京改版物理九年级全一册9.2认识电路 教案

认 识 电 路
教学目标：
1、通过实验和探究活动，认识电路，知道电路的组成及各部分的作用，了解电源和用电器中能量的转化。
2、通过观察实验电路，让学生记住电路元件的电路符号并画出简单的电路图，培养学生读图及作图能力。
3、通过教学活动，使学生知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害，了解电的应用在生活中的重要地位并注意用电安全；
4、通过让学生观看视频讨论废旧电池的收集和处理，增强学生的环保意识。
教学重点：电路的组成及作用、电路的三种状态、电路图的画法教学难点：学习画电路图。
教具准备：电子白板、课件、电路常用元件示教板块以及常规教具。
学具准备：每小组电池两节、电灯、开关各一个，导线若干根。
教学过程；
一、 导入新课
欣赏图片及《隆回夜景》视频，让学生体会到电不仅让我们的世界美丽多彩，而且在生活中随处可见，如布置好的电路可以把我们隆回的夜色装饰的很美，从而激发学生学习与探究电路的兴趣，由此导入课题《认识电路》。（播放幻灯片1-3）
二、讲授新课
（一）、电路的组成及作用。
1、简单认识电路。（播放幻灯片5）
图1
2、探究电路的组成及作用：（播放幻灯片6--14）
（1）电源：提供电能的装置，把其他形式的能转化为电能。干电池、蓄电池、发电机等都是电源。
（2）用电器：消耗电能的装置，可以把电能转化为其他形式的能。如电铃、电风扇、电视机等。
（3）开关：用来接通或者控制电路通断的器件。有拉线开关、拨动开关、按钮开关等。
（4）导线：连接电路，输送送电能。
3、什么是电路？
用导线把电源、用电器、开关等元件连接组成的电流路径叫电路。
4、怎样连接，可以控制灯泡？
教师演示（播放幻灯片14或者在示教板块上示范），学生分组实验，教师巡回指导并强调注意事项。
（二）、电路图（播放幻灯片15）
1、概念：用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图。
2、教师示范：根据实物图2画出电路图（例图3）。 图2 实物图 图3 电路图
3、元件的电路符号：（播放幻灯片16）
电路中各元件的符号在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图。为了简便，通常不画实物图，而用国家统一规定的号来代表电路中的各种元件。
图4
4、学画电路图时常见的错误。（播放幻灯片17-20）
5、教师演示正确的电路图画法。（可以参考幻灯片21）
6、画电路图的要点:（展示幻灯片22）
、整个电路图最好呈矩形，有棱有角，导线要横平竖直;
、各电路元件的摆放均匀，不能画在电路图的拐角处；
、从电源画起,按顺序从正极画到负极，或从负极画到正极,依次连接各电路元件。
学生练习画电路图。
根据实物图5画出电路图，教师巡回指导。
实物图 （图5） 电路图（图6）
(三)、电路的三种状态：（播放幻灯片24--25）
1、通路：处处连通的电路。
此时电路是闭合的，电路中有电流通过。如图所示：图7
2、断路：断开的电路，也叫开路。此时电路不闭合，电路中无电流。如图所示：
图8
3、短路：直接把导线接在电源两极。
图9
短接：把导线接在用电器的两端。
图10
4、短路的危害：短路时，电流很大，会烧坏电源和导线，在生产和生活中发生短路，轻则用电器不能工作，重则会引起火灾,短路是绝对不允许发生的.
5、小结：电路的组成：通路、断路、短路
四、挑战练习（播放幻灯片26-30）
教师通过学生挑战练习 ，激发学生兴趣，同时反馈信息，让教师了解学生对本节课知识点的掌握程度。
五、拓展练习
教师分发打印好的拓展练习试题，学生课堂练习，进一步巩固本节课的知识要点，教师指导疑点和难点。
六、拓展延伸（播放幻灯片32---33）
让学生通过观看视频《废旧电池的危害》和图片了解废旧电池的危害，意识到做一个“环保小卫士”，课后注意收集和处理废旧电池，增强学生的环保意识。
七、总结新课
板书设计：
认 识 电 路
1.电路的组成 ：电源、开关 、用电器 、 导线。
2.画电路图的注意点：
、画成矩形，横平竖直；
、元件符号不能画在拐角处；
、连接之处不能断开。
3.电路的状态：通路 、开路 、短路。
八、教学反思
本节课的《认识电路》是北师大2001课标版九年级全一册的内容，通过对本堂课的教学认真反思，有优点也有美中不足的，特提出以下几点自省：
1、通过学生的挑战练习与拓展练习，反馈本堂课的教学目标达到了，教学重点突出了，难点突破了，学生对电路有了全新的认识及全面的了解。虽然今天只是初步的认识简单电路，但对于今后复杂的电路知识起到了抛转引玉，激起了学生主动探究电路的热情；
2、本课件制作插接了《隆回夜景》和《废旧电池的危害》两段视频，并且运用了超链接，把相关联的知识点很好的链接在一起。课件做到了图文并茂，动态与静态的画面呈现，带给学生视觉上的盛宴与知识上的分享。
3、在课堂中留给学生熟悉和掌握元件符号的时间少，电路图的绘制难点虽然突破了，但是学生画电路图的练习比较少，稍微复杂一点的电路图估计学生很难画出来；
4、教师的教学仪表还需要更加规范，教学语言还可以更加精炼与幽默，处理教学突发问题还应该更加机智灵敏；
5、建议北师大2001课标版的《认识电路》，在教材的编排上可以先讲述电流的概念，再来认识电路, 这样学生容易理解些。