《数据收集整理》说课设计
教材分析
本节内容为人教版小学二年级下册教材2页例1。
（一）内容分析
教材选择学校、校服，与学生密切相关的情景，激发学生学习兴趣，以要解决的实际问题开始，以统计是否解决了问题结束，而在编排上虽然没有呈现解决问题的步骤，却是按思路呈现。首先在读懂题目意思的基础上，学生自然做出判断“选择大多数学生喜欢颜色”，接着制定解决问题方案。因此如何更好让学生经历统计的过程成为整节课我主要的思考。
学情分析
学生在上学期已经学习了比较分类的知识，能正确的进行计数，因此二年级的学生对于填写统计表已不感到陌生。本节课关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，对调查所得的数据进行分析，体会数据蕴含的信息，进而判断是否解决问题。完成整个流程的思考、设计、实施、讨论、分析，需学生有全局观念，这对于低年级存在一定的困难。同时需考虑数据收集的严谨性，也是学生需要突破的一道难关。
（三）目标分析
1.知识目标：使学生经历数据的收集整理、描述和分析的整个过程。能利用统计表的数据提出问题并解决问题。
2.能力目标：通过经历统计的过程，积累基本的统计经验，初步培养统计意识。活动中培养学生独立思考能力、合作交流能力。
3.情感目标：对数据进行分析，感受数据蕴含的信息；分组讨论确立调查方案，使学生感受严谨、科学、求实的态度。
（四）重、难点分析
【教学重点】初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时进行简单的分析。
【教学难点】使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。
二、教学方法
结合对教材的深入研究，本节课我将采用以下教法、学法：
教学方法：讲授法、情景法、演示法
学习方法：探究学习法、合作学习法
三、教学过程
课堂上，我准备从以下三个环节入手。
（一）课前观察，引出课题
通过出示学生放学乘坐各种交通工具的照片，引出问题。那大多数同学选择乘坐哪种交通工具呢？通过课前布置学生观察，引出本节课题，让学生带着问题与思考进入课堂。
【设计意图】让学生提前观察生活实际遇到的情景，将数学与生活紧密结合，激发学生对数学的兴趣。
（二）活动探究，掌握新知（“提出问题”——“讨论方案”——“实施方案”——“梳理总结”）
1.提出问题
在解决大多数同学选择乘坐的交通工具之前，学校也遇到了类似的问题。学校要给同学们订做校服，有“红、黄、蓝、白”4种颜色，选择哪种颜色合适？请同学们帮学校解决这个问题。通过课前对各种交通工具的观察与思考，同学们不约而同的提出“应该选择大多数同学最喜欢的颜色”。
【设计意图】通过情景再现，将课前问题与教材相结合，更好地引发学生的思考。
2.讨论方案
可以在全校进行调查，但是全校学生那么多，怎样调查呢？可以先在班里进行调查。学生讨论后缩小了调查范围，便于统计。那在班上应该怎么调查呢？请同学们以小组为单位讨论调查方案。
经讨论，各个小组不外乎提出“举手法”、“做记号法”、“站队法”进行数据收集。
【设计意图】让学生合作交流，同学之间产生思维碰撞的火花，选择小组内大多数同学选择的方案，与课堂紧密结合。
3.实施方案
接下来，我将数据收集交给各个小组，对各小组讨论后的方案自行实施。同时自行整理所收集的数据在黑板上进行展示。
【设计意图】发挥学生在课堂教学中的主体作用，把主动权交给学生，让学生真正参与进来，确保人人参与。
4.梳理总结
颜色 红色 黄色 蓝色 白色
人数 9 6 15 8
各小组实施方案后，我选取了大多数小组选择的方法——举手法，带领全班同学通过举手表决的方法梳理整个数据收集整理流程，让学生拥有“确定调查对象”——“制定调查方案”——“呈现调查结果”——“分析数据信息”的数据收集整理思路，掌握“调查——记录——整理——分析”的调查方法。同时告知学生注意事项“不重复”、“不遗漏”。
【设计意图】通过选取了大多数小组选择的方法，再次紧扣课题，使学生不由自主地产生数据收集的认知。将数据收集整理全面梳理，使学生学会收集、呈现数据的方法，同时使学生充分意识到统计调查的严谨性。
（三）运用新知，解决问题
回顾课前观察，我们班大多数同学选择乘坐哪种交通工具回家呢？请每位同学们独立完成选择数据收集的方法及设计统计表？学生完成后，我将结果呈现给学生，并提出问题，请学生帮忙解决问题。
【设计意图】每位同学独立完成数据收集的方法、设计统计表，确保每位同学都经过独立思考，培养学生独立思考的能力。
本节课我始终围绕一个数学问题，设计了以上三个教学环节，让学生带着问题和思考，去经历数据收集整理的全过程。课前观察引入课题，活动探究掌握新知，应用新知解决问题。相信不同思维水平的孩子都会各有收获，孩子们的探究意识和能力也会在这个过程中逐步培养。
四、板书设计
数据收集整理
提出问题——讨论方案——实施方案——梳理总结
颜色 红色 黄色 蓝色 白色
人数 9 6 15 8
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数 据 收 集 整 理
人教版小学二年级下册教材2页例1
教材分析
教学、学法
教学过程
板书设计
说课思路
板书设计
教学方法
教学过程
教材分析
选择学校、校服，与学生密切相关的情景，激发学生学习兴趣。
以解决实际问题开始。
以统计是否解决了问题结束。
内容分析
如何让学生更好地经历统计的过程成为整节课我主要的思考。
可以在全校进行调查。
全校学生那么多，怎样调查呢？哦！可以现在班里进行调查。
每人只能选一种颜色。最喜欢红色的同学请举手。
应该选择大多同学最喜欢的颜色。
板书设计
教学方法
教学过程
教材分析
二年级学生
填写统计表
思考
设计
实施
讨论
分析
不陌生
学情分析
全局观
严谨性
板书设计
教学方法
教学过程
教材分析
情感价值观
过程与方法
知识与技能
使学生经历数据的收集整理、描述和分析的整个过程。能利用统计表的数据提出问题并解决问题。
通过经历统计的过程，积累基本的统计经验，初步培养统计意识。活动中培养学生独立思考能力、合作交流能力。
对数据进行分析，感受数据蕴含的信息；分组讨论确立调查方案，使学生感受严谨、科学、求实的态度。
目标分析
初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时进行简单的分析。
难点
重点
使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。
板书设计
教学方法
教学过程
教材分析
重、难点分析
教法
学法
讲授法
探究学习法
板书设计
教学方法
教学过程
教材分析
情景法
演示法
合作学习法
课前观察引出课题
活动探究
掌握新知
运用新知解决问题
板书设计
教学方法
教学过程
教材分析
板书设计
教学方法
教学过程
教材分析
课前观察，引出课题
板书设计
教学方法
教学过程
教材分析
活动探究，掌握新知
1.提出问题
板书设计
教学方法
教学过程
教材分析
活动探究，掌握新知
2.讨论方案
板书设计
教学方法
教学过程
教材分析
活动探究，掌握新知
3.实施方案
举手法
做记号法
战队法
板书设计
教学方法
教学过程
教材分析
活动探究，掌握新知
4.梳理总结
记录
选取大多数小组选取的方法——举手法
板书设计
教学方法
教学过程
教材分析
活动探究，掌握新知
颜色 红色 黄色 蓝色 白色
人数 9 6 15 8
4.梳理总结
记录
整理
板书设计
教学方法
教学过程
教材分析
活动探究，掌握新知
（1）全班共有（ ）人。
（2）最喜欢（ ）色的人数最多。
（3）如果这个班订做校服，选择（ ）色合适。
全校选择这种颜色做校服合适吗？为什么？
颜色 红色 黄色 蓝色 白色
人数 9 6 15 8
4.梳理总结
分析
板书设计
教学方法
教学过程
教材分析
活动探究，掌握新知
4.梳理总结
调查
记录
整理
分析
板书设计
教学方法
教学过程
教材分析
板书设计
教学方法
教学过程
教材分析
交通工具
人数
1.请每位同学们独立完成调查方案设计单及设计统计表；
2.对收集的数据进行分析。
（1）选择（ ）的人数最多，选择（ ）的人数最少。
（2）我们班选择乘坐校车的人数比选择步行的人数多（ ）人。
运用新知，解决问题
感谢您的观看！
