(共42张PPT)
（接力版）三年级
上
Unit 5 What color is it
Part B
1
Core competences
核心素养目标
3
Presentation
新知讲解
5
Production
输出运用
7
Homework
作业设计
2
Lead in
导入环节
4
Practice
知识操练
6
Summary
课堂总结
01
Core competences
By the end of the unit, I will be able to ...
talk about the colors of things;
talk about numbers of your belongings.
02
Watch and review
Lead-in
02
Can you talk about colors now
We can see colors here and there. Look at your belongings（所有物）.
What colors are they
Share with us.
03
Listen and say
I have two yellow cats.
03
Listen and say
I have three orange balls.
03
Look and say
I have one blue bag.
03
Look and say
I have two yellow cats.
03
Look and say
I have three orange balls.
03
Look and say
I have four green books.
03
Look and say
I have five yellow bananas.
03
Look and say
I have six black pencils.
03
Let's learn
have
有
I have a new schoolbag.
03
Let's learn
one
一
03
Let's learn
two
二
03
Let's learn
three
三
03
Let's learn
four
四
03
Let's learn
five
五
03
Let's learn
six
六
1
1
1
4
4
4
6
6
6
3
3
3
2
2
2
5
5
5
03
Let's learn
I have two yellow cats.
意为“我有两只黄色的猫。”，“I have …”表达“我有……”之意。
【注意】当一个名词前有多个形容词修饰时，需要按照一定的顺序：观点或评价→ 大小→ 年龄 → 形状 → 颜色
e.g. I have a beautiful small round red apple.
04
Listen and do
Show me five.
Five.
04
Look and say
I have a ruler.
I have two cats.
I have three balls.
04
Look and say
I have four books.
I have five pens.
I have six pencils.
05
Listen and chant
One, two! How do you do
One, two! How do you do
Three, four! Open the door.
Five, six! Pick up sticks.
Seven, eight! Sit straight.
Nine, ten! Say it again.
05
Think big
What a magical rainbow!
Rain
Light Refraction
Form the Colorful Arch
05
Let's learn more
I have two dogs.
I have four pens.
I have three bananas.
I have one ball.
06
Summary
Sentences
Words
02
01
have; one; two; three; four; five; six
I have ...
06
Assessment
I can talk about the colors of things;
I can talk about numbers of your belongings.
07
Homework
Must do:
Ask and answer with the pictures on page 32.
Look and say the pictures on page 33.
Choose to do:
Talk about the colors and numbers of your belongings with your friends.
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接力版三年级上册 Unit 5 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本单元学习的主题是Colors and numbers，涉及“人与自我”“人与社会”主题范畴。通过不同的场景，学习不同颜色的英文表达；学习询问并回答物品的颜色；学习数字1-6的英文表达；学习谈论自己拥有的物品的颜色和数量。本单元紧紧围绕颜色和数量这一主线，学习不同颜色的英文表达；学习运用“What color is it ...”询问并回答物品的颜色；学习数字1-6的英文表达；学习运用“I have ...” 表达自己拥有的物品的颜色和数量。通过学习，使学生学会用英文表达不同的颜色和数量；能够谈论物品的颜色；能够表达自己拥有的物品的颜色和数量等；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。三年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
1.主题：本单元紧紧围绕颜色和数量这一主线，属于“人与自我”“人与社会”主题范畴。
2.内容：本单元内容分二部分Part A 和Part B，各部分内容分别为：Part A部分通过Taotao和Lingling之间的对话引出新课，学习不同颜色的英文表达；学习询问并回答物品颜色的相关表达；Part B部分通过同学们谈论自己拥有的物品的颜色和数量以及课堂上老师带同学们做与数字相关的游戏，学习数字1-6的英文表达；学习表达自己拥有的物品的颜色和数量。
（三）学情分析
本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
二、单元内容分析
本单元主题是谈论颜色和数量，共设计2个课时。
课时一为Part A部分，学习内容是通过Taotao和Lingling之间的对话引出新课，学习不同颜色的英文表达；学习询问并回答物品颜色的相关表达。
课时二为Part B部分，学习内容是通过同学们谈论自己拥有的物品的颜色和数量以及课堂上老师带同学们做与数字相关的游戏，学习数字1-6的英文表达；学习表达自己拥有的物品的颜色和数量。
课时 核心句式 技能与策略 学习要点
1. Part A 学习不同颜色的英文表达；学习运用“What color is it ...”询问并回答物品的颜色 技能：在语境中，学习不同颜色的英文表达；学习运用“What color is it ...”询问并回答物品的颜色。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
2. Part B 学习数字1-6的英文表达；学习运用“I have ...” 表达自己拥有的物品的颜色和数量 技能：学习数字1-6的英文表达；学习运用“I have ...” 表达自己拥有的物品的颜色和数量。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下Unit 5单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 课时
本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，学习不同颜色的英文表达；学习运用“What color is it ...”询问并回答物品的颜色。 1.Unit 5 What color is it Part A
2. 在语境中，学习数字1-6的英文表达；学习运用“I have ...” 表达自己拥有的物品的颜色和数量。 2. Unit 5 What color is it Part B中小学教育资源及组卷应用平台
新课标实施背景下的课程设计
课 题：三上Unit 5 What color is it
教 材：接力版英语三年级上册
课 型： 三上Unit 5 What color is it Part B
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Colors and numbers，涉及“人与自我”“人与社会”主题范畴。通过不同的场景，学习不同颜色的英文表达；学习询问并回答物品的颜色；学习数字1-6的英文表达；学习谈论自己拥有的物品的颜色和数量。本单元紧紧围绕颜色和数量这一主线，学习不同颜色的英文表达；学习运用“What color is it ...”询问并回答物品的颜色；学习数字1-6的英文表达；学习运用“I have ...” 表达自己拥有的物品的颜色和数量。通过学习，使学生学会用英文表达不同的颜色和数量；能够谈论物品的颜色；能够表达自己拥有的物品的颜色和数量等；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自接力出版社的英语三年级上册Unit 5 What color is it Part B本部分学习的核心语言是学习数字1-6的英文表达；学习表达自己拥有的物品的颜色和数量。课文情景是同学们谈论自己拥有的物品的颜色和数量以及课堂上老师带同学们做与数字相关的游戏，学习数字1-6的英文表达；学习运用“I have ...” 表达自己拥有的物品的颜色和数量。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过同学们谈论自己拥有的物品的颜色和数量以及课堂上老师带同学们做与数字相关的游戏，学习数字1-6的英文表达；学习运用“I have ...” 表达自己拥有的物品的颜色和数量。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时属于日常对话，学习数字1-6的英文表达；学习运用“I have ...” 表达自己拥有的物品的颜色和数量；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习数字1-6的英文表达；学习运用“I have ...” 表达自己拥有的物品的颜色和数量；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习数字1-6的英文表达；学习运用“I have ...” 表达自己拥有的物品的颜色和数量，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
I have …
五、教学重难点
学习数字1-6的英文表达；学习运用“I have ...” 表达自己拥有的物品的颜色和数量。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习数字1-6的英文表达；学习运用“I have ...” 表达自己拥有的物品的颜色和数量 1. Core competences By the end of the unit, I will be able to ... talk about the colors of things; talk about numbers of your belongings. 2.Lead in Watch and review 播放视频，组织学生观看视频，巩固复习上节课所学内容的同时，引出新课内容。 通过上节课的学习，你会描述物品的颜色了吗？生活中，颜色随处可见，看看你身边的物品，它们都是什么颜色的？和大家分享一下吧。 3. Presentation Listen and say Ann有两只小猫，它们是什么颜色的？Taotao有3个球，它们是什么颜色的？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 Look and say 出示图片，组织学生根据所学内容，描述图片中物品的颜色及数量。考查学生对本节课重点内容的理解和掌握情况的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Let’s learn have 有 I have a new schoolbag. one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 six 六 Say the numbers in English 播放课件动画，组织学生大声说出数字单词，考查学生对本节课重点内容的理解和掌握程度。 Let's learn I have two yellow cats. 意为“我有两只黄色的猫。”，“I have …”表达“我有……”之意。 【注意】当一个名词前有多个形容词修饰时，需要按照一定的顺序：观点或评价→ 大小→ 年龄 → 形状 → 颜色 e.g. I have a beautiful small round red apple. 系统了解单元核心素养目标，对本单元主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。 教师根据学生掌握核心语言的同时，发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Listen and do 出示图片示例，组织学生游戏练习数字相关表达。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的听力能力。 Look and say 出示图片，组织学生描述图片中物品的数量。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 5. Production Listen and chant 出示图片，播放视频，组织学生跟唱韵律歌，学做手指操，了解数字1-10的英文表达。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Think big What a magical rainbow! 学习了解彩虹的形成。 Let's learn more 播放视频，组织学生观看视频，学习了解彩虹是如何形成的。 Let’s play 播放课件动画，组织学生游戏练习表达物品数量的相关表达。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 6.Summary I can talk about the colors of things; I can talk about numbers of your belongings. 7. Homework Must do: Ask and answer with the pictures on page 32. Look and say the pictures on page 33. Choose to do: Talk about the colors and numbers of your belongings with your friends. 教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新。 展示环节，教师突出表扬有自己独特想法的表达。 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
