长春版语文八年级下学期第一单元测试题

长春版语文八年级下学期第一单元测试题
（满分：120分，时间120分钟）
学校： 班级： 姓名：
一、积累与运用（15分）
（一）基础知识（4分）
1.给下列词语中加点字注音。（2分）
荒秽（ ） 万籁（ ） 钟磬（ ） 婵娟（ ）
2.解释下列加点词在句中的意思。（2分）
①带月荷锄归 （ ） ②落红不是无情物（ ）
③自缘身在最高层（ ） ④燕然未勒归无计（ ）
（二）名句积累与运用（11分）
3.□□□□□，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）
4.鸟宿池边树，□□□□□。（贾岛《题李凝幽居》）
5.我欲乘风归去，□□□□□□，高处不胜寒。（苏轼《水调歌头》）
6.陶渊明在《归园田居》中表现对黑暗现实的反抗是毫不妥协的诗句是：□□□□□，□□□□□。
7.“鞠躬尽瘁，死而后已”赞美的是为事业竭尽生平之力的自我奉献和牺牲精
神，这一点在龚自珍的《己亥杂诗》中也有表达：□□□□□□□，□□□□□□□。
8.边塞诗是唐代诗歌的一个重要流派，其中王维的《使至塞上》一诗中有两句描
写大漠壮奇之景的诗句是：□□□□□，□□□□□。
9.咫尺不相见，实与千里同。《水调歌头·明月几时有》中表现苏轼齐宠辱，忘
得失，于自然中悟透人生的诗句是：□□□□□□，□□□□□□。
二、阅读（45分）
（一）文言文阅读（15分）
（甲）古诗文阅读（10分）
归园田居（其一）
陶渊明
少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。
10.解释下列加点词语在句中的意思。（1分）
(1)少无适俗韵（ ） (2)性本爱丘山（ ）
11.诗人为什么说自己是“误落尘网中”? （2分）
12.“尘网”和"樊笼”在诗中比喻什么？这一比喻表现了诗人什么样的情感？（3分）
13.诗人笔下的田园景色有什么特点？诗人歌颂优美的田园景色，有什么用意？（2分）
14.由这首诗中优美的田园景色，你能联想到刘禹锡的《陋室铭》中的哪儿句话？（2分）
（乙）课外文言文（5分）
阅读下文，回答问题。
琅邪王顽鲁
齐武成帝子琅邪王，太子母弟也，生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫①相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”及太子即位，王居别宫，礼数②优僭，不与诸王等。太后犹谓不足，常以为言。年十许岁，骄恣无节。常朝南殿，见典御③进新冰，钩盾④献早李，还索不得，遂大怒，诟曰：“至尊已有，我何意无?”不知分齐，率皆如此。后嫌宰相，遂矫诏斩之，又惧有救，乃勒麾下军士，防守殿门；既无反心，受劳⑤而罢，后竟坐此幽薨。21·世纪*教育网
(选自《颜氏家训 · 教子第二》)
【注释】①东官：太子所居之处，代指太子。②礼数：古代按名位而分得礼仪等级制度。③典御：古代主管帝王饮食的官员。④钩盾：古代官署名，主管皇家园林等事项。⑤受劳：接受了安慰。www-2-1-cnjy-com
15.解释下列加点词语在文中的意思。（1分）
①此黠儿也（ ） ②不与诸王等（ ）
16.君臣礼数，古之法也。阅读选文，说说琅邪王在太子即位后，有哪些逾越“礼数”的行为?请用自己的语言加以概括。（2分）2-1-c-n-j-y
17.“既无反心，受劳而罢，后竟坐此幽薨”，阅读选文，你认为造成琅邪王被皇帝密令处死的原因是什么? （2分）　　21*cnjy*com
（二）现代文阅读（25分）
第一次投稿
陈忠实
背着一周的粗粮馍馍，我从乡下跑到几十里远的城里去念书，一日三餐都是开水泡馍，不见油星儿，最奢侈的时候是买一点杂拌咸菜；穿衣自然更无从讲究了，从夏到冬，单棉衣裤以及鞋袜，全部出自母亲的双手，唯有冬天防寒的一顶单帽，是出自现代化纺织机械的棉布制品。21·cn·jy·com
在这种使人感到困窘的生活里，我却喜欢上了文学；而喜欢文学，在一般同学的眼里，往往是被看作极浪漫的人的极富浪漫色彩的事。【来源：21cnj*y.co*m】
新来了一位语文老师，姓车，刚刚从师范学院毕业。第一次作文课，他让我们自拟题目，想写什么就写什么。
这是我以前从未遇过的新鲜事。我有兴趣了，来劲了，就把过去写在小本上的两首诗翻出来，修改一番，抄到作文本上。我第一次感受到了作文的乐趣，而不再是活受罪。【出处：21教育名师】
我萌生了企盼，企盼尽快发回作文本来，我自以为那两首诗是杰出的，会震一下的。我企盼有这样的一次机会，而且感到机会正朝我走来。
车老师抱着厚厚一摞作文本走上讲台，我的心无端地慌跳起来。然而45分钟过去，要宣读的范文都宣读过了，甚至连某个同学作文里一两句生动的句子也被摘引出来表扬了，可终究没有提及我的那两首诗，我的心里寂寒起来。离下课只剩下几分钟时，作文本发到我的手中。我迫不及待地翻看了车老师用红墨水写下的评语，倒有不少好话。而末尾却悬下一句：“以后要自己独立写作。”
我愈想愈觉得不是味儿，愈不是味儿愈不能忍受。好容易挨到下课，我拿着作文本赶到车老师的办公室，喊了一声：“报告——”【版权所有：21教育】
获准进入后，我把作文本摊开放在桌子上，指着评语末尾的那句话：“这‘要自己独立写作’我不明白，请您解释一下。”21教育名师原创作品
“那意思很明白，就是要自己独立写作。”
“那……这诗不是我写的？是抄别人的？”
“我没有这样说。”
“可你的评语这样写了！”
他冷峻地瞅着我。冷峻的眼里有自以为是的得意，也有对我的轻蔑和嘲弄，更混含着被冒犯了的愠怒。他终于下定决心说：“也可以这么看。”
我气得说不出话……
于是，我突然想到我的粗布衣裤的丑笨，想到我和那些上不起伙的乡村学生围蹲在开水龙头旁时的窝囊……就凭这些瞧不起我吗？就凭这些判断我不能写出两首诗来吗？我失控了，一把从作文本上撕下那两首诗，再撕下他用红色墨水写下的评语。在要朝他摔出去的一刹那，我看见一双震怒得可怕的眼睛。我的心猛然一颤，就把那些纸用双手一揉，塞到衣袋里去了，然后一转身，不辞而别。
我躺在集体宿舍的床板上，我已经做好了被开除的思想准备。
因为这件事，期末时我的操行等级降到了“乙”。
打这以后，在车老师的语文课上，我对于他的提问从不举手，他也不点我的名要我回答问题。
又一次作文课，又一次自选作文。我写下一篇小说，名曰《桃园风波》，竟有三四千字，这是我平生写下的第一篇小说，取材于我们村子里果园入社时发生的一些事。随之又是作文评讲，车老师仍然没有提到我的作文，于好于劣都不曾提及，我心底里的火又死灰复燃。作文本发下来，我揭到末尾的评语栏，连篇的好话竟然写满了两页作文纸，最后的得分栏里，有一个神采飞扬的“5”字，在“5”字的右上方，又加了一个“+”，这就是说，比满分还要满了。21*cnjy*com
既然有如此好的评语和“5+”的高分，为什么在评讲时不提我一句呢？他大约意识到小视“乡下人”的难堪了，我这样猜想，心里也就膨胀了愉悦和报复，这下该有凭证证明前头那场说不清的冤案了吧？
僵局继续着。
入冬后的第一场大雪是在夜间降落的，校园里一片白。我正扫着雪，有人拍我的肩膀，一扬头，是车老师。他笑着说：“跟我到语文教研室去一下。”我心里疑虑重重，又有什么麻烦了？
走进教研室，里面坐着两位老师，一男一女。车老师说：“‘二两壶钱串子’来了。”两位老师看看我，哈哈笑了。我不知所以，脸上发烧。“二两壶”和“钱串子”是最近一次作文时我的又一篇小说中两个人物的绰号。我当时顶崇拜赵树理，他的小说人物都有外号，极有趣，我总是记不住人物的名字而能记住外号。我也学着给我的人物用上了外号。
车老师从他的抽屉里取出我的作文本，告诉我，市里要搞中学生作文比赛，每个中学要选送两篇。本校已评选出两篇来，一篇是议论文，初三一位同学写的，另一篇就是我的作文《堤》了。
啊！真是大喜过望，我不知该说什么了。
“我已经把错别字改正了，有些句子也修改了。”车老师说，“我想把这篇作品投给《延河》。”
我那时还不知道投稿，也是第一次听说《延河》。多年以后，当我走进《延河》编辑部的大门深宅以及在《延河》上发表作品的时候，我都情不自禁地想到车老师曾为我抄写投寄的第一篇稿。
这天傍晚，我破例坐在书桌前，摊开了作文本和车老师送给我的一扎稿纸，心里怎么也稳定不下来。我感到愧悔，想哭，却又说不清是什么情绪。
第二天的语文课，车老师的课前提问一提出，我就举起了手，为了我的可憎的狭隘而举起了忏悔的手，向车老师投诚……他一眼就看见了，欣喜地指定我回答。我站起来，却说不出话来，喉头像塞了棉花似的。自动举手而又回答不出，后排的同学哄笑起来。我窘急中又涌出眼泪来……
上到初三时，我转学了。暑假办理转学手续时，车老师探家尚未回校。后来，当我再探问车老师的所在时，只说早调回甘肃了。当我第一次在报刊上发表处女作的时候，我想到了车老师，我想我应该寄一份报纸去，去慰藉被我冒犯过的那颗美好的心！当我的第一本小说集出版时，我在开着给朋友们赠书的名单时又想到车老师，终不得音讯，这债就依然拖欠着。
经过多少年的动乱，我的车老师不知尚在人间否？我却始终忘不了那淳厚的陇东口音……
18.给下列词语中加点字注音。（2分）
①奢侈（ ） ②挨到（ ） ③冷峻（ ） ④狭隘（ ）
19.第一次投稿，让作者终生难忘，这本是文章的重点，也是文章题目“第一次投稿”的核心内容，而第一自然段却宕开一笔，从学习处境写起，似乎与题目无关，请概括第一自然段的主要内容，并说说这样写有什么用意？（4分）
20.在那段不应浪漫的岁月里，本来就喜爱文学的“我”，在新语文老师的影响下，对学习更有兴趣，对文学更来劲了，阅读第三自然段后谈谈车老师做了哪些新鲜事，带来了怎样的新鲜感受？（4分）
21.精彩的语言能使人物形象形神兼备。文章运用多种表达方式，生动传神、请从表达方的角度，品析下面两个语句。（4分）
①离下课只剩下几分钟时，作文本发到我的手中。我迫不及待地翻看了车老师用红墨水写下的评语，倒有不少好话。而末尾却悬下一句：“以后要自己独立写作。”
②他冷峻地瞅着我.冷峻的眼里似乎有自以为是的得意，更混含着被冒犯了的愠怒。
22.为人师，诲人不倦，直到车老师为“我”修改作文并投稿《延河》，“我”才理解他，接受他，通读全文.请写出“我”对车老师情感变化的过程。（3分）
23.片言之赐，得益终生，作者举起忏悔的手，向老师投诚，表明“我”已明白那场“说不清冤案”的原委，这一切结果都源于老师那一句“要独立写作”，联系文章内容，请分析车老师那一句评语有着怎样的深意？（4分）
24.文章结尾反复写自己几次找寻车老师未果，心中有“债”，弥深着那“淳厚的陇东口音”，请体会文章结尾处蕴含了作者怎样的思想感情? （4分）
（三）名著阅读（5分）
阅读选文，回答问题。
关公领诺而出，提青龙刀，上赤兔马，引从者数人，直至白马来见曹操。操叙说：“颜良连诛二将，勇不可当，特请云长商议。”关公曰：“容某观之”操置酒相待。忽报颜良搦战。操引关公上土山观看。操与关公坐，诸将环立。曹操指山下颜良排的阵势，旗帜鲜明，枪刀森布，严整有威，乃谓关公曰：“河北人马，如此雄壮!”关公曰：“以吾观之，如土鸡瓦犬耳!”操又指曰：“麾盖之下，绣袍金甲，持刀立马者，乃颜良也。”关公举目一望，谓操曰：“吾观颜良，如插标卖首耳!”操曰：“未可轻视。”关公起身曰：“某虽不才，愿去万军中取其首级，来献丞相。”张辽曰：“军中无戏言，云长不可忽也。”关公奋然上马，倒提青龙刀，
跑下山来，凤目圆睁，蚕眉直竖，直冲彼阵。河北军如波开浪裂，关公径奔颜良。颜良正在麾盖下，见关公冲来，方欲问时，关公赤兔马快，早已跑到面前；颜良措手不及，被云长手起一刀，刺于马下。忽地下马，割了颜良首级，拴于马项之下，飞身上马，提刀出阵，如入无人之境。
(第二十五回第217页人民文学出版社)
25.选文出自古典名著《 》，作者是元末明初的小说家 (人名)。（1分）
26.文学作品常常通过多种手法来塑造人物形象，请结合选文内容分析对于关羽的刻画运用了哪些描写方法?(至少写出两种)。（2分）
27.本选段主角是关羽，但作者却“剑指偏锋”，不惜笔墨写颜良的勇不可当、河北兵强马壮，面对关羽的冲杀却“如波开浪裂”，作者这样描摹有何用意?（2分）
三、作文（60分）
（一）综合实践（10分）
28.阅读下面的材料，按要求完成语言表达。
经典古诗文思想深刻、意境优美，语言精练。从小诵读古诗文，能够很好地了解我们民族的文化传统；接受优秀文化的熏陶，可以让古诗文在我们每个人的心灵中不断地反刍、发酵，在潜移默化中开发我们的智慧，培养我们的记忆力、理解力和想象力等多种能力，促成人格的健康成长，使我们受益终生。中国又一次掀起了国学的热潮，捧读经典时，我们会在《论语》、《桃花源记》、《春望》、《江城子·密州出猎》等这些经典诗文作品的背后，感受着一个个伟大的灵魂。
经典作品背后，都站着一个伟大的人。千百年后，我们品读其文，想见其人，春服既成，浴水舞风。孔子、陶渊明、杜甫、苏轼，你更倾情哪一位，写出你对其精神世界的理解。(不少于120字)


（二）作文（50分）
29.以下题目，任选其一。
作文（1）被爱的感觉
作文（2）阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
歌手姚贝娜曾被誉为圈中的“主题曲女王”，为上百部影视剧配唱过主题曲和插
曲。而今年夏天，她又站在了“中国好声音”舞台的中央，对已经功成名就的她来说，的确是一次挑战。之所以做出这样的选择，也许与她特殊的人生经历有关。2011年，得到刘欢钦点并献声《甄嫒传》时，站在录音棚里的姚贝娜，正处于乳腺癌切除手术后的化疗康复期。在等待手术的那段日子里，她从没掉过一滴眼泪，每天总是阳光灿烂地和别人聊天。之后甚至负担起开导同龄病友的责任。“住院期间，我看到人生百态，不是没有感慨，想找回一个健康的身体，就不能拖着一颗破碎的心。”
面对病魔，姚贝娜选择了勇敢面对，她用乐观的心态不仅战胜了病魔，发出的光和热，也温暖了身边的每一个人，成为病友的知心人和开心果。
作文要求：
①要自由有创意地表达自己的真情实感。
②文体不限。
③字数不少于600字。
④文中不得出现真实的校名、地名。




















参考答案：
1.huì、lài、qìng、chán
2.①用肩扛着②落花③因为④刻，指刻石记功。
3.采菊东篱下
4.僧敲月下门
5.又恐琼楼玉宇
6.衣沾不足惜，但使愿无违。
7.落红不是无情物，化作春泥更护花。
8.大漠孤烟直，长河落日圆。
9.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
10.(1)世俗 (2)天性，本性。
11.诗人入仕做官，非其本性使然，而是一大失误。在封建社会，人们要建功立业，要实现政治理想，只能当官，走仕途。但是，当时的东晋政治腐败，社会动乱，门阀势力飞扬跋扈，统治阶级热衷的是争权夺利，在这样的政治局面下：想实现进步的政治理想是不可能的，陶渊明又本性爱自然，所以说“误落尘网中”。
12.比喻官场生活。表现了诗人对官场生活的厌恶。
13.恬静、幽雅、空阔而简陋，一片宁静，一片和谐，一派朦胧。用优美的田园景色与官场生活形成鲜明对照，无言地批判了官场的倾轧、争斗混乱、险恶，表明了诗人追求恬淡的生活和平静和谐的心境。21世纪教育网版权所有
14.山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾徳馨。
15.①聪慧，聪明②等同、一样、同样
16.琅邪王骄横放肆毫无节制、在吃穿用住方面与皇兄相比、没有得到就会大发脾气；假传圣旨，把与他发生摩擦的宰相杀了。21教育网
17.一方面是因为琅邪王父母的宠溺厚爱；另一方面也是琅邪王恃宠而骄。
18. ①chǐ ②ái ③jùn ④ài
19.主要写“我”困窘、贫困的念书生活。这样写渲染了“我”的困境，为下文写误解车老师因自己处境而瞧不起自己作铺垫。21cnjy.com
20.第一次作文课，他让我们自拟题目，想写什么就写什么，是我以前从未遇过的新鲜事，我第一次感受到了作文的乐趣，而不再是活受罪。www.21-cn-jy.com
21.①运用记叙表达方式，清晰地交代了看到老师给自己作文评语的过程，突出“我”当时迫不及待的心情和难挨的焦躁。②运用神态描写和语言描写等描写的表达方式，生动地写出车老师被误解又无法解释的无奈与愤怒。2·1·c·n·j·y
22.对车老师感到新鲜、有希望——不能忍受——生气、愤怒——报复的愉悦，继续抵抗——感激、愧悔。
23.当“我”责问车老师怀疑自己作文，他说：“我没这样说”，又“终于下定决心”，说明他当时并没这样想，第二次作文得“5十”，仍不表扬和提及，最后默默地推荐“我”的作文参赛、投稿，可以看出是冤枉了车老师，“要独立写作”的评语意在鼓励“我”独立创作，自由写作，有自己的东西，不受到束缚和讲评的影响。
24.对车老师的怀念与感激，对误解冒犯车老师的愧悔与自责，有无法报恩自怅惘与无奈。
25.三国演义、罗贯中
26.语言描写，例如“关公曰：‘容某观之。”；动作描写，例如“关公领诺而出，提青龙刀，上赤兔马”；神态描写，例如“凤目圆睁，蚕眉直竖”。
27.颜良毕竟是一流名将，河北人马亦非等闲之辈，然而关羽却能于“万军中取其首级”，衬托出关羽的武艺高强，进一步渲染了关羽的神勇无比。
28.评分标准：
①一等：9—10 分。表述清晰，语言流畅，即可给满分。
②二等：7—8分。表述基本清晰。
附：不足60 字，5分以下。
29.写作指导：
（1）这是一篇命题作文，文题中“被爱”可以理解为“被别人关爱、照顾”。关爱的人可以是亲人、朋友、同学、老师……“感觉”是写作的重点，可以理解为是作者的被人关爱呵护的主观感受。这种感觉主要表现为温馨、幸福……写作时要选取典型事件，把这种感受表达清楚。抒发情感要自然、真挚。
（2）这是一道材料作文，姚贝娜事例给我们的启示是材料的关键。启示：（1）笑对挫折，创造美好人生。（2）乐观生活，永不言败。可以指导学生围绕启示来审题立意。拟题要紧扣材料，精炼准确，新颖别致。【来源：21·世纪·教育·网】
评分标准：
①一等：47—50 分。主旨突出，较有文采。以下四项中有一项突出的作文即可评为一等文：A．感情真挚；B．立意新颖；C．构思巧妙；D．语言富有个性。
②二等：43—46 分。主旨明确，表达清楚。
③三等：39—42 分。主旨较明确，表达较清楚。
④四等：35—38 分。主旨不太明确，表达不太清楚。
⑤五等：34 分以下。主旨不明确，表达不清楚。
附：①满分不低于5%。
②跑题：30 分以下。
③没写题目：扣1分。
④抄袭试卷中的选文内容：10 分以下。
⑤100字内：不超过5分；200 字内：不超过10 分；300字内：不超过15分；
400字内：不超过20 分；500 字内：不超过30 分；550字内：不超过40 分。