(共24张PPT)
歌曲反映了哪些人物，他们有怎样的主张，你知道这一时期思想文化领域呈现怎样的繁荣局面吗？
老子的道 孔子的仁
思孟学派的民本
孙子的谋 孙膑的阵
农家农家的耕耘
法家的法术势
纵横家的捭阖纵横
阴阳家的五行生克
名家的白马非马
名正言顺
诸子百家 闪耀千古
让我痴迷 让我神往
当我走进 当我陶醉
当我穿越时空 与你对话
第七课 百家争鸣
课标：了解老子、孔子的思想和百家争鸣局面的形成，理解这些思想是我国古代思想文化的重要源泉。
学习目标
1．阅读史料，观察图片，了解老子与孔子的生平、著作和主要思想；了解史料的多种类型，提高对史料的解读能力。
2．列表归纳儒、墨、道、法、兵家等学派的代表人物、著作及主要主张；结合社会背景，分析百家争鸣作为社会思想与这一时期其他领域变动之间的关系。
3．多角度认识百家争鸣的影响，培养学生对中华优秀传统文化的认同。
一、老子和《道德经》
老子
简介
地位
思想主张
政治主张
著作
挑战1：阅读课文，并通过与老子的聊天，完成下列表格，理解老子的主张。
姓李名耳，春秋后期楚国人。
道家学派创始人
《老子》又称《道德经》
（1）“道”是万物之源；
（2）一切事物都有对立面，对立双方可以相互转化
（3）处世上，提倡安于柔弱的地位，
主张以退为进，以柔克刚
政治主张“无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会
一、老子和《道德经》
挑战2：阅读故事，理解老子的朴素辩证法思想。
因为摔断腿，塞翁的儿子得以避免上战场，成功活下来。
“塞翁失马，焉知非福”这一故事体现了老子怎样的思想主张？
祸福相依，对立的双方可以相互转化。
挑战3：阅读下列材料，体会老子的无为而治的政治思想。在现实生活中，你还能找到类似的例子吗？
材料：我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事而民自富；我无欲，而民自朴。
——《道德经》第五十七章
无为：不是不为，而是不妄为，顺应自然。很多家长在教育孩子时，若能做到 “无为而治”，往往会收获意想不到的效果。比如，不过分干涉孩子的兴趣爱好选择。
二、孔子和儒家学说
走进孔子，他是一位？
大思想家、大教育家
二、孔子和儒家学说
孔子
简介
地位
思想主张
政治主张
著作
任务1：阅读课本40页1、2段和41页1、2、3段正文，完成下列表格
孔丘（字仲尼），春秋后期鲁国人
儒家学派创始人，是我国伟大的思想家和教育家
其思想由弟子整理为《论语》一书
思想核心是“仁”（仁者爱人）将“仁”作为出来人际关系的最高行为准则
主张“己所不欲，勿施于人。
（1）恢复西周的礼乐文明；（2）反对苛政；
（3）提出“为政以德”，关注民生。
二、孔子和儒家学说
挑战1：看漫画，听故事，思考两则故事分别体现了孔子怎样的主张？
马厩失火，孔子问人，不问马
苛政猛于虎
仁者爱人
统治者要实行德政，反对苛政
二、孔子和儒家学说
挑战2：阅读材料，回答问题。
子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”......
子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼有耻且格。”
——《论语·为政》
你认为孔子提倡的“为政以德”有什么积极意义？
为政以德”“道之以德,齐之以礼”即反对苛政,要求统治者爱护百姓,同时以道德教化天下。这体现了孔子的重民思想,有利于统治者减轻压迫,改善民生,缓和社会矛盾,营造和谐有序的社会环境。
二、孔子和儒家学说
挑战3：阅读课本41页1、2、3段正文，研读史料，思考下列材料体现了孔子哪些教育贡献？
材料一：
材料二：
（1）兴办私学，打破了贵族垄断教育的局面；
（2）主张有教无类；
（3）提出因材施教、举一反三等教学原则和方法。
二、孔子和儒家学说
阅读教材并结合当今实际情况，归纳孔子和儒家思想的影响
（1）古代：
①整理和修订古代重要典籍，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。
②儒家学说后来成为中国封建社会的统治思想，他提出的一些道德规范对我国社会发展具有深远影响。
（2）现代：
①联合国教科文组织，把孔子列为影响世界进程的十大文化名人之首。
②人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前，从孔子那里寻找智慧。
孔子学院全球分布图
1.背景（原因）读图，归纳百家争鸣出现的背景
（3）思想文化：战国时期，“学在官府”的格局被打破，私学兴起，学术思想活跃，形成了不同的学派。
孔子授学图
王室衰微，诸侯争霸，礼崩乐坏，
新旧交替。
（1）经济变化：铁农具和牛耕的普遍推广，推动了生产力的极大提高。（根源）
（2）社会变革：战国时期，旧（奴隶制度）的社会制度进一步瓦解，新（封建制度）的社会制度逐步确立。
三、百家争鸣
“百家”：虚词，泛指数量多，各学派在思想上、政治上观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短。
三、百家争鸣
代表人物 主要思想 代表作
儒家 孟子
儒家
墨家
道家
法家
兵家
挑战2：阅读教材41-42页，找到表格问题的答案，并在书上做好标注。
（1）实行“仁政”，减轻对人民的剥削；
（2）提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。
《孟子》
荀子
实行“礼治” ，提倡礼法并用，明确尊卑等级。
《荀子》
墨子
“兼爱”、“非攻”；反对非正义的战争；选贤能的人治理国家；提倡节俭。
《墨子》
庄子
顺应自然和民心；人应该追求精神自由，保持人格独立
《庄子》
韩非
强调以法治国，树立君主权威，建立中央集权的专制统治
《韩非子》
孙武、吴起、孙膑
《孙子兵法》
三、百家争鸣
学史崇德：阅读史料，思考孟子的思想主张给后人哪些警示？
警示人们在富贵后，仍然要节俭朴素， 在穷困中，要正直高洁， 面对强权，要勇敢无畏。 当今，许多意志薄弱者经不起金钱和物质的诱惑，成了腐败分子，成为人民的罪人。
三、百家争鸣
墨子听闻楚国欲攻宋，星夜兼程至楚。先说服鲁班，以义止杀。又面见楚王，巧用类比，言楚攻宋如患窃疾之人。后与鲁班模拟攻守，墨子技高一筹。鲁班欲杀墨子破宋，墨子言弟子已备守宋。楚王见状，无奈罢兵。墨子以一己之力，凭借智慧与勇气，践行 “非攻” 主张，成功挽救宋国百姓于战火，其精神令人敬仰，事迹传颂千古。
【相关史事】
《墨子》一书包含许多科学理论。其中,《经上》《经下》等篇目被合称为《墨经》，论述了数学、力学、光学等相关的许多基本要素，记载了杠杆、小孔成像等方面的研究。《墨子》中的《城守篇》详细介绍了城门结构、城池防御设施构造、弩机等器械制造工艺，对我国古代军事技术的发展产生较大影响。
趣味拓展：墨子救宋，从故事中你了解到墨子怎样的品质和主张？你还知道他哪些故事呢？
三、百家争鸣
韩非
“君无术则弊于上，臣无法则乱于下”。
——《韩非子· 定法》
“万乘之主，千乘之君，所以制天下而征诸侯者，以其威势也”。 ——《韩非子· 人主》
“事在四方，要在中央;圣人执要，四方来效。” ——《韩非子· 扬权》
史料研读：材料中体现了韩非子怎样的思想主张。如果你是国君，你会采纳诸子百家那一派的治国主张？
强调以法治国，树立君主权威，建立中央集权的专制统治
法家思想适应了战国时期变法强国的现实需要。
三、百家争鸣
结合材料和教材，归纳百家争鸣的影响
材料：百家争鸣中的各个学派都有其独特的贡献，它们为中国以后几千年的思想、文化、哲学、政治和社会做出了贡献。
——斯塔夫里阿诺斯
（1）促进了思想文化的繁荣，是我国古代第一次思想文化发展的高峰；
（2）为古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
学以致用
在我们的身边，你会发现有这样的人。
有的人平时上课摆烂，考试时临时抱佛脚；
有的人干脆用一切都是注定的，顺应自然，随它去掩饰自己的不努力；
有的人相信拳头就是道理，仗着个高力大就欺负别人；
有的人相信情大于法，认为走后门找关系就能活得风声水起。
请你运用诸子百家的智慧，劝一劝他们，并说明运用的是哪一派的主张？
课堂小结
百家争鸣
1.《典籍里的中国》是一档旨在弘扬中华优秀传统文化的电视节目。我们在《论语》这一集中主要了解到的思想是（ ）
A.道家思想 B.儒家思想 C.墨家思想 D.法家思想
2.某教授在讲述诸子百家时，将某一学派的思想主张概括为“互爱互利、选贤举能、构建理想社会”。这一学派最有可能是（ ）
A.儒家 B.道家 C.墨家 D.法家
课堂反馈
B
C
3 . （24年广州中考）孔子认为“为仁由己”，每个人都能成为弘道者；孟子认为“天时不如地利，地利不如人和”，将人的活动看做决定事物成败的关键。这体现了儒家（ ）
A．对以法治国的推崇 B．对人精神自由的追求
C．对贵族生活的批判 D．对人自身力量的坚信
4.（24年江苏宿迁中考） 朱熹这样评价他：“天不生仲尼，万古长如夜。”他，诲人不倦、学而不厌，为万世师表，道贯古今。“他”是( )
A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非子
D
B
课堂反馈
5.稷下学宫是战国时期具有代表性的学术平台，各学派在此进行交流与论辩。稷下学宫体现的历史现象是（ ）
A.诸侯争霸 B.兼并战争 C.百家争鸣 D.统一思想
6.我国古代一位思想家说：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随，恒也。”这位思想家是（ ）
A.孔子 B.老子 C.荀子 D.孙武
课堂反馈
C
B
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2024/10/10
谢谢观看
