19 父爱之舟 课件

(共52张PPT)
统编版语文五年级上册
19 父爱之舟
孙老师
新课导入
同学们，父爱是个永恒的话题，它是一首永远唱不完的话题，是一首永远拍不完的电影，它值得我们用一辈子去欣赏、去品味、去敬仰，今天我们要欣赏一篇吴冠中的《父爱之舟》。
学习目标
1.能正确认读本课16个生字，正确书写12个生字。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
3.抓住父亲爱儿子的细节描写，深深感悟父亲伟大的爱。
作者简介
吴冠中：江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作品有《长江三峡》、《北国风光》、《小鸟天堂》、《黄山松》、《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》《美丑缘》等十余种。
读一读
蚕茧 枇杷 报考 客栈
心疼 席子 冤 枉 恍惚
高跷 蚌精 糖果 偏僻
jiǎn
zhàn
yuān
wǎnɡ
qiāo
hū
pì
字词识记
委屈 纸屑 启迪 钉鞋
撩起 陪嫁 毕业 缴费 粜稻 落榜 摇橹 煮饭 兼职 嘲笑 粗鲁 枕边
dí
jià
bǎnɡ
cháo
jiān
jiǎo
zhěn
写一写
疼
考
蚕
糖
席
屑
启
迪
钉
煮
枕
陪
毕
部首：
结构：上下
组词：养蚕
蚕丝
笔顺：
cán
部首：
结构：半包围
组词：考试
考验
笔顺：
kǎo
部首：
结构：半包围
组词：疼痛
头疼
笔顺：
ténɡ
部首：
结构：半包围
组词：出席
竹席
笔顺：
xí
部首：
结构：左右
组词：糖果
白糖
笔顺：
tánɡ
部首：
结构：半包围
组词：纸屑
铁屑
笔顺：
xiè
部首：
结构：半包围
组词：启发
开启
笔顺：
qǐ
部首：
结构：半包围
组词：启迪
迪斯科
笔顺：
dí
部首：
结构：左右
组词：钉子
钉帽
笔顺：
dīnɡ
部首：
结构：左右
组词：陪同
陪衬
笔顺：
péi
部首：
结构：上下
组词：毕业
完毕
笔顺：
bì
部首：
结构：上下
组词：煮饭
煮熟
笔顺：
zhǔ
部首：
结构：左右
组词：枕头
枕巾
笔顺：
zhěn
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ ）：形容聚集的人极多。
（ ）：离城市或中心区远，交通不便。
（ ）：开导；启发。
（ ）：指本来不必花而花的钱。
（ ）：（痕迹、印象、功绩、事实、
道理等）经过相当时期逐渐消失。
人山人海
偏僻
启迪
冤枉钱
磨灭
默读课文，概括文章主要写了哪几件事。
（1）父亲养蚕卖茧给“我”买枇杷。
（2）父亲送“我”上学住便宜客栈，心疼“我”
被虫咬要换房。
（3）逛庙会，父子俩吃凉粽子；父亲给“我”
买豆腐脑；父亲给“我”做万花筒。
整体感知
（6）父亲送“我”报考师范学校，不摇橹的
时候，就抓紧时间为“我”缝补棉被。
（5）父亲给“我”凑学费，送“我”上学，
给“我”铺床。
（4）雨雪天父亲送“我”上学。
快速默读课文，划分层次并归纳各层大意。
梦中惊醒，回忆往事。
梦中回忆，父爱浓浓。
再写梦醒，泪湿枕边。
联系父爱与船
课文的标题“父爱之舟”有什么特点和作用？
线索
父爱的承载作用
串联全文
理解文题
虚实结合，化抽象为具体。
蕴含丰富情感
课文品读
默读课文第2～4自然段，边读边想：文中哪个场景最打动你？在旁边批注你的感受。
朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……
齐读第2自然段，说一说：这写的是什么场景？
父母半夜添桑叶，父亲给“我”买枇杷。
边读边圈出文中体现父亲特点的词句，重点读一读。
议一议：你从文中读出了什么？从哪里读出来的？
读出了父母的艰辛和劳累，读出了父亲对“我”的疼爱。从“在半夜起来”“每年”等词语中能体现出来。
再一次有感情地读这一段话，读出生活的艰辛和父亲对“我”的爱。
朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……
归纳学法
读
画
议
再读
根据这种学法学习其他的场景。
我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一起摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房间。
父亲送“我”上学，住客栈时心疼“我”被虫咬，要加钱给“我”换好房间。
默读课文第3自然段，画出文中描写父亲生活节俭的词句。
父亲那么节俭，为什么愿意加钱给“我”换好房间？
“我”却不肯换，为什么？如果是你，你会怎么做？
带着父亲对儿子的关爱，儿子对父亲的敬重和体贴，有感情地读一读这一段话。
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！
逛庙会，买热豆腐脑，做万花筒。
边读边想象画面，说一说你仿佛看到了怎样的街市。
小组讨论一下，你从文中读出了哪些信息？
“我”家境贫困，尽管街上吃的应有尽有，“我们”却只能吃凉粽子；父亲舍不得“我”受委屈，给“我”买热豆腐脑，但自己舍不得吃；没钱买玩具，父亲就亲手做万花筒。“我”懂事，体贴父亲，哪怕很馋也不忍心叫父亲买东西。
默读课文第5～9自然段，说说哪个场景给你的印象最深，勾画出最打动你的细节，在旁边写下你的感受。
父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。
①读场景，找出描写父亲动作的词语。
②交流对这些语句的理解。
③联系生活实际，你们的父母亲是怎样接送你们上下学的？你们有什么感受？
读课文，想一想：父亲为了凑钱还可能做了哪些事？
初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻，卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
讨论：“我”为什么哭了？为什么说这次哭与以往的哭不一样？
这次的哭是心酸的哭，为父母的艰辛而心酸，为家里的贫困而担忧，为父母在这样贫困的情况下仍无私地爱“我”而感动，为不能为家庭分忧而愧疚，还有可能为第一次远离父母而害怕……
父亲送“我”报考无锡师范。
初小——鹅山高小——无锡师范
“我”的求学经历是怎样的？
“我”当时是去报考师范，这些诗这些美景应该都能脱口而出，为什么“我”不能领略到这些诗画意境？
联系课文内容可知，“我”当时家里条件那么差，可以说是倾尽所有送“我”报考，如果没考上，便是愧对了全家人的希望。“我”压力很大，很紧张，所以根本没心情去领略那些诗画意境。
为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡。时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。但我也睡不好，因为确确实实已意识到考不取的严重性，自然更未能到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。船上备一只泥灶，自己煮饭吃，小船兼作旅店和饭店，节省了食宿费。只是我们的船不敢停到无锡师范附近，怕被别的考生及家长见了嘲笑。
齐读第8自然段，再次感受家人对“我”的关心和“我”的心情。
父亲为“我”缝棉被。
背诵《游子吟》。
游子吟
[唐]孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
思考：针线活一般是母亲的事，但因为“我”的母亲长期卧病，所以由父亲帮“我”缝补棉被。想象一下：粗手粗脚的父亲做这样的事可能会怎么样？
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
对比朗读，说说自己的体会。
这一段写法跟前面的有什么不一样？这样写有什么好处？
虚实结合，更突出对父爱的深刻印象；叙述与抒情相结合，让父爱的分量更加沉重，也让自己内心的感动表达得更真切。
全文一共几次写到姑爹的小渔船？为什么要一次次写摇船、在船上做饭？
全文一共四次写到小渔船。因为“我”报考和上学总是离不开小渔船，父亲在船上摇橹、做饭、缝补棉被，这一切都是为了省吃俭用供“我”上学，这也是父亲对“我”的支持和期望。
是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！
……醒来，枕边一片湿。
作者为什么要以梦境的形式来回忆往事？结尾与哪里相照应？这样写有什么好处呢？
日有所思，夜有所梦，这些事在“我”脑海中留下了难以磨灭的印象，这样写更能突出父爱的深沉与真挚。结尾与第1自然段相照应，都是写梦醒。这样首尾呼应，让父爱的主题得到了进一步的升华。
父爱之舟
梦中
梦醒
添桑叶
住客栈
逛庙会、制作万花筒
背“我”上学、送“我”读书、缝补棉被
深切怀念
童年记忆
被虫咬（心疼）
爱之深
板书设计
本文是一篇回忆性散文，以梦的形式呈现往事，描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景，表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限思念。
课文主题
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
一、读拼音，写词语。
蚕 茧
启 迪
考 试
纸 屑
糖 果
心 疼
cán jiǎn qǐ dí kǎo shì
zhǐ xiè tánɡ ɡuǒ xīn ténɡ
课堂练习
二、作者在文中写道：“姑爹的小渔船仍然是那
么亲切，那么难忘……”，为什么呢？
（ ）
A. 因为这只小船承载了父亲对儿子浓浓的爱。
B. 因为这只小船对作者来说非常熟悉。
C. 因为这是姑爹的小船，姑爹是作者的亲人。
A
父爱是一杯咖啡，在你百般惆怅时给你振奋人心的鼓励。
父爱是一盏明灯，________________________________。
父爱是一缕阳光，________________________________
____________________________________________________。
三、我们常常歌颂母爱的伟大，而父爱同样值得我
们赞颂。你觉得父爱是什么？尝试着写一写吧！
在你感到迷惘时为你指明前进的方向
让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感
到温暖
孙老师