长春版语文八年级下学期第二单元测试题

长春版语文八年级下学期第二单元测试题
（满分：120分，时间120分钟）
学校： 班级： 姓名：
一、积累与运用（15分）
（一）基础知识（4分）
1.给下列词语中加点字注音。（2分）
敷衍（ ） 撰稿（ ） 演绎（ ） 疏忽（ ）
2.把下列成语补充完整。（2分）
①世道（ ）漓 ②深居（ ）出
③人头（ ）动 ④甘（ ）下风
（二）名句积累与运用（11分）
3.□□□□□，带月荷锄归。（陶渊明《归园田居》）
4.风急天高猿啸哀，□□□□□□□。（杜甫《登高》）
5.塞下秋来风景异，□□□□□□□。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
6. 陶渊明的《饮酒》一诗景中传情，将诗人淡泊的心境和优美的环境水乳交融，历来被评为“静穆”“淡远”，为后世所称道的诗句是：□□□□□，□□□□□。【出处：21教育名师】
7.《登飞来峰》极言飞来峰耸入云天的气势，用辉煌壮丽的景色来抒发诗人对未来美好前景展望的诗句是：□□□□□□□，□□□□□□□。
8.《题破山寺后禅院》中移步换景，描写禅房的幽静，写出诗人自己内心深处的淡泊情怀的诗句是：□□□□□，□□□□□。
9.《渔家傲·秋思》中表现寒夜徘徊，流露内心苦闷，道尽作为将军的诗人丰富的情感世界的诗句是：□□□，□□□□□□□。
二、阅读（45分）
（一）文言文阅读（15分）
（甲）课内文言文（10分）
生于忧患 死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 21世纪教育网版权所有
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能 【来源：21·世纪·教育·网】
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。【版权所有：21教育】
然后知生于忧患，而死于安乐也。
10. 孟子，名 ，字子舆， 时期思想家、教育家。是继孔子之后儒家学派的又一位大师，被推尊为“亚圣”。（1分）21教育名师原创作品
11.文章第一段用排比的修辞列举了六位历史人物的事例，这样写有什么作用? （2分）
12.文章第二段运用了“苦”“劳”“饿”“空乏”“拂乱”这样一些词语，告诉我们人应该经受哪些方面的考验，能力才能有所提高？（2分）21*cnjy*com
13.环境对人的成长有着重要的作用，除此之外，本文认为影响人成才的因素还有
什么？（2分）
14.文中说：“人恒过，然后能改。”有人对这话持不同见解。阅读下面材料后，结
合自己的思考谈一谈你的看法。（3分）
（乙）课外文言文（5分）
阅读下文，回答问题。
唐震忠勇
唐震字景贤，会稽人。州有民庸①童牧牛，童逸而牧舍火，其父讼庸者杀其子投火中，民不胜掠，自诬服。震视牍疑之，密物色之，得童傍郡，以诘其父，对如初，震出其子示之，狱遂直。十一年二月，兵大至，都大提举②邓益遁去，震尽出府中金钱，募有能出战者赏之。众惧不能战，北兵登陴③，众遂溃。震入府中玉芝堂，其仆前请曰：“事急矣，番江门兵未合，亟出犹可免。”震骂曰：“城中民命皆系于我，我若从尔言得不死，城中民死，我何面目生邪?”左右不敢言，皆出。有顷，兵入，执牍铺案上，使震署降，震掷笔于地，不屈，遂死之。
【注释】①庸：古同“佣”，雇佣。②都大提举：宋官署名。③陴（pí）城上的矮墙亦称“女墙”俗称“城垛子”。
(选自《宋史·唐震传》)
15.解释下列加点词语在文中的意思。（1分）
①民不胜掠( ) ②狱遂直( )
16.雇佣牧童的人是因为什么被捉进监狱的?他认罪的原因是什么?唐震又是怎么处理这桩案件的？（2分）
17.咸淳十一年一月，大量元兵攻到信州，都大提举邓益逃离。手下的人也都劝唐震撤离，这时唐震做出了怎样的选择? （2分）2-1-c-n-j-y
（二）现代文阅读（25分）
通驴性的人
刘亮程
我四处找我的驴，这畜生正当用的时候就不见了。驴圈里空空的。我查了查行踪——门前土路上一行梅花篆的蹄印是驴留给我的条儿，往前走有几粒墨黑的鲜驴
粪蛋算是年月日和签名吧。我捡起一粒放在嘴边闻闻，没错，是我的驴。这阵子它老往村西头跑，又是爱上谁家的母驴了。我一直搞不清驴和驴是怎么认识的，它们
无名无姓，相貌也差不多。
正是人播种的大忙季节，我没当过驴，不知道驴这阵子昨想的；驴也没做过人。我们是一根缰绳两头的动物，说不上谁牵着谁。时常
脚印跟蹄印象是一道的，最终却走不到一起。驴日日看着我忙忙碌碌做人；我天天目睹驴辛辛苦苦过驴的日子。我们是彼此生活的旁观者、介入者。驴长了膘我比驴还高兴。我种地赔了本驴比我更垂头丧气。驴上陡坡陷泥潭时我会毫不犹豫地将绳搭在肩上四蹄爬地做一回驴。
我炒菜的油香飘进驴圈时，驴圈里的粪尿味也窜人门缝。我的生活容下了一头驴，一条狗，一群杂花土鸡，几只咩咩叫的长胡子山羊，还有我漂亮可爱的妻子女
儿。我们围起一个大院子、一个家。这个家里还会有更多生命来临：树上鸟、檐下燕子、冬夜悄然来访的野兔……我的生命肢解成这许许多多的动物。从每个动物
身上我找到一点自己。有一次它们不回来，或回来晚了，我便不能入睡。我的生命成了这些家畜们的圈。从喂养、使用到宰杀，我的一生也是它们的一生。
我饲养它们以岁月，它们饲养我以骨肉。
我觉得我和它们处在完全不同的时代。社会变革跟它们没一点关系，它们不参与，不打算改变自已。人变得越来越聪明自私时，它们还是原先那副憨厚样子，甚
至拒绝进化；它们是一群古老的东西，身体和心灵都停留在远古。当人们抛弃一切迸入现代，它们默默无闻伴前随后，保持着最质朴的品质。我们不能不饲养它们。
同样，我们不能不宰杀它们。我们的心灵拒绝它们时，胃却离不开它们。
也就是说，我们把牲畜一点不剩地接受了，除了它们同样憨厚的后代。我们没给牲畜留下什么，牲畜却为我留下了过冬的肉，以后好多年都穿不破的皮衣。还
有，那些永远说不清道不明白的思绪。
自身比不了驴，只好在身外下功夫。我们把房子装饰得华丽堂皇，床铺得柔软又温暖。但这并不比驴睡在一地乱草上舒服。咋穿戴打扮我们也不如驴那身皮自然
美丽，货真价实。
驴沉默寡言，偶尔一叫却惊天地泣鬼神。我的声音中偏偏缺这亢奋的驴鸣，这使我多年来一直默默无闻。常想驴若识字，我的诗歌呀散文呀就用不着往报刊社寄了。写好后交给驴，让它用激犀的大过任何一架高音喇叭的鸣叫向世界宣读，那该有多轰动！我一生都在做一件无声的事，无声地写作，无声地发表。我渴望我的声音中有朝一日爆炸出驴鸣，哪怕以沉默十年为代价换得一两句高亢鸣叫我也乐意。
多少漫长难耐的冬夜，我坐在温暖的卧室喝热茶看电视，偶尔想到阴冷圈棚下的驴，它在看什么，跟谁说话。总觉得这鬼东西在一个又一个冷寂的长夜，双目微
闭，冥想着一件又一件大事。想得异常深远、透彻，超越了任何一门哲学、玄学、政洽经济学。天亮后我牵着它拉车干活时，并不知道牵着的是一位智者、圣者。它透悟几千年后的人世沧桑，却心甘情愿被我们这些活了今日不晓明天的庸人牵着使唤。幸亏我们不知道这些，知道了又能怎样呢？难道我们会因此把驴清进家，囱己
心甘情愿去做驴拉车住阴冷驴圈？
我是通驴性的人。而且我认为，一个人只有通了驴性，方能一通百通，更通晓人性。不妨站在驴一边想想人。再回过头站在人一边想想驴。两回事搁在一块想久
了，就变成一回事。驴的事也成了我的事，我的事也成了驴的事。实际上生活的处境常把人言搅得难分彼此。
驴不会把它的东西白给我，我也不会将拥有的一切让给驴。好好做人是我的心愿，乖乖当驴是驴的本分。无论乖好与否，在我卑微的一生中，都免不了驴一般被
人使唤，放弃自己想做的事，想住的房子，想爱的人乃至想说的活。一旦鞭子握在别人手里，我会首先想到驴。宁肯爬着往前走绝不跪着求生存，把低贱卑微的一生活得一样自在、风流且亢奋，而且并不因此压低嗓门，低声下气、用激扬的鸣叫压过沸沸人声。必要时，更要学一点“拉着不走打着后退”的倔犟劲。驴也好，人也好，永远都需要一种无畏的反杭精神。
驴对人的反抗恰恰是看不见的。它不逃跑，不怒不笑（驴一旦笑起来是什么样子）你看不出它在什么地方反抗了你，抵制了你，伤害了你。对驴来说，你的一生无胜利可言，当然也不存在遗憾。你活得不如人时，看看身边的驴，也就好过多了。驴平衡了你的生话，驴是一个不轻不重的珐码；你若认为活得还不如驴时，驴也就没办法了。驴不跟你比。跟驴比时，你是把驴当成别人或者把自己当成驴。驴成了你和世界间的一个可靠系数，一个参照物。所以卑微的人总要养些牲畜在身旁方能安心活下去；所以高贵的人从不养牲畜而饲一群卑微的人在脚下。
我找了一下午的驴回来，驴正站在院予里，那神情好像它等了我一下午。驴瞪了我一眼，我瞪了驴一眼。天猛然间黑了。夜色填满我和驴之间的无形距离，驴更
加黑了。我转身进屋时，驴也回身进了驴圈。我奇怪我们竟没在这个时候走错。夜再黑，夜空是晴朗的。
18.给下列词语中加点的字注音。(2分)
①梅花篆（ ）②缰绳（ ）③檐下（ ）④憨厚( )
19.刘亮程的文字流淌着浓郁的乡土风情，不循规蹈矩而自成一格，字里行间汩汩着生活气息。人类没给驴类什么好词，而他竟把自己和驴的关系写得很是“人驴不分”而斜生妙趣。请你找出文中写了作者和驴有哪些亲密之处，并做以简要分析。(选两例即可) （4分）
20.黄胄画驴，如同徐悲鸿画马一样遐迩闻名，所以画界也爱称黄胄为“驴贩子”。作者对驴朝夕接触、，至是相依相靠，与黄胄之艺术大有不同。请从语言表达的角度对下面子加以商要分析。（3分）
我查了查行踪——门前土路上一行梅花篆的蹄印是驴留给我的条儿，往前走有几粒墨黑的鲜驴粪蛋算是年月日和签名吧。
21.作者对驴常怀奇思妙想之心，还没有贫嘴、插科打诨之嫌；妙笔生花，自然排出常人笔下鲜有的文字。如“我一直搞不清驴和驴是怎么认识的，它们无名无姓，相貌也差不多”；“我没当过驴，不知道驴这阵子咋想的。驴也没做过人”；“它在看什么，跟谁说话。总觉得这鬼东西在一个又一个冷寂的长夜，双目微闭，冥想着一件又一件大事”文中这些令人惊诧的文字，表现了作者对驴有着怎样的亲近？（4分）
22.作者说他是“通驴性的人”，或许无人否认，但“一个人只有通了驴性，方能一通百通，更通晓人性”，这就使人很是大为不解了，会以为作者有些走火入魔、神经怪诞或故弄玄虚，也未可知的。那么，你是怎样理解作者这一观点的?（4分）
23.写动物牲畜类的文章还是有一些的，写忠勇护主之犬有之，写野性剽悍之狼有之，写
潇洒俊逸之马有之，写驴则少之又少，即使有篇《黔之驴》，其驴还落下个“黔驴技穷”的笑柄。作者写驴，竟然到达“通驴性”“说不上谁牵着谁”的程度。请你举例说说本文的结构特点和语言风格。（4分）
24.散文集《一个人的村庄》自出版以来，书中多篇被选入各种版本的语文教材，该书被誉为“乡村散文作品中无法超越的经典”。仅以本文为例，作者笔下黄沙梁的驴堪称一绝，人畜一脉，人驴相通，读之有趣、热闹无比，但博得一笑了之后它的意义究竟何在？（4分）
（三）名著阅读（5分）
阅读选文，回答问题。
那大王扒出房门，奔到门前，摸着空马，树上折枝柳条，托地跳在马背上，把柳条便打那马，却跑不去。大王道：“苦也！畜生也来欺负我。”再看时，原来心慌不曾解得缰绳，连忙扯断了，骑着马飞走，出得庄门，大骂刘太公：“老驴休慌！不怕你飞了！”把马打上两柳条，不喇喇地驮了大王上山去。刘太公扯住鲁智深道：“和尚，你苦了老汉一家儿了。”鲁智深说道：“休怪无礼。且取衣服和直裰来，洒家穿了说话。”庄家去房里取来，智深穿了。太公道：“我当初只指望你说因缘，劝他回心转意，谁想你便下拳打他这一顿。定是去报山寨里大队强人来杀我家。”智深道：“太公休慌。俺说与你，洒家不是别人，俺是延安府老种经略相公帐前提辖官。为因打死了人，出家做和尚。休道这两个鸟人，便是一二千军马来，洒家也不怕他。你们众人不信时，提俺禅杖看。”庄客们那里提得动。智深接过来手里，一似捻灯草一般使起来。
25.以上选段选自中国古典名著《 》，作者是元末明初的小说家 。（1分）
26．这部小说的人物描写非常生动，说说他是怎么突出那“山大王”的惊慌失措的？（2分）
27．庄客们提他的禅杖提不动，“智深接过来手里，一似捻灯草一般使起来”，这是什么写法？为什么鲁智深要他们提他的禅杖试一试？ （2分）
三、作文（60分）
（一）综合实践（10分）
28.阅读下面的材料，按要求完成语言表达。
在中小学校园里，学生们购买和饮用碳酸饮料的现象随处可见。品种繁多的碳酸饮料一直为中小学生所喜爱，过多饮用碳酸饮料会影响骨质，造成糖分摄入过多等严重危害，但是中小学生往往意识不到这些，依然对碳酸饮料有浓厚的兴趣。近日，北京市教委下发《关于进一步规范中小学校饮食管理工作的通知》，明确规定中小学不得出售碳酸饮料等不健康的食品饮料。碳酸饮料列进“黑名单”的消息一出，学校和家长欣喜万分。如果你是学生会的一员，请你写一段宣传语，呼吁周围的同学不购买和饮用碳酸饮料。(不少于120字)


（二）作文（50分）
29.以下题目，任选其一。
作文（1）你是我前行的路标
作文（2）阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
在韩国大邱田径世锦赛上，中国运动员刘翔因古巴选手罗伯斯的拉拽犯规，与
金牌失之交臂，赛后还跟对方开玩笑：“我和你手牵手跑到终点”。刘翔表现出来的淡定，以及对竞争对手的宽容，被大家津津乐道，认为这种胸怀才是“中国气度”，非常值得年轻人学习。而一个人要有淡然、豁达的气度，前提是要有实力。但现在社会过多地强调运气因素，使得一些年轻人变得浮躁，忽视锻炼自己的能力。要知道，刘翔有夺金的实力与他多年的刻苦训练是分不开的。调查中，61%的受访者感到年轻人应以刘翔为榜样，培养看淡得失、谦和豁达的“中国气度”。
作文要求：
①要自由有创意地表达自己的真情实感。
②文体不限。
③字数不少于600字。
④文中不得出现真实的校名、地名。




















参考答案：
1.fū、zhuàn、yì、shū
2. 浇、简、攒、拜
3.晨兴理荒秽
4.渚清沙白鸟飞回
5.衡阳雁去无留意
6.采菊东篱下，悠然见南山。
7.飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
8.曲径通幽处，禅房花木深。
9.人不寐，将军白发征夫泪。
10.轲、战国
11.为下文的论点提供事实论据，为下文论述做铺垫，同时运用排比修辞，增强语势，说服力强。
12.生活、思想、行为三方面的磨砺和考验。
13.人的主观努力很重要，在艰苦环境的磨炼下自己要发愤图强。
14.不论就一点谈还是两点结合起来谈，不论持什么观点，只要所言有积极意义。符合情理即可。
15. ①拷打，拷问②案件
16.①牧舍着了火，牧童的父亲起诉雇主杀了他的儿子投入火中。②这个百姓受不了拷
打，自己无辜认罪。③唐震质疑这个案子，秘密找到那个牧童，这个案件于是得到公正判决。
17.①唐震拿出州府中全部的金钱，招募能出战的人奖赏他们。
②众人畏惧不能作战，很快溃散。唐震不肯丢下百姓独活，又不肯签署投降，最后英勇就义。
18. ①zhuàn ②jiāng ③yán ④hān
19.不是以下例句，只要符合要求，言之成理即可。
①“驴上陡坡陷泥潭时我会毫不犹豫地将绳搭在肩上四蹄爬地做一回驴。”可以看出作者爱驴，不忍驴独自受累，凡爱牲畜者都会这样做的。21教育网
②“驴日日看着我忙忙碌碌做人，我天天目睹驴辛辛苦苦过驴的日子。”既写出人和驴的属性，也写出了我和驴的接触频繁、平等待驴。21cnjy.com
③“驴长了膘我比驴还高兴，我种地赔了本驴比我更垂头丧气。”写出了“我”和驴的息息相关、关爱对方胜过关心自己。21·cn·jy·com
④“有一次它们不回来，或回来晚了，我便不能人睡。”表明作者时刻惦记他们，就对待家庭成员一样。
⑤“我坐在温暖的卧室喝热茶看电视，偶尔想到阴冷圈棚下的驴。”可见作者牵挂驴之冷暖.
20.①“土路上一行梅花篆的蹄印是驴留给我的条儿”是比喻。②生活气息浓厚，“鲜驴粪蛋”也表现了作者的细心观察。描摹得新颖、生动、形象，表达了作者对驴的喜爱。www.21-cn-jy.com
21.童心未泯，好奇心强，想探究驴的内心世界；其心善良，以善良平等之心待驴；称驴为“鬼东西”，像对同类一样待驴。2·1·c·n·j·y
22.示例：人从万物生灵身上得到启示也很正常，只不过驴不上档次而已。人和驴的东西都是不能白给对方的，如同人之间不会有“白给东西”一样；安心做人，或安心做驴，不要有分外之想，安于低微的生活，一样可以活得自在；要有驴的犟劲，需要无畏的精神；活得不如意时，看到驴的生活，就阿Q地就平衡了。
23.首尾照应：开篇找驴，结尾驴回，中间部分写和驴的相处事情。语言幽默诙谐、通俗生动，多处用拟人化的手法，驴之形象鲜活，人驴默契。
24.在乡间生活中人与驴之间的亲近、默契；彼此是对方生活的重要部分；驴给人带来的乐趣和启示；对驴有爱心，让人‘钦佩”。21·世纪*教育网
25.水浒传 施耐庵
26.通过动作描写，“山大王”由于惊慌失措连马缰绳也没有来得及解开，就要打马儿跑。突出了他们惊慌的程度。www-2-1-cnjy-com
27.这是采用了对比的写法。鲁智深让他们提禅杖就是要让大家知道他的武艺，有如此大的膂力的人武艺焉能不强？！　　21*cnjy*com
28.评分标准：
①一等：9—10 分。表述清晰，语言流畅，即可给满分。
②二等：7—8分。表述基本清晰。
附：不足60 字，5分以下。
29.写作指导：
（1）这是一篇命题作文，文题中“你”是对自己成长有帮助和指引方向的人。可以是父母或其他亲人，也可以是老师等其他的长辈等。“路标”是文题中“你”的喻体。“你”是写作的重点，要强调你对我的导向作用。写作时要选取典型事件，把主要人物的导向作用表达清楚。并抒发你对这个人的崇敬和感激之情。抒发情感要自然、真挚。【来源：21cnj*y.co*m】
（2）这是一道材料作文，刘翔事例给我们的启示是材料的关键。启示：（1）有实力才有魅力。（2）宽容别人就是庄重自己。可以指导学生围绕启示来审题立意。拟题要紧扣材料，精炼准确，新颖别致。可以写成记叙文，也可以写成议论文。
评分标准：
①一等：47—50 分。主旨突出，较有文采。以下四项中有一项突出的作文即可评为一等文：A．感情真挚；B．立意新颖；C．构思巧妙；D．语言富有个性。
②二等：43—46 分。主旨明确，表达清楚。
③三等：39—42 分。主旨较明确，表达较清楚。
④四等：35—38 分。主旨不太明确，表达不太清楚。
⑤五等：34 分以下。主旨不明确，表达不清楚。
附：①满分不低于5%。
②跑题：30 分以下。
③没写题目：扣1分。
④抄袭试卷中的选文内容：10 分以下。
⑤100字内：不超过5分；200 字内：不超过10 分；300字内：不超过15分；
400字内：不超过20 分；500 字内：不超过30 分；550字内：不超过40 分。