22 鸟的天堂 课件

(共50张PPT)
统编版语文五年级上册
23 鸟的天堂
孙老师
课前导入
课前导入
“天堂”是指人们想象中的舒适、快乐的生活环境。鸟的天堂是说那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。
让我们走进课文，感受鸟儿们的自由、快乐的氛围。
学习目标
1.了解课文主要内容；
2.在理清文章脉络的基础上，抓住重点句感悟榕树的美丽。
3.学习静态描写的方法。
4.体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。
5.了解众鸟纷飞的壮观场景。
6.理解重点词句，体会作者的思想感情。
7.体会静态和动态的描写方法。
8.体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美。
　
作者简介
巴金：原名李尧棠、字芾甘。四川成都人。
1927年赴法国留学，写成了处女作出了长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。从1929年到1937年中，创作了主要代表作出长篇小说《激流三部曲》中《家》。1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的《鸟的天堂》。
船桨 榕树 纠正 照耀
木桩 涨潮 古塔 树梢 应接不暇 画眉鸟 抛弃
船桨 榕树 纠正 照耀
木桩 涨潮 古塔 树梢 应接不暇 画眉鸟 抛弃
jiǎnɡ
zhuānɡ
xiá
读一读
字词识记
桨
写一写
榕
纠
耀
桩
涨
塔
梢
暇
眉
抛
部首：
结构：上下
组词：划桨
船桨
笔顺：
jiǎnɡ
部首：
结构：左右
组词：榕树
笔顺：
rónɡ
部首：
结构：左右
组词：纠纷
纠正
笔顺：
jiū
部首：
结构：左右
组词：闪耀
耀眼
笔顺：
yào
部首：
结构：左右
组词：木桩
桩子
笔顺：
zhuānɡ
部首：
结构：左右
组词：涨水
上涨
笔顺：
zhǎnɡ
部首：
结构：左右
组词：水塔
灯塔
笔顺：
tǎ
部首：
结构：左右
组词：树梢
眉梢
笔顺：
shāo
部首：
结构：左右
组词：暇日
暇时
笔顺：
xiá
部首：目
结构：半包围
组词：眉毛
眉头
笔顺：
méi
部首：
结构：左右
组词：抛开
抛弃
笔顺：
pāo
1.短促而频繁地振动。（ ）
2.沉寂无声；寂静。（ ）
3.原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太
多，接待应付不过来。（ ）
4.不忍舍弃或离开。（ ）
B
C
A
D
A.静寂 B.颤动 C.留恋 D.应接不暇
词语解释
　　课文写了作者等人　　次去“鸟的天堂”。
两
整体感知
整体把握课文内容，划分层次。
时间 所见 感觉 写法
第一次
（1-9）
第二次
（10-14）
傍晚
早晨
茂盛的榕树
鸟飞鸟鸣
遗憾
留恋
静态描写
动态描写
课文中写榕树的文字有好几处，默读第5～9自然段，说说作者是按照什么顺序来写的，并说说你的理由。
作者是按从远到近的顺序来写的，文中说“我们的船渐渐逼近榕树了”，说明“我们”是慢慢接近榕树的。
课文品读
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
榕树枝干的数目很多，说明树很大。
句中两个“真”有什么不同呢？
真：①真实，跟客观事物相符合，跟“假”相对。②清楚，显明。③副词，确实，的确。④本性，本原。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
第一个“真”的意思是真实的，本来的。第二个“真”指的是确实、的确。这句话应读出惊叹的语气。
这株大榕树占地面积有多大呢？谁查找到了这方面的资料？
约16亩，约10666平方米。
课下大家丈量了教室的面积，大家计算一下：相当于多少间教室？
经过换算，你有什么感受？
榕树实在太大了。
作者是怎么写出大榕树旺盛的生命力的？
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
读句子，谈体会。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
树叶之多
叶子之绿
将下面的句子与原文比较，你更喜欢哪句呢？说说你的理由。
叶子多，叶子绿。啊，真漂亮！
那树叶真是多啊，多得不得了啊！叶子还绿，片片绿得发亮啊！生命力多么旺盛！
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
堆
树叶都堆在一起，没有任何缝隙，显得很茂盛、很稠密。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
叶子又绿又亮，绿油油的，说明生命力十分旺盛。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛
写出了榕树旺盛的生命力，因为作者好像看见树叶在生长。
作者从远到近，写了一株枝繁叶茂、生机勃发的大榕树。此时的大榕树安静又充满生机，呈现出一种静态的美。这种对事物静止状态的描写，我们把它叫作“静态描写”。那这段文字应该怎么来读呢？
朗读时要读出赞美、感慨的语气，如“那么多”可拉长字音，突出绿叶多；“堆”重读，“明亮、照耀、颤动”可读响亮，让人感受到大榕树旺盛的生命力。
默读课文描写鸟的这一部分（第12～13自然段），边读边画边想，读完以后，说说你有哪些体会和收获。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
这部分写了哪些内容呢？
周围
静寂
一鸟
飞鸣
百鸟
飞鸣
一只
画眉
“百鸟飞鸣”这一部分作者用的笔墨最多，作者是怎样写出百鸟飞鸣的热闹场面的？像上节课那样，抓住一两个关键地方，大家说一说。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
鸟多，热闹欢腾
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
自由自在、姿态万千
激动、开心，节奏欢快
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
短句
大一点的，小一点的，穿花衣服的，黑不溜秋的，有的站在树枝上欢叫，有的呼啦一声就飞了起来，有的在用力地扑着翅膀。
比一比，读一读。
第一个“鸟的天堂”是指大榕树，第二个“鸟的天堂”指什么呢？谁来把这句话填写完整？
那（ ）的大榕树的确是（ ）啊！
硕大
生机无限
茂盛
巨大
鸟儿们居住的地方
鸟儿欢腾雀跃的家
鸟的家园
鸟的王国
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
朗读指导：第12自然段从静到动，朗读时要由慢到快。“静寂”要读得轻一点，“忽然”语调要略高，通过轻快的节奏体会景物的动态美。读第13自然段时，语速要稍快，“应接不暇、这、那、另”要重读。
课文的题目是“鸟的天堂”，开头的四个自然段却没有从“鸟的天堂”写起，前四个自然段描绘了一幅怎样的画面呢？
文章开篇从晚霞、河流、划船出游等写起，描绘了一幅优美、轻松、快乐的出游画面。
感悟写法
此时作者的心情怎样呢？
平静、愉悦
这样写对后文写“鸟的天堂”有什么作用呢？
作铺垫
课文分别描写了两次看到“鸟的天堂”的情景，同学们，你能说说它们有哪些不同的特点吗？
第一次看到的是榕树枝繁叶茂的静态场景，第二次看到的是群鸟飞翔的动态场景。
先写树后写鸟，一动一静，对比强烈。静态描写只写树但处处为写鸟作铺垫，动态描写表面上写鸟，但又与树有关。
“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”作者为什么会有这样的感叹呢？
加引号的“鸟的天堂”是指大榕树，不加引号的“鸟的天堂”是作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护是分不开的，体现了人与自然的和谐之美。
第一次
（傍晚）
一株
大榕树
枝：不可计数
根：直垂地上
叶：充满生机
第二次
（早晨）
群鸟欢腾
鸟声、鸟影
鸟形、鸟姿
板书设计
本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时所看到的不同景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的情景，展现了一派美丽动人的南国风光，表达了对自然和生命的热爱和赞美。
课文主题
一、读拼音，写词语。
shù shāo
huà méi
yìnɡ jiē bù xiá
jiū zhènɡ
mù zhuānɡ
zhǎnɡ cháo
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
应 接 不 暇
画 眉
树 梢
涨 潮
木 桩
纠 正
课堂练习
1.那声音就像一支乐曲。 （ ）
2.大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝
上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
（ ）
二、写出下列句子所用的修辞手法。
比喻
排比
1.白茫茫的水上没有一点儿波浪。
2.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛。
三、缩写下面的句子。
颜色照耀着眼睛。
水上没有波浪。
孙老师