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第3单元
课题：语文园地
内容分析： 感受连续细致观察的好处，学会正确的观察方法，养成良好的观察习惯。
核心素养目标：借助交流平台，再次引领学生体会细致观察与准确表达的关系，并感受作者的连续观察，体会观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。 文化自信：感知动物“家”的独特名称，在积累语言的过程中感知中华民族语言的独特魅力。 思维能力： 借助两组句子的辨析，感知词语的准确运用，提高学生语言表达的准确性。 审美创造：积累民间俗语，要让学生在感受到民间俗语趣味的同时，体会到俗语中对事物的细致观察，深切体会到有观察才有所见的道理。
【教学重点】 1.借助交流平台，再次引领学生体会细致观察与准确表达的关系，并感受作者的连续观察，体会观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。 2.感知动物“家”的独特名称，在积累语言的过程中感知中华民族语言的独特魅力。 3.借助两组句子的辨析，感知词语的准确运用，提高学生语言表达的准确性。 【教学难点】 1.借助交流平台，再次引领学生体会细致观察与准确表达的关系，并感受作者的连续观察，体会观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。 2.感知动物“家”的独特名称，在积累语言的过程中感知中华民族语言的独特魅力。 3.借助两组句子的辨析，感知词语的准确运用，提高学生语言表达的准确性。
活动流程：子任务二 古韵今风·洞察世界万象 语文园地 环节一：交流平台，总结方法 环节二：阅读词语，掌握精准表达 环节三：朗读交流，背诵积累 情境导入：通过本单元的学习，你有什么关于观察的经验或收获？让我们走进第3单元《语文园地》，从文字中去找一找观察的秘密。 （板书课题）
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：交流平台，总结方法
引导学生结合本单元的学习体会，说说“边读边想象画面”给自己带来的阅读体验。 （1）出示课件 它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。 有进行细致地观察，才能写得准确。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 作者不但观察细致，还连续观察了一段时间。 那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。 （2）品读语段、交流感受： ①它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。 这段话中哪些部分体现作者的细致观察？ 预设：法布尔观察到了蟋蟀的前足、大颚、后足、后腿，所以准确地描写了每部位的动作，让我们清楚地知道蟋蟀建造住宅的过程。只有进行细致地观察，才能写得准确。 ②爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 这段话中哪里告诉我们作者连续观察了一段时间？ “不几天”“后来” “逐渐” 那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 作者调动了哪些感官来观察蟋蟀？ “平坦”用眼睛看到的 “安静”用耳朵听到的 “弹琴” 用心想到的。 （3）同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？ 小组交流汇报自己体验。 预设：学生1：我知道学会观察十分重要，以前写作文时我常常感到无话可写，主要是我平时不善于观察，没有积累写作素材，所以才写得不够细致，不够准确。 学生2：我也是，对身边的人、事、景、物总是不留心，走马观花，三分钟热度，没有连续观察。这我真应该向叶圣陶、法布尔学习呀！ 学生3：你说的我也有同感。只有细致观察才能看到事物的细节，只有连续观察才能发现细微的变化，只有运用多感官留心观察才能察觉易被忽略之处。只有细致、连续、调动多感官观察，才能有所发现，把内容写得准确形象。 学生4：学会观察真重要啊！愿我们都能养成认真观察的好习惯！ 小结：在观察事物时，我们要细致观察，为了观察得更细致，我们有时需要连续观察一段时间，在这段时间中，我们可以调动多种感官来观察，这样观察到的结果会更真实、全面，我们才能写得更准确。 学生初读课文。 学生探究、交流。 学生掌握学习的收获。
活动意图： 通过设计，交流并总结运用听觉、味觉触觉嗅觉等对所描写的景物有地的作用。
环节二：阅读词语，掌握精准表达
学习词句段运用 连一连，为下面的动物找家。 狗 鼠 鸟 猪 马 鱼 牛 虎 窝 洞 巢 圈 塘 厩 穴 棚 （1）读一读，你发现了什么？ 小组交流，然后回答。 预设：我发现：“鸟窝”也可以叫“鸟巢”，“猪圈”也可以叫“猪窝”，“马厩”也可以叫“马棚”。 注意：有些词语的搭配是生活中约定俗成的。如，“厩”只能与“马”搭配组成“马厩”，“狗”的住所只能称为“狗窝”而非“狗洞”（“狗洞”指的是供狗进出的通道）。 （2）生试着自己连一连 （3）我拓展，我积累 小朋友，你还知道哪些像这样的字呢？ 这样描写动物的家的称呼还有很多。 龙潭 猫窝 鱼塘 蚁穴 羊圈 鸡棚 2.读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。 （1）课件出示书中的两组句子，请学生大声读一读，说一说自己的发现。 第一组： 触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。 触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 第二组： 隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 （2）集体交流。 预设：每组句子中的第2个句子都比第1个句子表达得更加准确、细致。 第一组中的加点词语“逐渐”说明爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，比第1个句子更准确。 第二组中的加点词语“最多”写出了蟋蟀的住宅深度的最大值，使读者更清晰地感受到蟋蟀住宅的特点。 指导朗读：读“逐渐”时可通过拉长语音，感受时间推移的过程；读“最多”时可加重语气，体会对蟋蟀住宅描写的精准。从而体会意思的不同以及表达的准确性。 拓展运用：本组课文中，像这样的句子还有很多，请你在文中画一画，再读一读，还可以把你的想法说给小组同学听。 预设：《爬山虎的脚》 例句：“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，扒住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。” “六七根”具体说明了细丝的数量，而“小圆片”则形象地描绘了细丝触墙后变形的样子，这样的描述让读者能够清晰地想象出爬山虎脚的结构和它们如何紧贴墙壁。 《蟋蟀的住宅》 例句：“蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。” “一会儿”虽短，却精确地表现了蟋蟀休息时间的短暂，展现了其勤劳的形象。 学生朗读词语、理解词语。 学生比较词语的异同。 读词语、感受词语的画面。
活动意图： 通过探讨、交流，帮助学生掌握动物家的称谓和词语准确地表达 ，加深对词语的理解，提高语言感受力和理解力。
环节三：朗读交流，背诵积累
1.课件出示日积月累中的6句民间俗语，学生自由诵读，读准字音，读通句子。 立了秋，把扇丢。 二八月，乱穿衣。 夏雨少，秋霜早。 八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 八月暖，九月温，十月还有小阳春。 2.指名诵读，针对字音进行评议交流。 3.集体交流：你听说过这些俗语吗？它们都是什么意思？ 预设： 立秋后，天气逐步转凉，扇子基本上就用不到了。 二八月份，气温不稳定，忽冷忽热的，人们穿的衣服各不相同，有厚有薄。 如果夏天雨水少，那么秋霜就要比以往来得早。 到了农历八月，大雁就开始南飞迁徙，大雁一旦南飞，就预示要下霜了。 下一场秋雨，天气就会寒冷一些。十场秋雨之后基本上是冬天了，该穿棉衣了。 八月天气是暖的，九月天气很温和，十月里还会有像春天一样暖和的天气。 小结：只有善于观察，才能把不同季节不同的变化总结得如此准确。 4.拓展延伸： 关于描写天气的谚语。 秋不凉，籽不黄。 立秋晴，一秋晴；立秋雨，一秋雨。 六月下连阴，遍地出黄金。 八月十五云遮月，正月十五雪打灯。 一九二九不出手，三九四九冰上走。 朗读、交流。 理解词语、诗意，赏析古诗。
活动意图： 通过理解和欣赏谚语，体会到俗语中对事物的细致观察，深切体会到有观察才有所见的道理。
课堂总结： 同学们，这堂课我们知道了观察的方法，明白了有些词语还有另一种说法，一个句子加上一个词语表达更加准确、具体，还学习了一些谚语，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。
作业布置： 查找民间俗语，说一说它们的意思。
板书设计： 语文园地 交流平台 词句段运用 日积月累
评价量表（或评价设计）： 请选择正确的观察方法填入括号中： 细致观察法 B. 连续观察法 C. 实验观察法 牵牛花开了！花形像个喇叭，红红的，白白的，真是风姿妩媚，一朵一个姿态。（） 妈妈给了我三个蒜瓣，让我把它养成小蒜苗。我给它浇上水，一天天地观察。（） （3）我开始观察含羞草，只见含羞草有一根细绳子似的主茎，主茎上有许多的分茎，每根分茎上有许多的小叶子。我不由得摸了一下叶子，叶子折向分茎，而分茎呢？卷向主茎。我心想：含羞草的叶子为什么要收呢？（） 二、比较句子，选择并说明理由 （1）A. 黎明的时候，雨突然大了。 B. 黎明的时候，雨突然大了。像泼。 我觉得______句好，因为______________________ （2）A. 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了。 B. 这腰鼓，使冰冷的空气变得燥热了。 我觉得______句好，因为______________________ 三、 下面这些动物的家，该怎么称呼呢？ 兔的住处称（ ) 虎的住处称（ ) 鸟的住处称（ ) 蛇的住处称（ ) 蚕的住处称（ ) 蜜蜂的住处称（ ) 四、选择上面的格言，填在下面的横线上。 (1) 我今天跟奶奶上街，看到人们穿什么衣服的都有：有穿羽绒服的，有穿毛衣的，还有穿短袖的。奶奶说：“___________________。” （2）秋天到了，外面不停地在下雨，早晨起来我还要穿裙子，妈妈说天凉了，要穿毛衣，我噘着嘴不乐意，奶奶语重心长地说：“__________________________________。” 参考答案 （1）A （2）B （3）C 二、（1）B句好，因为它能让人感受到雨实在很大。（2） A句好，因为“立即”强调了速度快，突出了腰鼓的热烈、奔放及影响之大。 三、 窟 穴巢洞匾房 四、（1）八月，乱穿衣。（2）一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉 。
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语文园地
（部编版）四年级
上
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第10课时
一
素养目标
目录
学习活动
二
课后作业
三
板书设计
四
素养评价
五
一
素养目标
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
借助交流平台，再次引领学生体会细致观察与准确表达的关系，并感受作者的连续观察，体会观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。
感知动物“家”的独特名称，在积累语言的过程中感知中华民族语言的独特魅力。
借助两组句子的辨析，感知词语的准确运用，提高学生语言表达的准确性。
积累民间俗语，要让学生在感受到民间俗语趣味的同时，体会到俗语中对事物的细致观察，深切体会到有观察才有所见的道理。
二
学习活动
活动流程
任务二 古韵今风·洞察世界万象
语文园地
环节一：交流平台，总结方法
环节二：阅读词语，掌握精准表达
环节三：朗读交流，背诵积累
情境导入
通过本单元的学习，你有什么关于观察的经验或收获？让我们走进第3单元《语文园地》，从文字中去找一找观察的秘密。
环节一：交流平台，总结方法
它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。。
有进行细致地观察，才能写得准确。
作者不但观察细致，还连续观察了一段时间。
环节一：交流平台，总结方法
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。
环节一：交流平台，总结方法
品读语段、交流感受：
它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。
这段话中哪些部分体现作者的细致观察？
法布尔观察到了蟋蟀的前足、大颚、后足、后腿，所以准确地描写了每部位的动作，让我们清楚地知道蟋蟀建造住宅的过程。只有进行细致地观察，才能写得准确。
环节一：交流平台，总结方法
品读语段、交流感受：
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
这段话中哪里告诉我们作者连续观察了一段时间？
“不几天”“后来” “逐渐”
环节一：交流平台，总结方法
品读语段、交流感受：
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
作者调动了哪些感官来观察蟋蟀？
用眼睛看到的
用耳朵听到的
用心想到的
环节一：交流平台，总结方法
我也是，对身边的人、事、景、物总是不留心，走马观花，三分钟热度，没有连续观察。这一我真应该向叶圣陶、法布尔学习呀！
同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？
我知道学会观察十分重要，以前写作文时我常常感到无话可写，主要是我平时不善于观察，没有积累写作素材，所以才写得不够细致，不够准确。
环节一：交流平台，总结方法
学会观察真重要啊！愿我们都能养成认真观察的好习惯！
同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？
你说的我也有同感。只有细致观察才能看到事物的细节，只有连续观察才能发现细微的变化，只有运用多感官留心观察才能察觉易被忽略之处。只有细致、连续、调动多感官观察，才能有所发现，把内容写得准确形象。
环节一：交流平台，总结方法
在观察事物时，我们要细致观察，为了观察得更细致，我们有时需要连续观察一段时间，在这段时间中，我们可以调动多种感官来观察，这样观察到的结果会更真实、全面，我们才能写得更准确。
环节二：阅读词语，掌握精准表达
学习词句段运用
连一连，为下面的动物找家。
狗 鼠 鸟 猪 马 鱼 牛 虎
窝 洞 巢 圈 塘 厩 穴 棚
读一读，你发现了什么？
我发现：“鸟窝”也可以叫“鸟巢”，“猪圈”也可以叫“猪窝”，“马厩”也可以叫“马棚”。
注意：有些词语的搭配是生活中约定俗成的。如，“厩”只能与“马”搭配组成“马厩”，“狗”的住所只能称为“狗窝”而非“狗洞”（“狗洞”指的是供狗进出的通道）。
环节二：阅读词语，掌握精准表达
我拓展，我积累
小朋友，你还知道哪些像这样的字呢？
这样描写动物的家的称呼还有很多。
龙潭 猫窝 鱼塘 蚁穴 羊圈 鸡棚
环节二：阅读词语，掌握精准表达
读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。
（1）课件出示书中的两组句子，请学生大声读一读，说一说自己的发现。
第一组：
触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
第二组：
隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
环节二：阅读词语，掌握精准表达
第一组中的加点词语“逐渐”说明爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，比第1个句子更准确。
第二组中的加点词语“最多”写出了蟋蟀的住宅深度的最大值，使读者更清晰地感受到蟋蟀住宅的特点。
环节二：阅读词语，想象画面
《爬山虎的脚》 例句：
“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，扒住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
“六七根”具体说明了细丝的数量，而“小圆片”则形象地描绘了细丝触墙后变形的样子，这样的描述让读者能够清晰地想象出爬山虎脚的结构和它们如何紧贴墙壁。
拓展运用：本组课文中，像这样的句子还有很多，请你在文中画一画，再读一读，还可以把你的想法说给小组同学听。
环节二：阅读词语，掌握精准表达
《蟋蟀的住宅》 例句：
“蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。”
“一会儿”虽短，却精确地表现了蟋蟀休息时间的短暂，展现了其勤劳的形象。
拓展运用：本组课文中，像这样的句子还有很多，请你在文中画一画，再读一读，还可以把你的想法说给小组同学听。
环节三：朗读交流，背诵积累
立了秋，把扇丢。
二八月，乱穿衣。
夏雨少，秋霜早。
八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。
一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
八月暖，九月温，十月还有小阳春。
环节三：朗读交流，背诵积累
立了秋，把扇丢。
立秋后，天气逐步转凉，扇子基本上就用不到了。
二八月，乱穿衣。
二八月份，气温不稳定，忽冷忽热的，人们穿的衣服各不相同，有厚有薄。
环节三：朗读交流，背诵积累
夏雨少，秋霜早。
如果夏天雨水少，那么秋霜就要比以往来得早。
八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。
到了农历八月，大雁就开始南飞迁徙，大雁一旦南飞，就预示要下霜了。
环节三：朗读交流，背诵积累
一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
下一场秋雨，天气就会寒冷一些。十场秋雨之后基本上是冬天了，该穿棉衣了。
八月暖，九月温，十月还有小阳春。
八月天气是暖的，九月天气很温和，十月里还会有像春天一样暖和的天气。
环节三：朗读交流，背诵积累
拓展延伸：
关于描写天气的谚语。
秋不凉，籽不黄。
立秋晴，一秋晴；立秋雨，一秋雨。
六月下连阴，遍地出黄金。
八月十五云遮月，正月十五雪打灯。
一九二九不出手，三九四九冰上走。
三
课后作业
查找民间俗语，说一说它们的意思。
课后作业
四
板书设计
板书设计
语文园地
交流平台
词句段运用
日积月累
五
素养评价
素养评价
一、请选择正确的观察方法填入括号中：
A.细致观察法 B. 连续观察法 C. 实验观察法
（1）牵牛花开了！花形象个喇叭，红红的，白白的，真是风姿妩媚，一朵一个姿态。（ ）
（2）妈妈给了我三个蒜瓣，让我把它养成小蒜苗。我给它浇上水，一天天地观察。（ ）
（3）我开始观察含羞草，只见含羞草有一根细绳子似的主茎，主茎上有许多的分茎，每根分茎上有许多的小叶子。我不由得摸了一下叶子，叶子折向分茎，而分茎呢？卷向主茎。我心想：含羞草的叶子为什么要收呢？（ ）
A
B
C
素养评价
二、比较句子，选择并说明理由
（1）A. 黎明的时候，雨突然大了。
B. 黎明的时候，雨突然大了。像泼。
我觉得______句好，因为______________________
（2）A. 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了。
B. 这腰鼓，使冰冷的空气变得燥热了。
我觉得______句好，因为______________________________________
______________________
A句好 因为“立即”强调了速度快，突出了腰鼓的热烈、奔放及影响之大。
B句好 因为它能让人感受到雨实在很大。
素养评价
三、 下面这些动物的家，该怎么称呼呢？
兔的住处称（ ) 虎的住处称（ )
鸟的住处称（ ) 蛇的住处称（ )
蚕的住处称（ ) 蜜蜂的住处称（ )
四、选择上面的格言，填在下面的横线上。
(1) 我今天跟奶奶上街，看到人们穿什么衣服的都有：有穿羽绒服的，有穿毛衣的，还有穿短袖的。奶奶说：“___________________。”
（2）秋天到了，外面不停地在下雨，早晨起来我还要穿裙子，妈妈说天凉了，要穿毛衣，我噘着嘴不乐意，奶奶语重心长地说：“__________________________________。”
窟 穴
巢 洞
匾 房
八月，乱穿衣
一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉
课程结束
