苏州新区实验初中缪徐老师“无锡名师送培”所作讲座《漫谈初中化学教师的专业素养》（共55张PPT）
文档属性
| 名称 | 苏州新区实验初中缪徐老师“无锡名师送培”所作讲座《漫谈初中化学教师的专业素养》（共55张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2016-02-25 14:59:19 | ||
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文档简介
课件55张PPT。漫谈化学教师的专业素养苏州新区实验初中jsrdmx@163.com 15050116619江苏省教授级中学高级教师
江苏省中学化学特级教师
江苏省教指委化学学科专家委员
全国化学优课评比特等奖获得者缪 徐什么是化学教师的专业素养？为何要提高化学教师的专业素养？如何提高化学教师的专业素养？三个问题——一、什么是化学教师专业素养？后天形成 可以培养 综合全面 素质:从心理学意义上说，
是人先天的特点。素养:在先天特点的基础上培养、
锻炼出来的能力、涵养。
素质 + 修养
化学教师的专业素养，是指化学教师在教育和教学实践中获得的、在教育活动中体现出来并直接作用于教育过程的专业素质和专业修养，是化学教师从事教育工作的基本条件 。道德素养 语言素养 理论素养
学科素养 人文素养 科研素养 一、什么是化学教师专业素养？ 情境再现1：某化学教师讲到二氧化硫时，用多媒体做了个动画课件，是个骷髅，自己用旁白的方式说：我是二氧化硫，我是专门害人的。人文素养的缺失；喝牛奶学到了三聚氰胺；吃红心鸭蛋学到了苏丹红；喝酒学到了甲醇 。二、为何要提高化学教师的专业素养？ 情境再现2：某教研员对某初中化学教师教学语言的评价：不够流畅，较为琐碎，缺乏严谨，没有激情，普通话不准。语言素养的缺失二、为何要提高化学教师的专业素养？ 情境再现3：某大市初中化学教师基本功比赛，上课课题选择及实验设计题的完成情况。学科素养的缺失一名初中化学教师相当于一名优秀的初中毕业生二、为何要提高化学教师的专业素养？ 情境再现4：某初中化学女教师处理赖作业女生的故事，以及故事发生后的意想不到。师德修养的缺失?教育智慧的缺失二、为何要提高化学教师的专业素养？ 情境再现5：2012年暑期某大市初中化学骨干教师研修班学员的基本情况：学员总数51人，其中，正副校长8人，硕士以上学历17人，有文章发表的25人。写作能力的缺失二、为何要提高化学教师的专业素养？科研素养的缺失二、为何要提高化学教师的专业素养？多缺多补 少缺少补 自补为主 他补为辅影响着化学学科的声誉和生存
影响着课程改革的深入和推进
影响着化学教学的质量和效益
影响着教师自身的提高和发展 三、如何提高化学教师的专业素养？1.运用“三修”，提高道德素养。修德
修心
修智（爱心 责任）（善良 淡泊）（无声 无痕）爱国守法 爱岗敬业
关爱学生 教书育人
为人师表 终身学习 得饶人处且饶人
能帮人时则帮人
无论如何不害人
淡泊明志
宁静致远
有好心没好言
有好心没好行
有好心没好报 扬长避短 换位思考
欲擒故纵 真情打动
交流思辨 点到为止 三、如何提高化学教师的专业素养？2.借助“四说”，提高语言素养。以听促说以说促说以写促说以读促说化学教师课堂语言的要求及功效初探
发表《化学教学》1996年8期三、如何提高化学教师的专业素养？3.加强学习，提高理论素养。建构主义理论生本教育理论生本理论的教育观（提升生命）
生本理论的学习观（帮助学生）
生本理论的课程观（实践本体）
生本理论的教师观（生命牧者）
生本理论的德育观（不是说教）
生本理论的管理观（尊重参与）
生本理论的评价观（为而不争）4.通过磨课，提高学科素养。学科素养的范畴课例打磨的体会 学科态度（严谨细致）
学科追求（不断超越）
学科知识（储备丰富）
学科技能（化学实验）
学科能力（四种能力）
课标 教材 设计 试题《溶液的形成》（人教版，2006年省赛课）
《固体物质在水中的溶解度》（鲁教版，2007年华东大区赛课）
《二氧化碳制取的研究》（人教版，2008年全国赛课）
《绪言》（人教版，2009年省“送培到县”示范课）
《石灰石的利用》（上教版，2011年苏州市展示课）
《固体溶解度专题复习》（上教版，2012年天津北辰区示范课）“绪言”课的教学流程
感受化学的有趣
领略化学的神奇
了解化学的作用
回顾化学的历史
展望化学的未来
体验化学的学法三、如何提高化学教师的专业素养？4.通过磨课，提高学科素养。 （1） 推进性设计，就是针对教学内容之间的逻辑关系，将教学内容设计成若干小版块，各个版块彼此相连、逐步推进 。进行曲般的明快三、如何提高化学教师的专业素养？探究活动２：探究实验室制取CO2的装置相信你会思考●确定二氧化碳气体发生装置应考虑的因素？反应物的状态反应发生条件固体—液体不需要加热●确定二氧化碳气体收集装置应考虑的因素？二氧化碳的密度二氧化碳的溶解性二氧化碳能否与水反应密度比空气大能溶于水能与水反应 现提供如下装置，你会选择怎样的发生
装置和收集装置来制取二氧化碳呢？ 相信你会选择相信你会变通 在实验室制取二氧化碳时，下列仪器中：
哪些可以代替长颈漏斗？___________
哪些可以代替锥形瓶？ ___________A B C D EA或EB或D相信你会设计 根据给定的实验仪器，请你设计一套实验室制取二氧化碳的装置：试一试：flash （2）发散式设计，是指教师应通过问题情境的创设，激发学生的认知冲突，为学生提供发散思维的机会，帮助他们冲破思维禁锢的牢笼 。4.通过磨课，提高学科素养。太阳光般的耀眼三、如何提高化学教师的专业素养？探究活动2 （2）观察、分析老师的演示实验。（4）完成自己设计的实验（用2号集气瓶）。 （3）根据演示实验原理，利用桌上提供的实验用品，重新设计一个简单的实验，证明二氧化碳溶于水。(1)教师演示塑料软瓶实验。第九届“金帆杯”教学研究课 （3）趣味化设计，就是让每一位学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的化学世界，这是新课程标准所倡导的教学理念。教材是死的，死搬教材，只会导致课堂的死气沉沉；人是活的，活用教材，创造性地处理教材，注意教学的通俗性和趣味性，能给我们的课堂注入生命的活力和无限的生机。4.通过磨课，提高学科素养做游戏般的愉悦三、如何提高化学教师的专业素养？ 探究活动6 第九届“金帆杯”教学研究课 4.通过磨课，提高学科素养三、如何提高化学教师的专业素养？ （4）贯穿性设计，就是设计一条明晰的认知主线贯穿教学的始终，教学中以此引领教学活动的展开。贯穿性的聚拢《固体溶解度专题复习》设计
固体溶解度
（四要素）大小比较溶液浓度溶液转化溶质结晶4.通过磨课，提高学科素养。 （5） 简约化设计，就是针对眼下好多公开教学中，取消教师的演示实验，满堂都是学生实验，学生实验过多过滥的现状而采取的一种节俭、高效、环保的处理教学内容的方式。管家般的精明三、如何提高化学教师的专业素养？一个实验的多次利用溶质溶剂碘碘高锰酸钾高锰酸钾植物油植物油水汽油水汽油水汽油溶解情况碘难溶于水高锰酸钾溶于水植物油难溶于水碘溶于汽油高锰酸钾难溶于汽油植物油溶于汽油●同一种溶质在不同的溶剂中溶解情况不同●不同的溶质在同一种溶剂中的溶解情况不同两类实验的巧妙融合实验教学普遍存在的问题1.观念转变不够 做实验不如讲实验 对策站得高看得远改变评价方法实验教学普遍存在的问题2.资源利用不够 好好的资源睡大觉对策加强协调科学安排充分用好现有资源一、普遍存在的问题3.技能提高不够 一次活动暴露出的问题对策加强技能操作训练养成试做实验习惯开展活动促进提高（1）带长颈漏斗制CO2的装置的气密性检查不熟悉，弹簧夹不会用。
（2）制气先加试剂再检查气密性。
（3）制一瓶氧气，固体试剂用量太多。
（4）加石灰水检验CO2，取下玻璃片振荡。
（5）燃着的木条、火柴放在桌面。
（6）不及时熄灭酒精灯。
（7）滤纸紧贴漏斗操作用手压，没用玻璃棒。
（8）中和反应实验忘加酚酞。
（9）药匙放在试剂瓶中不取出。（10）用广泛pH试纸读出自来水pH为6.5。
（11）配100g2.5%NaCl溶液时，用潮湿的烧杯溶解称好的NaCl。
（12）搭装置不是自下而上，自左向右。
（13）潮湿的试管就装试剂加热。
（14）搅拌时玻璃棒碰撞烧杯壁，声音大。
（15）“白磷燃烧前后质量”实验，没等冷却就称量。
（16）胶头滴管乱放。
（17）“三支蜡烛燃烧比较”实验，没固定蜡烛，点燃烧杯中的蜡烛时烫自己的手。
（18）洗涤时不是先倒出固体再加水清洗。实验教学普遍存在的问题4.研究动力不够 缺少研究意识、方向、能力对策梳理问题确立课题加强学习形成团队争当研究型的老师如何做好基本实验？如何处理实验教学内容？如何问题在实验探究中的作用？如何指导学生体验探究思想？5.悟写结合，提高人文素养。三、如何提高化学教师的专业素养？人文素养的重要特征心理健康，乐观向上；
情趣高雅，精力充沛；
感情丰富，充满爱心；
豁达自信，敢于创新。含有人文素养的文字 亲情缕缕 《过年》的片段 : 冬月刚过，父母就会扳着手指合计：孩子们何时回家？有时还会挂个电话催问催问。一旦儿孙、儿媳回来，原本步履蹒跚、腰酸腿疼的二老立马会变得病痛全无、精神陡涨：父亲忙碌着劈柴火、生煤炉；母亲张罗着烙藕饼、炒花生。我说，现在不比以往，平时的饮食都要好过以往的过年，过年就是一家老小聚聚的，不要在吃上花过多的精力。母亲则不同意我的观点：“忙点吃的才有年味，否则，一家老小大眼瞪小眼地说着话，有啥意思？”为了让老人开心，我没有固执己见。受老人的影响，我也加入了忙过年的行列……
如今，父母都已过世，三代人一块过年的情景早已成了温暖的回忆。珍藏这份回忆，也是一份美好。生活感悟 《仰望》片段：忽然想到了一句话：人总是在仰望和羡慕着别人的幸福，蓦然回首之间，却发现自己也正被别人仰望和羡慕着。既然自己也有被人仰望和羡慕的时候，那就勿把幸福指数的打分权拱手让给他人。这山望着那山高，山高水长无尽头。与其在仰望中生活，不如好好守望着自己的“一亩三分地”。 人在旅途 《浙西竹印象》片段：浙西的竹很少有手腕那么粗的，相对于皖南山区的竹而言，显得有些苗条和瘦弱。近看浙西竹的时候，曾为她的“弱不禁风”担忧过，然而从远处看，这种担忧很快就随风而去。因为远望浙西竹，我欣喜地看到了她和皖南竹一样的风韵：千万竿翠竹，彼此紧挨，随风摇曳，放眼望去，恰似一团嫩绿的雾霭在山间里翻滚飘动。浙西竹用自己的精神气儿告诉游览者：竹不在粗，有韵则灵；未出土时先有节，至凌云处总无心！ 《烟雨西山》片段：景点的小中巴载着我们在山道上盘旋，时间不大，缥缈峰就在眼前了。下车之后，环望四周，只见细雨濛濛、水汽氤氲。远景看不到，近景可不能错过。沿着湿漉漉的石板路，拾级而上，一路观景。路的两旁植被丰茂，芳草萋萋。我们用手机扑捉枝头欢歌的小鸟、石上蠕动的昆虫、脚下沾露的青草。已经过了百花盛开的时节，但在满眼的绿色之中，总会出现星星点点的红色，那是落单的月季花。孤单而瘦小的月季花似乎不太养眼，但它和周围的绿色融在一起，就有了“万绿丛中一点红”的意蕴了，比那风姿绰约的花更耐看。 人在旅途
绿水扬波 笑迎四海宾朋至，
白云绕塔 喜瞰五洲商贾来。
红灯停绿灯行，行路要注意红灯绿灯，
白猫捉黑猫逮，逮鼠勿讲究白猫黑猫。上海自来水来自海上；
湖南过路客路过南湖。办公室办公事 公事公办，
听雨轩听雨喧 雨喧雨听。传承和变革同行 着力彰显高效教学特色，
实践与反思并举 精心打造新型活力课堂。· · 怡情雅趣·楹联怡情雅趣·哲理诗 教育有痕，一次激励，一次惩戒，都会在学生的成长轨迹中留下烙印；
教育无痕，一个眼神，一个微笑，都能给学生的情感花园里送去温馨。
——特级教师格言征集 喜好衡量人水准，
忘了自己腹中空 。 光顾呈现五颜六色的本领；
却忘了内心受人操纵的苦衷。 怡情雅趣·格 言——量筒——指示剂怡情雅趣·诗 歌小时候
从一部革命现代京剧里
知道了你的名字
一同储存在记忆里的
还有郭建光、阿庆嫂、沙奶奶
你用甘甜的湖水
铺就了清新淡雅的水乡风情
哺育了勤劳朴实的沙家浜人
你用茂密的芦苇荡
掩护了新四军伤员
保存了革命的火种
你听到过郭建光寸土不让的豪迈之音
目睹过军民鱼水情深的动人场景
你笑谈
阿庆嫂巧斗日伪的大智大勇
你赞美沙奶奶怒斥汉奸的凛然正气
你高歌
新四军痛击敌寇的英雄壮举
你红色的背景
已经载入了中国革命的光辉史册
你不老的外表
必将在改革开放的浪潮中再显荣光阳澄湖抒怀怡情雅趣·诗歌金刚石的醒悟 某日，气宇轩昂的金刚石与相貌平平的石墨相遇。石墨心想：听人类教科书上说，咱们是兄弟，何不借此机会叙一叙手足之情呢？于是，他走上去，亲热地叫了声：“哥哥！”。
金刚石正沉浸在葡萄美酒夜光杯的回忆之中，因为，昨晚有许多贵夫人将他带在手指上出席了一个盛大的晚宴。一声叫唤打断了他的美好回忆，再看看唤他的是一位毫不起眼的黑小个儿，不由得勃然大怒：“谁是你的哥哥！我乃金玉之身，经过人类加工后，我会变成光彩夺目的钻石；我乃硬度之王，连钢铁和花岗岩也畏我三分。我焉能认你这个外表黑不溜秋、身子软不啦叽的家伙为弟！” 怡情雅趣·寓言 “你……”石墨没想到金刚石如此傲慢、绝情，急得眼泪都要掉下来了。
“金老弟！”，为人稳重、性情温和的氩气博士从空中飘然而至，“虽说老弟身名显赫，价值连城，但也不该对石小弟口出狂言，以己之长比人之短。据我所知，石小弟在人类中的口碑很不错。他能导电，可用于制作电极；他身子软，可用于制作铅笔芯；他耐高温且有润滑性，可用作润滑剂。石小弟的这些优点，你有吗？”
见金刚石面有愧色，氩气博士继续说道：“至于你们是否为兄弟，只有请氧气博士来为你们做DNA鉴定了。”
……怡情雅趣·寓言怡情雅趣·书法三、如何提高化学教师的专业素养？6.坚持反思，提高科研素养。理论反思 教材反思
教法反思 学法反思
试题反思 作品反思《学生顿悟的基础及激发途径》知识储备；
潜心思考；
注意品质。乱石击水；
创设情境；
旁敲侧击；
搭桥铺路；
思维变通。基础途径(《江苏教育报》1999.09)三、如何提高化学教师的专业素养？6.坚持反思，提高科研素养。理论反思 《教材处理中的顾后和瞻前》
（《中学化学教学参考》1997年8、9合期） 《初中化学教材的可读性及其利用》
（《中学化学教学参考》1998年6期）《论初中化学教材中实验内容的处理艺术》
（《化学教育》2009年8期）6.坚持反思，提高科研素养。三、如何提高化学教师的专业素养？教材反思《上教版初中化学教材变化的分析及建议》
（《中学化学教学参考》2013年1、2期）《让比喻成为学生轻松学习的催化剂》
（《中学化学教学参考》2006年7期）《实施初中化学新课程的三点感悟》 （《化学教学》2007年9期）6.坚持反思，提高科研素养。三、如何提高化学教师的专业素养？教法反思 《论化学实验教学中的两类问题》
（《化学教学》2013年7期）《让学生在主线引领和问题驱动中温故知新》
（《化学教育》2013年9期？）《问题解决过程中的联想》
《谈谈基本概念的复习》
《元素化合物知识复习方略》
《化学计算的复习策略》
《酸碱盐的学习策略》
《逆向思维在酸碱盐学习中的应用》
《化学实验现象的归类记忆》（发表于《中学化学》《中学理科》《中学生理科月刊》等杂志）6.坚持反思，提高科研素养。三、如何提高化学教师的专业素养？学法反思《体现课程标准，渗透思想方法》 《第18届天原杯复赛试题亮点扫描》 《联系实际 拓宽视野 考查能力》
《中考探究型试题的归类与评析》
《结论开放性试题的分析与解答》（分别发表于《考试》《化学教学》《中学化学教学参考》《中学化学》《试题研究》等杂志）《中考化学命题趋势预测》 《化学试题中隐含条件的隐含形式》6.坚持反思，提高科研素养。三、如何提高化学教师的专业素养？试题反思第一稿：谈(论）上教版初中化学教材的变化及其影响
1.章次标题、架构的变化及影响
2.节次标题、架构的变化及影响
3.具体内容的变化及影响第二稿：上教版初中化学教材的变化特点和用意分析
1.章次标题、架构的变化及用意分析
2.节次标题、架构的变化及用意分析
3.具体内容的变化及影响用意分析 第三稿：对上教版初中化学教材变化的分析与建议
1.章节架构的变化及用意分析
2.具体内容的变化及教学建议6.坚持反思，提高科研素养。作品反思三、如何提高化学教师的专业素养？ ●草根上开放出的思想之花
学生发展是教学的根本
教材不是唯一的课程资源
探究不是唯一的学习方式
流畅性是好课的外显特征
轻松愉悦是师生追求的境界
发散性是思维质量高低的标志
简约是实验教学发展的趋势 ●七朵花开，让学生的情智在花香中催生
多维之花
整合之花
多元之花
流畅之花
愉悦之花
发散之花
简约之花 ●运用“七多”方略，发展学生情智
达成多维度的教学目标
整合多种类的教学资源
倡导多元化的学习方式
打开多道次的顺畅路径
营造多愉悦的学习氛围
铺展多角度的思维路线
追求多融合的实验设计●让化学课堂成为学生情智发展的摇篮
明确情智发展的目标
整合情智发展的资源
激活情智发展的磁场
倡导情智发展的多径
抓住情智发展的契机
优化情智发展的过程6.坚持反思，提高科研素养。三、如何提高化学教师的专业素养？作品反思江苏省著名特级教师教学思想录中学化学分册谢谢大家！苏州高新区实验初中欢迎您！
江苏省中学化学特级教师
江苏省教指委化学学科专家委员
全国化学优课评比特等奖获得者缪 徐什么是化学教师的专业素养？为何要提高化学教师的专业素养？如何提高化学教师的专业素养？三个问题——一、什么是化学教师专业素养？后天形成 可以培养 综合全面 素质:从心理学意义上说，
是人先天的特点。素养:在先天特点的基础上培养、
锻炼出来的能力、涵养。
素质 + 修养
化学教师的专业素养，是指化学教师在教育和教学实践中获得的、在教育活动中体现出来并直接作用于教育过程的专业素质和专业修养，是化学教师从事教育工作的基本条件 。道德素养 语言素养 理论素养
学科素养 人文素养 科研素养 一、什么是化学教师专业素养？ 情境再现1：某化学教师讲到二氧化硫时，用多媒体做了个动画课件，是个骷髅，自己用旁白的方式说：我是二氧化硫，我是专门害人的。人文素养的缺失；喝牛奶学到了三聚氰胺；吃红心鸭蛋学到了苏丹红；喝酒学到了甲醇 。二、为何要提高化学教师的专业素养？ 情境再现2：某教研员对某初中化学教师教学语言的评价：不够流畅，较为琐碎，缺乏严谨，没有激情，普通话不准。语言素养的缺失二、为何要提高化学教师的专业素养？ 情境再现3：某大市初中化学教师基本功比赛，上课课题选择及实验设计题的完成情况。学科素养的缺失一名初中化学教师相当于一名优秀的初中毕业生二、为何要提高化学教师的专业素养？ 情境再现4：某初中化学女教师处理赖作业女生的故事，以及故事发生后的意想不到。师德修养的缺失?教育智慧的缺失二、为何要提高化学教师的专业素养？ 情境再现5：2012年暑期某大市初中化学骨干教师研修班学员的基本情况：学员总数51人，其中，正副校长8人，硕士以上学历17人，有文章发表的25人。写作能力的缺失二、为何要提高化学教师的专业素养？科研素养的缺失二、为何要提高化学教师的专业素养？多缺多补 少缺少补 自补为主 他补为辅影响着化学学科的声誉和生存
影响着课程改革的深入和推进
影响着化学教学的质量和效益
影响着教师自身的提高和发展 三、如何提高化学教师的专业素养？1.运用“三修”，提高道德素养。修德
修心
修智（爱心 责任）（善良 淡泊）（无声 无痕）爱国守法 爱岗敬业
关爱学生 教书育人
为人师表 终身学习 得饶人处且饶人
能帮人时则帮人
无论如何不害人
淡泊明志
宁静致远
有好心没好言
有好心没好行
有好心没好报 扬长避短 换位思考
欲擒故纵 真情打动
交流思辨 点到为止 三、如何提高化学教师的专业素养？2.借助“四说”，提高语言素养。以听促说以说促说以写促说以读促说化学教师课堂语言的要求及功效初探
发表《化学教学》1996年8期三、如何提高化学教师的专业素养？3.加强学习，提高理论素养。建构主义理论生本教育理论生本理论的教育观（提升生命）
生本理论的学习观（帮助学生）
生本理论的课程观（实践本体）
生本理论的教师观（生命牧者）
生本理论的德育观（不是说教）
生本理论的管理观（尊重参与）
生本理论的评价观（为而不争）4.通过磨课，提高学科素养。学科素养的范畴课例打磨的体会 学科态度（严谨细致）
学科追求（不断超越）
学科知识（储备丰富）
学科技能（化学实验）
学科能力（四种能力）
课标 教材 设计 试题《溶液的形成》（人教版，2006年省赛课）
《固体物质在水中的溶解度》（鲁教版，2007年华东大区赛课）
《二氧化碳制取的研究》（人教版，2008年全国赛课）
《绪言》（人教版，2009年省“送培到县”示范课）
《石灰石的利用》（上教版，2011年苏州市展示课）
《固体溶解度专题复习》（上教版，2012年天津北辰区示范课）“绪言”课的教学流程
感受化学的有趣
领略化学的神奇
了解化学的作用
回顾化学的历史
展望化学的未来
体验化学的学法三、如何提高化学教师的专业素养？4.通过磨课，提高学科素养。 （1） 推进性设计，就是针对教学内容之间的逻辑关系，将教学内容设计成若干小版块，各个版块彼此相连、逐步推进 。进行曲般的明快三、如何提高化学教师的专业素养？探究活动２：探究实验室制取CO2的装置相信你会思考●确定二氧化碳气体发生装置应考虑的因素？反应物的状态反应发生条件固体—液体不需要加热●确定二氧化碳气体收集装置应考虑的因素？二氧化碳的密度二氧化碳的溶解性二氧化碳能否与水反应密度比空气大能溶于水能与水反应 现提供如下装置，你会选择怎样的发生
装置和收集装置来制取二氧化碳呢？ 相信你会选择相信你会变通 在实验室制取二氧化碳时，下列仪器中：
哪些可以代替长颈漏斗？___________
哪些可以代替锥形瓶？ ___________A B C D EA或EB或D相信你会设计 根据给定的实验仪器，请你设计一套实验室制取二氧化碳的装置：试一试：flash （2）发散式设计，是指教师应通过问题情境的创设，激发学生的认知冲突，为学生提供发散思维的机会，帮助他们冲破思维禁锢的牢笼 。4.通过磨课，提高学科素养。太阳光般的耀眼三、如何提高化学教师的专业素养？探究活动2 （2）观察、分析老师的演示实验。（4）完成自己设计的实验（用2号集气瓶）。 （3）根据演示实验原理，利用桌上提供的实验用品，重新设计一个简单的实验，证明二氧化碳溶于水。(1)教师演示塑料软瓶实验。第九届“金帆杯”教学研究课 （3）趣味化设计，就是让每一位学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的化学世界，这是新课程标准所倡导的教学理念。教材是死的，死搬教材，只会导致课堂的死气沉沉；人是活的，活用教材，创造性地处理教材，注意教学的通俗性和趣味性，能给我们的课堂注入生命的活力和无限的生机。4.通过磨课，提高学科素养做游戏般的愉悦三、如何提高化学教师的专业素养？ 探究活动6 第九届“金帆杯”教学研究课 4.通过磨课，提高学科素养三、如何提高化学教师的专业素养？ （4）贯穿性设计，就是设计一条明晰的认知主线贯穿教学的始终，教学中以此引领教学活动的展开。贯穿性的聚拢《固体溶解度专题复习》设计
固体溶解度
（四要素）大小比较溶液浓度溶液转化溶质结晶4.通过磨课，提高学科素养。 （5） 简约化设计，就是针对眼下好多公开教学中，取消教师的演示实验，满堂都是学生实验，学生实验过多过滥的现状而采取的一种节俭、高效、环保的处理教学内容的方式。管家般的精明三、如何提高化学教师的专业素养？一个实验的多次利用溶质溶剂碘碘高锰酸钾高锰酸钾植物油植物油水汽油水汽油水汽油溶解情况碘难溶于水高锰酸钾溶于水植物油难溶于水碘溶于汽油高锰酸钾难溶于汽油植物油溶于汽油●同一种溶质在不同的溶剂中溶解情况不同●不同的溶质在同一种溶剂中的溶解情况不同两类实验的巧妙融合实验教学普遍存在的问题1.观念转变不够 做实验不如讲实验 对策站得高看得远改变评价方法实验教学普遍存在的问题2.资源利用不够 好好的资源睡大觉对策加强协调科学安排充分用好现有资源一、普遍存在的问题3.技能提高不够 一次活动暴露出的问题对策加强技能操作训练养成试做实验习惯开展活动促进提高（1）带长颈漏斗制CO2的装置的气密性检查不熟悉，弹簧夹不会用。
（2）制气先加试剂再检查气密性。
（3）制一瓶氧气，固体试剂用量太多。
（4）加石灰水检验CO2，取下玻璃片振荡。
（5）燃着的木条、火柴放在桌面。
（6）不及时熄灭酒精灯。
（7）滤纸紧贴漏斗操作用手压，没用玻璃棒。
（8）中和反应实验忘加酚酞。
（9）药匙放在试剂瓶中不取出。（10）用广泛pH试纸读出自来水pH为6.5。
（11）配100g2.5%NaCl溶液时，用潮湿的烧杯溶解称好的NaCl。
（12）搭装置不是自下而上，自左向右。
（13）潮湿的试管就装试剂加热。
（14）搅拌时玻璃棒碰撞烧杯壁，声音大。
（15）“白磷燃烧前后质量”实验，没等冷却就称量。
（16）胶头滴管乱放。
（17）“三支蜡烛燃烧比较”实验，没固定蜡烛，点燃烧杯中的蜡烛时烫自己的手。
（18）洗涤时不是先倒出固体再加水清洗。实验教学普遍存在的问题4.研究动力不够 缺少研究意识、方向、能力对策梳理问题确立课题加强学习形成团队争当研究型的老师如何做好基本实验？如何处理实验教学内容？如何问题在实验探究中的作用？如何指导学生体验探究思想？5.悟写结合，提高人文素养。三、如何提高化学教师的专业素养？人文素养的重要特征心理健康，乐观向上；
情趣高雅，精力充沛；
感情丰富，充满爱心；
豁达自信，敢于创新。含有人文素养的文字 亲情缕缕 《过年》的片段 : 冬月刚过，父母就会扳着手指合计：孩子们何时回家？有时还会挂个电话催问催问。一旦儿孙、儿媳回来，原本步履蹒跚、腰酸腿疼的二老立马会变得病痛全无、精神陡涨：父亲忙碌着劈柴火、生煤炉；母亲张罗着烙藕饼、炒花生。我说，现在不比以往，平时的饮食都要好过以往的过年，过年就是一家老小聚聚的，不要在吃上花过多的精力。母亲则不同意我的观点：“忙点吃的才有年味，否则，一家老小大眼瞪小眼地说着话，有啥意思？”为了让老人开心，我没有固执己见。受老人的影响，我也加入了忙过年的行列……
如今，父母都已过世，三代人一块过年的情景早已成了温暖的回忆。珍藏这份回忆，也是一份美好。生活感悟 《仰望》片段：忽然想到了一句话：人总是在仰望和羡慕着别人的幸福，蓦然回首之间，却发现自己也正被别人仰望和羡慕着。既然自己也有被人仰望和羡慕的时候，那就勿把幸福指数的打分权拱手让给他人。这山望着那山高，山高水长无尽头。与其在仰望中生活，不如好好守望着自己的“一亩三分地”。 人在旅途 《浙西竹印象》片段：浙西的竹很少有手腕那么粗的，相对于皖南山区的竹而言，显得有些苗条和瘦弱。近看浙西竹的时候，曾为她的“弱不禁风”担忧过，然而从远处看，这种担忧很快就随风而去。因为远望浙西竹，我欣喜地看到了她和皖南竹一样的风韵：千万竿翠竹，彼此紧挨，随风摇曳，放眼望去，恰似一团嫩绿的雾霭在山间里翻滚飘动。浙西竹用自己的精神气儿告诉游览者：竹不在粗，有韵则灵；未出土时先有节，至凌云处总无心！ 《烟雨西山》片段：景点的小中巴载着我们在山道上盘旋，时间不大，缥缈峰就在眼前了。下车之后，环望四周，只见细雨濛濛、水汽氤氲。远景看不到，近景可不能错过。沿着湿漉漉的石板路，拾级而上，一路观景。路的两旁植被丰茂，芳草萋萋。我们用手机扑捉枝头欢歌的小鸟、石上蠕动的昆虫、脚下沾露的青草。已经过了百花盛开的时节，但在满眼的绿色之中，总会出现星星点点的红色，那是落单的月季花。孤单而瘦小的月季花似乎不太养眼，但它和周围的绿色融在一起，就有了“万绿丛中一点红”的意蕴了，比那风姿绰约的花更耐看。 人在旅途
绿水扬波 笑迎四海宾朋至，
白云绕塔 喜瞰五洲商贾来。
红灯停绿灯行，行路要注意红灯绿灯，
白猫捉黑猫逮，逮鼠勿讲究白猫黑猫。上海自来水来自海上；
湖南过路客路过南湖。办公室办公事 公事公办，
听雨轩听雨喧 雨喧雨听。传承和变革同行 着力彰显高效教学特色，
实践与反思并举 精心打造新型活力课堂。· · 怡情雅趣·楹联怡情雅趣·哲理诗 教育有痕，一次激励，一次惩戒，都会在学生的成长轨迹中留下烙印；
教育无痕，一个眼神，一个微笑，都能给学生的情感花园里送去温馨。
——特级教师格言征集 喜好衡量人水准，
忘了自己腹中空 。 光顾呈现五颜六色的本领；
却忘了内心受人操纵的苦衷。 怡情雅趣·格 言——量筒——指示剂怡情雅趣·诗 歌小时候
从一部革命现代京剧里
知道了你的名字
一同储存在记忆里的
还有郭建光、阿庆嫂、沙奶奶
你用甘甜的湖水
铺就了清新淡雅的水乡风情
哺育了勤劳朴实的沙家浜人
你用茂密的芦苇荡
掩护了新四军伤员
保存了革命的火种
你听到过郭建光寸土不让的豪迈之音
目睹过军民鱼水情深的动人场景
你笑谈
阿庆嫂巧斗日伪的大智大勇
你赞美沙奶奶怒斥汉奸的凛然正气
你高歌
新四军痛击敌寇的英雄壮举
你红色的背景
已经载入了中国革命的光辉史册
你不老的外表
必将在改革开放的浪潮中再显荣光阳澄湖抒怀怡情雅趣·诗歌金刚石的醒悟 某日，气宇轩昂的金刚石与相貌平平的石墨相遇。石墨心想：听人类教科书上说，咱们是兄弟，何不借此机会叙一叙手足之情呢？于是，他走上去，亲热地叫了声：“哥哥！”。
金刚石正沉浸在葡萄美酒夜光杯的回忆之中，因为，昨晚有许多贵夫人将他带在手指上出席了一个盛大的晚宴。一声叫唤打断了他的美好回忆，再看看唤他的是一位毫不起眼的黑小个儿，不由得勃然大怒：“谁是你的哥哥！我乃金玉之身，经过人类加工后，我会变成光彩夺目的钻石；我乃硬度之王，连钢铁和花岗岩也畏我三分。我焉能认你这个外表黑不溜秋、身子软不啦叽的家伙为弟！” 怡情雅趣·寓言 “你……”石墨没想到金刚石如此傲慢、绝情，急得眼泪都要掉下来了。
“金老弟！”，为人稳重、性情温和的氩气博士从空中飘然而至，“虽说老弟身名显赫，价值连城，但也不该对石小弟口出狂言，以己之长比人之短。据我所知，石小弟在人类中的口碑很不错。他能导电，可用于制作电极；他身子软，可用于制作铅笔芯；他耐高温且有润滑性，可用作润滑剂。石小弟的这些优点，你有吗？”
见金刚石面有愧色，氩气博士继续说道：“至于你们是否为兄弟，只有请氧气博士来为你们做DNA鉴定了。”
……怡情雅趣·寓言怡情雅趣·书法三、如何提高化学教师的专业素养？6.坚持反思，提高科研素养。理论反思 教材反思
教法反思 学法反思
试题反思 作品反思《学生顿悟的基础及激发途径》知识储备；
潜心思考；
注意品质。乱石击水；
创设情境；
旁敲侧击；
搭桥铺路；
思维变通。基础途径(《江苏教育报》1999.09)三、如何提高化学教师的专业素养？6.坚持反思，提高科研素养。理论反思 《教材处理中的顾后和瞻前》
（《中学化学教学参考》1997年8、9合期） 《初中化学教材的可读性及其利用》
（《中学化学教学参考》1998年6期）《论初中化学教材中实验内容的处理艺术》
（《化学教育》2009年8期）6.坚持反思，提高科研素养。三、如何提高化学教师的专业素养？教材反思《上教版初中化学教材变化的分析及建议》
（《中学化学教学参考》2013年1、2期）《让比喻成为学生轻松学习的催化剂》
（《中学化学教学参考》2006年7期）《实施初中化学新课程的三点感悟》 （《化学教学》2007年9期）6.坚持反思，提高科研素养。三、如何提高化学教师的专业素养？教法反思 《论化学实验教学中的两类问题》
（《化学教学》2013年7期）《让学生在主线引领和问题驱动中温故知新》
（《化学教育》2013年9期？）《问题解决过程中的联想》
《谈谈基本概念的复习》
《元素化合物知识复习方略》
《化学计算的复习策略》
《酸碱盐的学习策略》
《逆向思维在酸碱盐学习中的应用》
《化学实验现象的归类记忆》（发表于《中学化学》《中学理科》《中学生理科月刊》等杂志）6.坚持反思，提高科研素养。三、如何提高化学教师的专业素养？学法反思《体现课程标准，渗透思想方法》 《第18届天原杯复赛试题亮点扫描》 《联系实际 拓宽视野 考查能力》
《中考探究型试题的归类与评析》
《结论开放性试题的分析与解答》（分别发表于《考试》《化学教学》《中学化学教学参考》《中学化学》《试题研究》等杂志）《中考化学命题趋势预测》 《化学试题中隐含条件的隐含形式》6.坚持反思，提高科研素养。三、如何提高化学教师的专业素养？试题反思第一稿：谈(论）上教版初中化学教材的变化及其影响
1.章次标题、架构的变化及影响
2.节次标题、架构的变化及影响
3.具体内容的变化及影响第二稿：上教版初中化学教材的变化特点和用意分析
1.章次标题、架构的变化及用意分析
2.节次标题、架构的变化及用意分析
3.具体内容的变化及影响用意分析 第三稿：对上教版初中化学教材变化的分析与建议
1.章节架构的变化及用意分析
2.具体内容的变化及教学建议6.坚持反思，提高科研素养。作品反思三、如何提高化学教师的专业素养？ ●草根上开放出的思想之花
学生发展是教学的根本
教材不是唯一的课程资源
探究不是唯一的学习方式
流畅性是好课的外显特征
轻松愉悦是师生追求的境界
发散性是思维质量高低的标志
简约是实验教学发展的趋势 ●七朵花开，让学生的情智在花香中催生
多维之花
整合之花
多元之花
流畅之花
愉悦之花
发散之花
简约之花 ●运用“七多”方略，发展学生情智
达成多维度的教学目标
整合多种类的教学资源
倡导多元化的学习方式
打开多道次的顺畅路径
营造多愉悦的学习氛围
铺展多角度的思维路线
追求多融合的实验设计●让化学课堂成为学生情智发展的摇篮
明确情智发展的目标
整合情智发展的资源
激活情智发展的磁场
倡导情智发展的多径
抓住情智发展的契机
优化情智发展的过程6.坚持反思，提高科研素养。三、如何提高化学教师的专业素养？作品反思江苏省著名特级教师教学思想录中学化学分册谢谢大家！苏州高新区实验初中欢迎您！
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