18 慈母情深 课件

(共59张PPT)
统编版语文五年级上册
18 慈母情深
孙老师
慈母
看到这两个字，你的眼前出现了哪些母亲的形象？脑海里会浮现出哪些画面呢？
新课导入
新课导入
同学们，知道孟郊的《游子吟》吗？
这首诗歌赞颂的是什么？
（母爱）
历来的文人墨客喜欢用诗歌来赞扬母亲。今天就让我们一起走近一位普通的母亲，去感受那博大的——慈母情深。
学习目标
1.会认11个生字，会写15个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
2.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和母爱的伟大感人。
3.感受“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
作者简介
梁晓声，原名梁绍生。当代著名作家。中国作家协会会员。曾创作出版过大量有影响的小说、散文、随笔及影视作品。现任教于北京语言大学人文学院汉语言文学专业。代表作品有《天若有情》《白桦树皮灯罩》《死神》。
《青年近卫军》 前苏联作家法捷耶夫创作的长篇小说。这本书通过对“青年近卫军”组织以及游击队、红军正规部队对敌斗争的描写，描绘了一幅波澜壮阔的人民战争的画卷，揭露了德国法西斯的凶残本性，表明了正义战争必胜的真理。
助读资讯
长篇 落魄 怂恿 辞退
压抑 颓败 缝纫机 忙碌 吊着 酷暑 噪声 脊背
长篇 落魄 怂恿 辞退
压抑 颓败 缝纫机 忙碌 吊着 酷暑 噪声 脊背
字词识记
读一读
pò
yì
tuí
rèn
zào
褐色 疲惫 耽误 竟然衣兜 龟裂 好哇 忍心 机械 酸甜 攥着 权利
bèi
dān
dōu
jūn
quán
hè
写一写
抑
碌
酷
辞
吊
暑
噪
龟
脊
竟
忍
哇
械
酸
权
部首：
结构：左右
组词：辞职
辞呈
笔顺：
cí
部首：
结构：左右
组词：抑制
压抑
笔顺：
yì
部首：
结构：左右
组词：劳碌
庸庸碌碌
笔顺：
lù
部首：
结构：上下
组词：吊车
吊扇
笔顺：
diào
部首：
结构：左右
组词：冷酷
酷爱
笔顺：
kù
部首：
结构：上下
组词：暑假
中暑
笔顺：
shǔ
日
部首：
结构：左右
组词：噪音
蝉噪
笔顺：
zào
部首：
结构：上下
组词：脊柱
脊背
笔顺：
jǐ
部首：
结构：上下
组词：毕竟
竟然
笔顺：
jìnɡ
部首：
结构：上下
组词：龟裂
笔顺：
jūn
部首：
结构：左右
组词：好哇
快走哇
笔顺：
wɑ
部首：
结构：上下
组词：忍耐
忍心
笔顺：
rěn
部首：
结构：左右
组词：机械
械斗
笔顺：
xiè
部首：
结构：左右
组词：酸味
心酸
笔顺：
suān
部首：
结构：左右
组词：权力
政权
笔顺：
quán
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ ）：目光迅速地向周围看。
（ ）：形容心神不定非常惊慌的样子。
（ ）：事情多，不得闲。
（ ）：因拖延或错过时机而误事。
（ ）：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
扫视
失魂落魄
忙碌
耽误
震耳欲聋
词语解释
整体感知
默读课文，思考下列问题：
理解“我”家境的贫寒。
体会母亲挣钱的辛苦和对子女的爱。
感受“我”对母亲的爱和感激。
第三部分（35～38）
给课文划分层次，并写出每一层的大意。
起因——“我”想买书，因此走进了母亲的小厂。
经过——去工厂向母亲要钱买书。
结果——母亲又给“我”凑钱买书。
第二部分（6～34）
第一部分（1～5）
课文品读
自由读课文。读准字音，读通句子，把不理解或读不准的字词标注出来。想一想作者回忆了童年时代的一件什么事。
经过：于是，“我”来到母亲工作的地方，那里的噪声__________，“我”发现母亲极其瘦弱。知道“我”是要钱买书后，母亲用她那_____的手将钱___给了“我”，然后立刻又陷入_____状态。
震耳欲聋
皲裂
塞
忙碌
起因：“我”一直想买一本《___________》，想得整天_________。
青年近卫军
失魂落魄
结果：“我”鼻子一酸，拿着钱给母亲买了_______________。母亲数落了“我”一顿，但母亲又给“我”凑足钱买了《___________》。
一听水果罐头
青年近卫军
我们可以抓住文中的关键词，根据事情的起因、经过、结果，整体把握课文的主要内容。
思考：为什么仅仅只是“一元多钱”，“我”却认为是“这么多钱”？为什么“我”想要那本书想得失魂落魄，却不敢向母亲要钱买呢？为什么母亲会在那样的环境下工作呢？
那是“我”第一次到母亲挣钱的那个地方。那是什么样的地方？
仔细读这一段话，你觉得这里的工作环境怎么样？读完后谈一谈自己的体会。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
小，吵，热
厂房不足二百平方米，与生活中的小型会议室、室内篮球场相比，这么小的空间里摆放着七八十台破缝纫机，还有七八十个女人和堆积如山的货物，我体会到厂房的狭小。
静静地聆听，这是什么声音？同学们想象一下，如果将这个声音放大七八十倍，在这样的噪声下你有什么感受？
吵，难受
什么样的描写让你们有这样的感受？聚焦这段文字，对于作者的写法，你有什么发现？
我发现“七八十”这个词在这里反复出现了多次。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
狭小的空间，不能开窗，七八十只灯泡照射着，七八十个人身体散发的热量，“我”体会到酷热难挡的滋味。如果你在这样的环境里，你会觉得怎么样？
难受，受不了，想逃离……
可母亲却在这样的地方日复一日地工作，母亲怎么受得了？你知道母亲是怎么想的吗？你体会到了什么？把你的体会读出来。
辛苦，难挨……
这就是慈母的心，这就是慈母的情。女子本弱，为母则刚。这场景越压抑，越闷热，越嘈杂，就越能体现——“慈母情深”。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”
“妈——”
默读思考，从这里你读出了什么？
再次读出了空间的狭小，读出了这里很昏暗，白天都要开着灯，从一个“烤”字中再次读出了热，从“极其瘦弱”中读出了母亲的瘦弱……
作者为什么要重复连写两声“妈——”？仔细体会一下。
在那样拥挤、嘈杂的环境里，人人都戴着口罩，“我”很难一下子就找到自己的母亲，所以一开始喊“妈”不能完全确定那是母亲，语气中带有疑惑。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
轻声读课文，边读边体会：你从中读出了什么？
背直起来了，你仿佛看到一个怎样的背？
弯曲的背，僵硬的背，麻木的背……
想象一下：以前母亲的背在“我”心里是怎样的？
挺拔的，笔直的……
现在为什么这样了？
背直起来了，我的母亲
转过身来了，你仿佛看到了怎样的脸？
疲惫的、粗糙的、苍老的脸……
在“我”心里，母亲的脸应该是怎样的？
红润的，光洁的，白皙的……
为什么会这样？
转过身来了，我的母亲
母亲的眼睛望着“我”，你仿佛看到了怎样的眼睛？
疲惫的、无神的、布满血丝的眼睛……
在“我”心里，母亲的眼睛应该是怎样的？
明亮的，有神的，清澈的……
为什么会是这样呢？
褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。
对比阅读
把课文中三个“我的母亲”去掉前两个，比较着读一读，说说有什么不同。你有什么体会？
感受到母亲的辛苦，心疼母亲，心里难受……
“你来干什么？”
“我……”
“有事快说，别耽误妈干活！”
“我……要钱……”
“要钱干什么？”
“买书……”
“多少钱？”
“一元五角就行……”
母子之间一问一答特别简短，读完你有什么感受？为什么？
对话时“我”的犹豫和母亲的毫不迟疑形成了鲜明的对比。对话中的省略号，表现出“我”说话时吞吞吐吐，犹犹豫豫；母亲恰恰相反，说话时简单干脆，因为她正在干活，没时间闲聊。
“我”不忍心向母亲要钱，但买书的冲动又使“我”说出了口，看得出“我”内心对要钱这件事是有些迟疑和懊悔的。
母亲在那样的环境里艰辛地工作，可听说“我”是要钱买书，而且是一大笔钱，她是怎样做的？又是怎么说的？
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂
的手指数着。
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
读出了母爱的伟大、无私，即使家境贫穷，母亲也十分支持“我”看书。
想一想：你从中读出了什么？
“揉得皱皱的”说明钱攒了很久，而且母亲工作忙碌没空整理；“皲裂”突出了母亲工作的劳累、艰辛；从“塞”字看得出母亲生怕“我”不要，硬塞给“我”。
“揉得皱皱的、皲裂、塞”等词语有什么作用？为什么要这样写？
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
自由朗读，说说在写法上，你有什么发现。
用了四个“立刻”
“立刻”可以换成什么近义词？
马上，迅速
你觉得把其中三个“立刻”换成意思相近的词行吗？为什么？
不能换，四个“立刻”连用更能体现出母亲动作的快，争分夺秒。
母亲为什么要这样拼命，这样争分夺秒？你体会到了什么？
贫苦，艰辛……
为了“我们”兄妹能吃饱饭，能上得起学，母亲就是这样争分夺秒地操劳着，日复一日，年复一年，在如此恶劣的环境里工作着，这哪里是工作呀，这分明是在拼命啊！
看到母亲如此艰辛，如此操劳，却把要买书的钱不由分说地塞给了“我”，“我”是怎样想、怎样做的？
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
读一读这两个自然段，说一说作者此时心情是怎样的。
难过，心疼……
“我”觉得自己是个大人了，应该怎么做？
懂得体谅、懂得心疼、懂得照顾母亲
所以这一次的钱“我”拿来买了一听水果罐头，但是遭到了母亲的数落，母亲最后又给“我”凑足了买书的钱。
为什么说“我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”？
因为这钱来得太不容易了，这是母亲对“我”的期望和支持，“我”买书已经不再单纯是对读书的渴望，更是对母亲的感恩和责任。
就这样，“我”有了第一本长篇小说……
那天，我第一次觉得自己应该是一个大人了。
那天，我用这笔钱给母亲买了一听水果罐头。
那天，母亲数落了我，然后又给我凑足了书钱。而我再不敢辜负母亲，于是……
那天，我有了第一本长篇小说……
后来，中国文坛便多了一个响亮的名字——梁晓声。
渴望买书
失魂落魄
深爱母亲
母爱伟大
再凑钱买书
感激、责任
慈母情深
要钱
执意
看到母亲
挣钱不易
慈爱
母亲给钱
给钱买书
板书设计
本文讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。
课文主题
一、用“\”划去加点字不正确的读音。
怂恿（yǒnɡ yǒn） 挣钱（zhēnɡ zhènɡ）
龟裂（jūn ɡuī） 忙碌（lù nù）
酸甜（suān sān） 权力（quán chuán）
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课堂练习
1.母亲用一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。
（ ）
二、写出下列句子所使用的人物描写手法。
神态描写
2.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用
龟裂的手指数着。 （ ）
动作描写
3.旁边一个女人向母亲喊：“大姐，别给！没
你这么当妈的！……” （ ）
语言描写
孙老师