胧的树，朦朦胧胧的花草，朦朦胧胧的鲁镇的地方语言……（从词语运用的角度赏析）
答
11. 读到 段时，两位同学展开了讨论，请你参与讨论，说说你的看法。
语语：第 段多余，删去不影响什么，文章还更加精练呢！
文文：我觉得它对主旨表达有一定的作用，不可以删！
我：
12. 本文和《从百草园到三味书屋》都写到了百草园的生活，请结合相关内容简析两篇文章所表达的不同情感。
答
阅读下文，完成各题。
笔墨童年
余秋雨
①在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。
②千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。
③那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子，小学要进行期末考试了。
④破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。磨得快的，已经把毛笔在砚石上舔来舔去，准备答卷。那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。
⑤磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。但今天，那水桶也结了冰，刚刚还是用半块碎砖砸开了冰，才舀到砚台上的。孩子们都在担心，考试到一半，如果砚台结冰了，怎么办？
⑥这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴，说：“这就不会结冰了，放心写吧！”
⑦于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，从一开始就有了李白余韵。
⑧其实岂止是李白。长大后才知道，就在我们小学的西面，比李白早四百年，一群人已经在蘸酒写字了，领头那个人叫王羲之，写出的答卷叫《兰亭集序》。
⑨我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录，我太小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点。但是，下一节课的老师又会重复做这样的事。于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字，天理不容。
⑩后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。不久又加码，提高为两页小楷借一本书。就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，因此立即产生误会，以为“书法”就是“借书的方法”。这个误会，倒是不错。
学校外面，识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。庙门边上，有一个石炉，上刻“敬惜字纸”四个字，石炉里还有余烬，把字纸放下去，有时有一朵小火，有时没有火，只见字纸慢慢焦黄，熔入灰烬。
家乡近海，有不少渔民。哪一季节，如果发心要到远海打鱼，船主一定会步行几里地，找到一个读书人，用一篮鸡蛋、一捆鱼干，换得一叠字纸。他们相信，天下最重的，是这些黑森森的毛笔字，只有把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航。
那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字。
不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬。
这是我的起点。
（节选自《中国文脉》，有删改）
13. 用简洁的语言将文章所写事件补充完整。
14. 结合语境，品析第 段画线句中加下划线词的表达效果。
15. 第 段“那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字”独立成段，简要分析这一段的作用。
16. 读了本文，联系作者的成就，谈谈对文章结尾“这是我的起点”这句话的理解。
三、语言表达（共2小题）
17. 阅读文段，回答问题。
百草园虽然是一个人的足迹很少到达的荒园，里面确凿（ ）长了不少野草。然而，此地的风景对于孩子来说却是很相宜的。碧绿的菜哇，紫红的桑
shèn（ ），缠 luò（ ）在一起的何首鸟藤和木莲藤，攒（ ）成珊瑚珠似的覆盆子，地下的蝉蜕（ ），轻倢的云雀，弹琴的蟋 shuài（ ）……种种景致怎能不让孩子喜欢呢？
（1）给加下划线的字注音，根据拼音写汉字。
（2）文段中有两个错别字，请找出来并改正。
“ ”改为“ ”
“ ”改为“ ”
（3）请用一个恰当的成语来代替文段中画横线的部分： 。
18. 阅读下面文字，回答后面的问题。
每一朵窗花都蕴含着 （丰富/富饶）的文化符号。仅在一幅“寿”字窗花里，就有如意、石榴、云朵、仙鹤、蝙蝠、松树枝叶等十几种符号。一个个小小的符号，汇聚成翎毛花卉、十二生肖、民间习俗、戏曲脸谱、珍贵遗产、人物肖像的洋洋大观。如今的蔚县剪纸（甲）是蔚县地域文化的符号象征，（乙）是人们了解中华传统文化的一个窗口。
时光之河奔腾不息，代代更迭中，能留下、能传承的是什么？若干年后，剪纸中的那些人和事或许已经成为历史，但蔚县剪纸留存的生活气息与生命之美，一定会像蔚萝花一样，丰盈而又 （偏执/执着）地萦绕在时光的长河之中。
（1）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。
（2）文段中甲、乙两处应填入的关联词语，恰当的一项是 （ ）
A.尽管 也 　　B.虽然 而且　 C.因为 所以 　D.不仅 也
（3）文段中的第2段运用了设问的修辞手法，有怎样的表达效果？
参考答案
1. 【答案】D
【解析】A.髓suǐ。B.攒cuán，签→鉴。C.宿sù，熟→塾。
2. 【答案】C
【解析】本题考查词语的使用。解答此题，平时要有大量的词语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。词语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象等。C项，“淋漓尽致”形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底。用在此句中不合语境。此处应用“大汗淋漓”。
3. 【答案】D
【解析】“高雅” 指受过良好教养的高尚举止或情趣。“高贵”用于描述人物品行、地位、思想等各方面的出众品质。第一空，强调 “气质”，应选 “高雅”。排除 BC。 “淡然”形容不经心，不在意。“淡泊”指 （对名利等） 超脱，不追求。第二空，强调对 “奢华”的超越，应选 “淡泊”。排除 A。
4. 【答案】A
【解析】B.语序不当，应改为“策划和开展”；C.缺少成分，在“不合理”后加上“的问题”；D.搭配不当，将“条件”改为“环境”。
5. 【答案】D
【解析】本题考查标点符号的使用。D项，句中的双引号都应改为书名号。
6. 【答案】B
7. 【答案】C
【解析】A.前后景物没有主次之分。B.文段没有 “扬和抑”的景物，所以没有使用欲扬先抑的写法。D.没有使用排比，文中景物没有主次之分。
8. 【答案】B
【解析】A.“必须”有强制意味，不得体。C.“成绩不好”揭人伤疤，有埋怨意味，不得体。D.有讽刺意味，不得体。
9. 【答案】① 月色下的百草园 ② 南坡生活中的百草园 ③动人 ④满足 ⑤怀念（依恋）
【解析】由第③段中“月色朦胧……朦朦胧胧的百草园……”可知，第①空应填“月色下的百草园”；由第⑦段中“我听着老师的朗读，脑海里却展开了另一幅图画：刚刚收割过麦子的南坡上……”可知，第②空应填“南坡生活中的百草园”；由第⑤段中“在我心中印下的这幅动人的百草园的图画”可知，第③空应填“动人”；由第④段中“有一次心理感受就满足了”可知，第④空应填“满足”；由第⑧段中“才一下子戳开了记忆的窗户，唤起对我的百草园——黄土高原之中的南坡——无限丰富有趣的依恋”可知，第⑤空应填“怀念（依恋）”。
10. 【答案】① 运用比喻的修辞手法，将月亮比作细细的金钩，生动形象地写出了月亮细、弯的特点，含蓄地展现了百草园月色的朦胧之美。
②“朦朦胧胧”写出了月色下百草园的朦胧美，也含蓄地表达出作者初到南方语言上的不适应。此处“朦朦胧胧”反复使用，增强了语言的节奏感。
【解析】①根据题中的提示，先判断句子运用的修辞手法，由“金钩似的月亮”可知，本句把“月亮”比作“金钩”；再结合语境，分别指出一般作用（生动形象）和特殊作用（表现了景物……的特点）。
②可从“朦朦胧胧”的意思入手，结合词语运用（如叠词、反复等）作答即可。
11. 【答案】不可以删去。这一段写“我”怀念故乡的南坡，和第 段句式一致，增强了情感表达的效果，升华了主题，使文章结构完整。
【解析】首先表明不能删去，再结合上下文分析原因，如句式的一致、主题的升华、结构的完整等。
12. 【答案】本文通过描写百草园的夜色，表达了对鲁迅先生的崇敬之情，并引发了“我”对南坡富有意趣的童年生活的怀想。《从百草园到三味书屋》写了百草园趣事，表达了鲁迅对百草园的喜爱之情。
【解析】根据第⑨段中“读先生的这篇文章的时候……极易与它所表达的感情产生共鸣”和第 段中“哦！我的向往中的南国的先生的百草园”分析，本文通过描写百草园的夜色，表达了对鲁迅先生的崇敬之情；根据第⑦段中“我听着老师的朗读，脑海里却展开了另一幅图画……”分析，本文引发了“我”对南坡富有意趣的童年生活的怀想。根据《从百草园到三味书屋》中“但那时却是我的乐园”以及穿插其间的“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事等分析，百草园具有趣味性和神秘感，确实是一个乐园，表达了鲁迅对百草园的喜爱之情。
13. 【答案】（1）老师抱 “我” 洗去墨迹
（2）用小楷字借书
（3）乡人敬惜字纸
14. 【答案】“弯”“捡”“捧”这几个动词，形象地写出了乡人见到字纸的行为，表达了乡人对字纸的恭敬之情。
15. 【答案】承接上文，补充强调农夫和渔民都不识字，突出乡人对字纸及文化的敬重，深化文章主旨。
16. 【答案】童年时老师的关爱，激发了作者对书法的兴趣，打下了他的书法功底；借书的经历、乡人对字纸的敬惜，以及家乡浓郁的文化氛围，启蒙了作者对文学和文化的热爱。这一切为作者日后成为著名的学者和作家奠定了深厚的基础。
17. 【答案】（1） záo 椹 络 cuán tuì 蟀 （2）哇 畦 倢 捷（3）人迹罕至
18. 【答案】（1）丰富 执着 （2）D
（3）此段文字通过设问修辞，引发读者对文化传承的思考，强调蔚县剪纸作为文化表达形式的永恒价值，赋予其深沉的情感色彩和历史厚重感，使其在时光长河中持续传承，如同蔚萝花一样，丰盈而执着地萦绕。这种表达增强了文字的艺术感染力，提升了读者对文化遗产重要性的认识。
【解析】（2）此处是一组表达递进关系的句子，选D。
试卷第1页 共2页 ◎ 试卷第2页 共2页