人教版 生物必修二 第一章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
课时训练
一、选择题（共5道，每题10分，将答案填写在后面的表格里）
1.下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是 ( D )
A. 孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交
B. 孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度
C. 孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合
D. 孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性
2. 某生物的测交后代中只有两种表现型(1∶1)，则此生物 ( D )
A. 一定含有一对等位基因 B. 一定不含有等位基因
C. 不可能含有两对以上的等位基因 D. 一定产生两种比值相等的配子
3. 老鼠的毛色有黑色和黄色，这是受常染色体上一对等位基因控制的相对性状，现有下面三组交配组合，请判断四个亲本中是纯合子的是 ( B )
交配组合
子代表现型及数目
①
甲(黄色)×乙(黑色)
黑(12)、黄(10)
②
甲(黄色)×丙(黑色)
黑(8)、黄(9)
③
甲(黄色)×丁(黑色)
全为黑色
A. 甲和乙 B. 甲和丁 C. 丙和丁 D. 丙和乙
4. 将豌豆某一性状的显性类型进行自花传粉，对其后代的描述正确的是 ( A )
① 后代可能没有性状分离，全为显性类型
② 后代可能出现3∶1的性状分离比
③ 后代可能出现1∶1的性状分离比
④ 后代可能没有性状分离，全为隐性类型
A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②③
5. 在两对相对性状的遗传实验中，可能具有1∶1∶1∶1比例关系的是 ( D )
① 杂种自交后代的性状分离比 ② 杂种产生配子类别的比例
③ 杂种测交后代的表现型比例 ④ 杂种自交后代的基因型比例
⑤ 杂种测交后代的基因型比例
A. ①②④ B. ②④⑤ C. ①③⑤ D. ②③⑤
二、非选择题（每空10分）
6.一个正常的女人与一个并指(Bb)的男人结婚，他们生了一个白化病且手指正常的男孩(两种病都与性别无关)。求：21世纪教育网版权所有
（1）其再生一个孩子只出现并指的可能性是 。
（2）只患白化病的可能性是 。
（3）生一个既白化又并指的男孩的概率是 。
（4）后代中只患一种病的可能性是 。
（5）后代中患病的可能性是 。
班别： 姓名： 座号：
一、选择题答题卡
题号
1
2
3
4
5
答案
D
D
B
A
D
人教版 生物必修二 1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）
一、教学目标
1．知识目标：
（1）阐述孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律
（2）说出基因型、表现型和等位基因的含义
2．能力目标：
（1）运用自由组合定律解释常见的遗传现象
（2）分析孟德尔遗传实验获得成功的原因
3．情感目标：体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维
二、教学重点难点
1．教学重点：
（1）对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律
（2）分析孟德尔遗传实验获得成功的原因
2．教学难点：
（1）对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律
（2）运用自由组合定律解释一些遗传现象
三、教学方法
讲授与学生讨论相结合、问题引导法、资料分析、归纳
四、课时安排：1课时
五、教学过程
1. 杂交：基因型不同的个体进行的交配
2. 自交：基因型相同的个体进行的交配
3. 测交：杂交产生的子一代个体与隐性纯合子的交配
4. 显性性状：F1中显现出来的性状
5. 隐性性状：F1中没有显现出来的性状
6. 性状分离：在杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象
1. 1.下列四组交配中，能验证对分离现象的解释是否正确的是 D
A. ＡＡ×Ａａ B. ＡＡ×ａａ
C. Ａａ×Ａａ D. Ａａ×ａａ
2. 基因型为AA的个体与基因型为aa的个体杂交产生的 F1进行自交，那么F2中的纯合子
占F2中个体数的 B
A. 25% B. 50% C. 75% D. 100%21·cn·jy·com
3. 在一对相对性状的遗传中，隐性亲本与杂合子亲本相交，其子代个体中与双亲遗传因子组成都不相同的是 A2·1·c·n·j·y
A. 0％ B.25％ C.50％ D.75％21·世纪*教育网
4. 下列叙述中，正确的是 C
A. 两个纯合子的后代必是纯合子 B. 两个杂合子的后代必是杂合子
C. 纯合子自交后代都是纯合子 D. 杂合子自交后代都是杂合子
师：甲和乙是两位奶牛养殖户，甲家的奶牛品种是产奶多，但长不快。乙家的奶牛品种是长得快，但不产奶。大家有没有办法得到生长快又产奶多的奶牛呢？
生：交配
师：对于这个问题孟德尔用了第二个遗传规律做出了很好的解释和回答。大家翻开课本第九页：第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）www.21-cn-jy.com
? ? ? 孟德尔完成豌豆一对相对性状的研究之后，又产生了新的疑问：一对相对性状的分离对其他相对性状有没有影响呢？2-1-c-n-j-y
他在花园里发现豌豆就叶子的颜色和种子的形状来说，只有两种类型：一种是黄色圆粒，一种是绿色皱粒，那么是不是决定子叶颜色的遗传因子对决定种子形状的遗传因子有影响吗？黄色的豌豆一定是饱满的，绿色的豌豆一定是皱缩的吗？ 21*cnjy*com
（一）两对相对性状的杂交实验
孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆作亲本进行杂交，无论正交还是反交，结出的种子F1是黄色圆粒的。【来源：21cnj*y.co*m】
这表明黄色和圆粒都是显性性状，绿色和皱粒都是隐性性状。
F1自交，F2代出现了几种性状表现？比例是多少？与亲代相比有什么不同？
F2代出现四种性状表现，黄色圆粒315粒，黄色皱粒101粒，绿色圆粒108粒，绿色皱粒32粒，其比例接近9:3:3:1。【来源：21·世纪·教育·网】
与亲代相比，F2代不仅出现了两种与亲代相同的性状，即亲本性状——黄色圆粒和绿色皱粒。而且出现了两种与亲本不同的新性状即重组性状——黄色皱粒和绿色圆粒。
两对相对性状实验中F2的9:3:3:1数量比与一对相对性状实验中F2的3:1数量比有什么关系?【出处：21教育名师】
如果就每一对相对性状单独分析：
粒色： 黄色：绿色=（325+101）：（108+32）=416:140 ≈3:1
粒形： 圆粒：皱粒=（315+108）：（101+32）=423:133 ≈3:1
上述数据说明：豌豆的粒色和粒形这两对相对性状的遗传都遵循了分离定律，并且一对相对性状的分离对其他相对性状没有影响。21世纪教育网版权所有
（黄色：绿色）x（圆粒：皱粒）＝（3：1）x（3：1）
即：黄圆：黄皱：绿圆：绿皱＝ 9∶3∶3∶1
若是n对遗传因子，即其后代的性状数量比应该是（3:1）n
（二）对自由组合现象的解释
根据上节课的学习我们知道，孟德尔认为性状是由遗传因子来控制的，遗传因子在体细
胞中成对存在，那么黄色圆粒和绿色皱粒的体细胞中有几对遗传因子
如果用Y（y）和R（r）来表示粒色和粒形，那么纯种的黄色圆粒和纯种的绿色皱粒豌豆分别有2对遗传因子，黄色圆粒可用YYRR表示，绿色皱粒可用yyrr表示。
根据分离定律，每对遗传因子都要彼此分离，同时孟德尔还假设，不同对的遗传因子可以自由组合。既然是自由组合，F1能产生集中配子呢？【版权所有：21教育】
Y可以与R或r组合，即产生YR，Yr，yR，yr四种配子。孟德尔认为，在这个过程中每对遗传因子的分离以及不同对遗传因子之间的自由组合是彼此独立，互不干扰的，且分离和组合是同时进行的。这样，F1产生的雌配子和雄配子就各有四种，并且它们之间的数量比是1:1:1:1。受精时，由于雌雄配子的结合是随机的，那么配子的结合方式有几种？
F1的雌雄配子各有4种。
雌雄配子结合,有16种方式。
上述遗传图解是根据孟德尔对自由组合现象从理论上推导出来的结果，其后代有4种性状表现，且比例为1:1:1:121教育名师原创作品
如果实验结果与理论推导相符，这说明理论是正确的，如果实验结果与理论推导不相符，则说明理论推导是错误的。21*cnjy*com
（三）对自由组合现象解释的验证----测交
孟德尔所作的测交实验结果：我们发现无论正交还是反交，实验结果完全符合他的设想，说明他的理论推导是正确的，即F1在形成配子时，产生了四种配子，决定不同性状的遗传因子是自由组合的。www-2-1-cnjy-com
（四）自由组合定律
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。21教育网
小结：
（五）孟德尔实验方法的启示
P11思考与讨论
（1）选材准确----豌豆
（2）从简单到复杂：从单因素到多因素
（3）把统计学分析用于实验
（4）运用正确的科学方法——假说—演绎法
（六）孟德尔遗传规律的再发现
1900年，孟德尔的遗传规律被重新提出。
1909年，丹麦生物学家约翰逊将“遗传因子”改名为“基因”；并提出了表现型和基因型的概念。
表现型：是指生物个体所表现出来的性状
基因型：是指与表现型有关的基因组成
等位基因：控制相对性状的基因
表现型和基因型以及它们的关系：表现型 = 基因型 + 环境
请判断：用简单公式表示表现型、基因型和环境之间的关系！ ① 基因型相同，表现型一定相同。（错） ② 表现型相同，基因型一定相同。（错） ③ 基因型是决定表现型的主要因素。（对） ④ 在相同的环境中，基因型相同，表现型一定相同。（对）21cnjy.com
课件30张PPT。分离 定律选择豌豆 作为实验材料杂交实验理论解释（假说）测交验证分离定律内容自花传粉、闭花受粉具有多个
易于区分的性状F2性状表现类型及其比例为F2遗传因子组成及其比例高茎∶矮茎 = 3∶1DD∶Dd∶dd = 1∶2∶1杂交：基因型不同的个体进行的交配自交：基因型相同的个体进行的交配测交：杂交产生的子一代个体与隐性纯合子的交配显性性状:F1中显现出来的性状；F1中没有显现出来的性状;在杂种后代中,同时出现显性性状和
隐性性状的现象.隐性性状:性状分离:遗传图谱中的符号：
P:
♀: ♂:
×:
F1: F2: 亲本母本父本杂交自交(自花传粉,同种类型相交)杂种子一代杂种子二代1. 下列四组交配中，能验证对分离现象的解释是否
正确的是
Ａ. ＡＡ×Ａａ Ｂ. ＡＡ×ａａ
Ｃ. Ａａ×Ａａ Ｄ. Ａａ×ａａ
2. 基因型为AA的个体与基因型为aa的个体杂交产生的
F1进行自交，那么F2中的纯合子占F2中个体数的
A. 25% B. 50%
C. 75% D. 100%课堂练习:3. 在一对相对性状的遗传中，隐性亲本与杂合子亲本相交，
其子代个体中与双亲遗传因子组成都不相同的是
Ａ.0％ Ｂ.25％ Ｃ.50％ Ｄ.75％4. 下列叙述中，正确的是
A. 两个纯合子的后代必是纯合子
B. 两个杂合子的后代必是杂合子
C. 纯合子自交后代都是纯合子
D. 杂合子自交后代都是杂合子×
（杂交） 我产奶多，但长不快，嘻嘻！ 我长得快，但不产奶，因为我是公的！呵呵！我们的孩子会不会既长得快，又产奶多呢？第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 一对相对性状的分离对其他相对性状有没
有影响？ 思考： 黄色的豌豆一定是饱满的、绿色的豌豆一定是皱缩的吗？绿色皱粒黄色圆粒一、两对相对性状的杂交实验F1黄色圆粒绿色皱粒P×黄色圆粒F2黄色
圆粒黄色
皱粒绿色
圆粒绿色
皱粒×3.四种表现型之间的比例为
９：３：３：１实验现象：—观察实验，发现问题显性性状黄色皱粒和绿色圆粒F1黄色圆粒绿色皱粒P×黄色圆粒F2黄色
圆粒黄色
皱粒绿色
圆粒绿色
皱粒×对每一对相对性状单独进行分析315 + 108 = 423其中 圆粒∶皱粒 ≈黄色∶绿色 ≈101+ 32 = 133315 + 101 = 416108 + 32 = 140形状颜色3∶13∶1一、两对相对性状的杂交实验—观察实验，发现问题每一对相对性状的传递规律仍然遵循着__________。分离定律（黄色：绿色）x（圆粒：皱粒）＝ 两对相对性状实验中F2的9:3:3:1数量比与一对相对
性状实验中F2的3:1数量比有什么关系?即：黄圆：黄皱：绿圆：绿皱＝ 9∶3∶3∶1若是n对遗传因子，即其后代的性状数量比应该是（3:1）n（3：1）x（3：1）YRyrYy
RrF1配子黄色圆粒配子yy
rrYY
RR黄色圆粒绿色皱粒P×二、对自由组合现象的解释—分析问题，提出假说 产生配子时，每对遗传因子彼此______，不同对的遗传因子可以________分离自由组合22
2. 雌雄配子结合,有____种方式。 F1的雌雄配子各有____种。416YY
RRyy
rrYy
RRYY
RrYy
RrYy
RrYy
RrYy
RrYy
RRYY
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RRyy
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RrYY
rrYy
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rr F1
配子棋盘法 F24基因型____种
表现型____种4YY
RRyy
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RrYy
RRYY
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RRyy
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rrYy
rrYy
rr F1
配子棋盘法 F2黄圆黄皱1/16 YYrr 绿圆1/16 yyRR绿皱1/16 yyrr2/16 YYRr2/16 YyRR4/16 YyRr1/16 YYRR 2/16 Yyrr2/16 yyRr949331F29 ： 3 ： 3 ： 1Y_R_Y_rryyR_yyrr双显性类型单显性类型双隐性类型新性状组合4YY
RRyy
rrYy
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RRYY
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RRyy
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rrYy
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rr F1
配子棋盘法 F2黄圆黄皱1/16 YYrr 绿圆1/16 yyRR绿皱1/16 yyrr2/16 YYRr2/16 YyRR4/16 YyRr1/16 YYRR 2/16 Yyrr2/16 yyRr基因型____种
表现型____种94F2 中亲本性状的个体占F2 ____F2 中重组型个体占F2 ____5/83/8F2 中纯合子占F2 ____4/16F2 中能稳定遗传的个体占总数的________F2 中能稳定遗传的绿色圆粒占总数的________F2 绿色圆粒中，能稳定遗传的占________F2 中不同于F1表现型的个体占总数的________F2 中重组类型占总数的________根据对F2统计结果，回答下列问题:1/41/161/37/163/8巩固练习三、对自由组合现象解释的验证----测交配子遗传因子
组成性状表现YyRr YyrryyRryyrr黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒杂种子一代 隐性纯合子
黄色圆粒 × 绿色皱粒 YyRryyrr 1 ∶ 1 ∶ 1 ∶ 1测交：yr 黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆的F1测交实验结果 结论：实验结果符合预期设想，四种表现型实际子粒数比接近
1：1：1：1，从而证实了F1形成配子
时不同对的遗传因子是自由组合。表现型项 目四、自由组合定律 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是
__________的；在形成配子时，决定同一性状
的成对的遗传因子彼此______，决定不同性状
的遗传因子__________。互不干扰分离自由组合自由组合 定律杂交实验理论解释 （假说）测交验证自由组合定律内容F2性状表现类型及其比例为子代性状表现类型及其比例为（两对相对性状）黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱 ≈9∶3∶3∶1 F1在产生配子时，每对遗传因子彼此
_____，不同对的遗传因子可以_________。分离自由组合 黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱≈1∶1∶1∶1（1）选材准确----
（2）从简单到复杂:
（3）把 _____ 分析用于实验
（4）运用正确的科学方法——
五、孟德尔实验方法的启示P11思考与讨论豌豆从单因素到多因素统计学假说—演绎法六、孟德尔遗传规律的再发现1900年，孟德尔的遗传规律被重新提出。 1909年，丹麦生物学家约翰逊将“遗传因子”改名为
“基因”；并提出了表现型和基因型的概念。表现型等位基因是指生物个体所表现出来的性状
如：豌豆种子的黄色、绿色。
控制相对性状的基因
如:黄色基因Y与y，高茎基因D与d.基因型是指与表现型有关的基因组成
如:YY、 Yy 、yy表现型和基因型以及它们的关系:表现型 = 基因型 + 环境① 基因型相同，表现型一定相同。
② 表现型相同，基因型一定相同。
③ 基因型是决定表现型的主要因素。
④ 在相同的环境中，基因型相同，表现型一定
相同。请判断 用简单公式表示表现型、基因型和环境之间
的关系！水毛茛分离定律 VS 自由组合定律(1)两大遗传定律在生物的性状遗传中______进行，______ 起作用。 (2)分离定律是自由组合定律的________。同时同时基础两对或 多对等位 基因两对或 多对一对一对等位基因2种
1∶14=22种 1:1:1:13种 1∶2∶19=32种 (1:2:1)22种 3∶14=22种9:3:3:1拓展：１对Dd2131212对YyRr223222n对2n3n2n1. 下面是对基因型和表现型关系的叙述，
其中错误的是（ ）
A．表现型相同，基因型不一定相同
B．基因型相同，表现型一定相同
C．在相同生活环境中，基因型相同，表现型一定相同
D．在相同生活环境中，表现型相同，基因型不一定相同
课堂练习：2. 下列各基因中，属于等位基因的是（ ） A．AA B．AB C．Ab D．Aa3. 具有两对相对性状的两个纯合亲本杂交（AABB和
aabb），F1自交产生的F2中，新的性状组合个体数
占总数的
A．10/16 B．6/16
C．9/16 D．3/16
4. 基因的自由组合定律揭示（ ）基因之间的关系
A．一对等位 B．两对等位
C．两对或两对以上等位 D．等位
