长春版语文八年级下学期第三单元测试题

长春版语文八年级下学期第三单元测试题
（满分：120分，时间120分钟）
学校： 班级： 姓名：
一、积累与运用（15分）
（一）基础知识（6分）
1.给下列词语中加点字注音。（2分）
糜子（ ） 眼眶（ ） 黝碧（ ） 纤细（ ）
2.形近字注音并组词。（4分）
诅( ) 肋（ ）
① ②
沮( ) 胁（ ）
窖（ ） 镂 ( )
③ ④
窑（ ） 偻 ( )
（二）名句积累与运用（9分）
3.□□□□□，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）
4.相见时难别亦难，□□□□□□□。（李商隐《无题》）
5.不畏浮云遮望眼，□□□□□□□。（王安石《登飞来峰》）
6.《泊秦淮》中深刻地点出现实，激烈地指斥达官显贵，表达自己对世道人心悲
愤的诗句是：□□□□□□□，□□□□□□□。
7.“零落成泥碾作尘，只有香如故。”《己亥杂诗》中意境更在“香如故”之上，表
现诗人屡遭打击仍痴心不改，以天下为己任的诗句是：□□□□□□□，□□□□□□□。
8.苏轼的《水调歌头·明月几时有》是中秋词之名篇，词人借用明月来言说人世悲欢之理，表明自己旷达胸襟的名句是：□□□□□□，□□□□□□，□□□□□。　　21*cnjy*com
二、阅读（45分）
（一）文言文阅读（15分）
（甲）课内文言文（10分）
名二子说
轮、辐、盖、轸。皆有职乎车，而轼独若无所为者。虽然，去轼则吾未见其为完车也。轼乎!吾惧汝之不外饰也!天下之车莫不由辙，而言车之功者辙不与焉。虽然，车仆马毙，而患亦不及辙。是辙者，善处乎祸福之间也。辙乎!吾知免矣。
9.本文的作者是 代的文学家 （人名）。（1分）
10.解释下列加点字在文中的意思。（2分）
①而轼独若无所为者（ ） ②天下之车莫不由辙（ ）
③车仆马毙 （ ） ④而患亦不及辙 （ ）
11.作者写车轼，借助车轼对苏轼提出怎样的希望？表达了什么样的情感？（2分）
12.第二段文字写车辙有什么特点？从车辙能够看出苏辙有怎样的性格特点？（2分）
13.请你谈谈本文的写作手法是什么？（3分）
（乙）课外文言文（5分）
阅读下文，回答问题。
李峤传
李峤，赵州赞皇人，早孤，事母以孝闻。为儿童时，梦有神人遗之双笔，自是渐有学业。弱冠举进士，累迁给事中①，时酷吏来俊臣构陷狄仁杰、李嗣真、裴宣礼等三家，奏请诛之，则天②使峤与大理少卿张德裕、侍御史刘宪覆③其狱。德裕等虽知其枉，惧罪，并从④俊臣所奏。峤曰：“岂有知其枉滥而不为申明哉!孔子曰：‘见义不为，无勇也。’”乃与德裕等列其枉状，由是忤旨，出为润州司马。诏入，转凤阁舍人。则天深加接待，朝廷每有大手笔，皆特令峤为之。
(选自《旧唐书·李峤传》)
【注释】①给事中：官名，正五品上，为门下重职。②则天：唐朝女皇武则天。③覆：审查。④从：顺从、听从
14.解释下列加点词语在文中的意思。（1分）
①事母以孝闻( ) ②由是忤旨( )
15.李峤位高权重，请你用自己的语言概括他“忤旨，出为润州司马”的原因。（2分）
16.李峤曾写过“解落三秋叶，能开二月花”的诗句。武则天厚待李峤，重用李峤，结合文章内容分析，李峤是个怎样的人?（2分）21cnjy.com
（二）现代文阅读（25分）
藏乡来了《水浒传》
阿来
十五岁那一年，我上初中二年级。
不是正经的初中，叫戴帽子初中。就是原来的公社中心小学加开了个初中班——“文化大革命”出现的新事物。上课的还是原来的小学老师。
如今回想起来，小学到初中，八九年学校生活，也就是认识了两三千个汉字。
学两三千个汉字有什么用处呢？我不知道。我把这个疑问告诉老师，老师默而不答。另一个并不给我们上课的老师却说：等你认了更多的字，就可以读马克思和恩格斯的书，还有列宁和斯大林的书。【来源：21cnj*y.co*m】
这位老师身体瘦弱，但她剪一头齐耳短发，总是很精神振奋的样子。有一天，这位老师又有了新发明。说要带领我们学习，提高政治觉悟。学什么呢？读《反杜林论》和《哥达纲领批判》。这情形相当黑色幽默。拿起书，老师自己就把这些复杂的外国句式念不断句。更不要说我们这些一开口说汉语就让人听出浊重蛮子口音的中学生了。虽然我们也努力思考，但怎么也不明白杜林说的“世界在时间是有开端的，在空间上也是有限的”这样的话是什么意思。更不明白这怎么就是唯心论，怎么就形而上学了？好在不但我们不懂，就是老师自己也懵然无知。
但她偏要我们写学习心得。结果，只好找了报纸来抄。有一个同学抄得最妙。说通过学习，觉悟得到了很大提高，“工作实践中遇到的问题迎刃而解，于是，我作为一名先进代表，光荣出席了温江地区妇女代表大会”云云。须知，在中国的行政区划中，我们是在一个藏族自治州，不知这个“温江地区”在何处何方，而且，这位曾经短暂做过我同桌的，他是个男生。【出处：21教育名师】
这样的学习自然只好无果而终。
我的这些同学，大多数真的就从此害怕读书，从此逃避读书。
而我不知道，自己原来是喜欢读书的。
但这是自己的发现。
那时，这个距县城有七八公里的乡村学校旁建起一个造纸厂。每天上午，那工厂的什么地方就排出很多蒸汽。蒸汽带着浓重的刺鼻气味四处弥漫。池子里有很多水，戴着口罩的工人正从卡车上把废纸和书籍扔进池子里，再弄上些味道呛人的化学品。他们要把好好的书沤烂了，再送进机器里做成灰棕色的纸。不是用来写字的纸，而是可以用来包东西的纸。把好纸和好纸上的字沤烂了做成次一等的纸。
我突然有些怜惜这些书。
工人们散去了。池沿上还有好多散落在地上被人踩脏了的书。我捡了两书塞进怀里。
晚饭后，坐在白杨树下，我要自己发现这书里写了什么。第一本，没有封面。写得是苏联的事情。集体农庄。拖拉机，上进的年轻的拖拉机手。反对集体化的富农。这些都很像我的老家正在展开的经历。我不知道自己是不是喜欢，但这些事情写在书里熟悉又陌生。也有熟悉的东西。畜栏的味道。妇人们的粗鲁的调笑。还有植物：覆盆子，牛蒡。名字和我们乡下的藏语名字不一样，但我一下子就猜出来是什么东西！而且，还有蘑菇！2·1·c·n·j·y
我看第二本书，不太懂。是写一个遥远的国家。一个非洲国家。它的大海。它的高山。它的天气。完全陌生。但又十分具象。它的首都。它的矿藏。它的人民——黑得像夜一样的人们的照片！从此我这个班上成绩最好的学生开始逃课。不断去那个纸厂。在池边徘徊，趁人不备，捡几本书回来。跑到学校附近的苹果园中读那些书本。直到苹果树挂果了，成熟了，被人民公社的社员严加看管了。我又找到学校背后一段河堤，读那些书。天哪，我喜欢书。我喜欢读书！书使那么多遥远的国度来到眼前！何况还有爱情！【版权所有：21教育】
我还弄到好几本薄薄的根本看不懂的《中华活页文选》。
可惜，那个纸厂很快就停工了。因为再也没有书可以拉来沤成纸浆。
劳动时，我那松松垮垮的藏式袍子怀里也揣着一本从纸厂得来的书。
等我把从学校带回家的书读过好几遍的时候，我在队部有了意外的发现。每隔两三天，邮递员骑着自行车从二十多公里的公社来，把报纸从窗户扔进队部。某天，我打开队部的大门，发现地板上不仅有一卷报纸，还有一捆书。
现在想来，这样的汉字印刷品出现在一个讲藏语的村庄怎么都有些怪异。但那时候，它们就那样出现了。堂而皇之，自自然然，理直气壮。
我犹豫了好长时间，要不要把这捆书打开。那个包裹，角上的牛皮纸磨破了，上面写着几个大字：批判材料。我终于忍不住，打开了那本书。是两套书！两套一样的书！《水浒传》。中间那个字我不认识。我飞跑着拿了一套回家，藏在床上的褥子底下。然后，才拿了报纸到工地去念。脑子里却是那三个字的书名在不断回旋。
很快，就有公社的干部下乡来，组织“贫下中农同志们”学习这本书。我才知道中间那个字该怎么读。也知道那个“传”，不是我读得出来的那个音。
很快，我就习惯了中国古典文学特别的句法。虽然有好些字不认识，却不影响自己沉溺于那些美妙的故事。天哪，我多么喜欢那些生活得与我们大不相同的英雄好汉：史进、武松、鲁智深、林冲、石秀……21教育名师原创作品
农忙结束了。我带着上中下三本《水浒传》回到学校。晚上，同学们饿得睡不着，就叫我讲那些“下凡星宿”的故事。有时，我会很炫耀地把那三十六天罡七十二地煞的大名与外号都说上一遍。同学要听故事，我却去背这些奇怪的名字。弄得大家兴味索然。后来，就有老师找我谈心，说同学反映你有骄傲情绪，要克服。那时我加入红卫兵受阻，正在积极表现。所以，再有人让我讲故事的时候，我就改正，不再背诵那一百单八将的名单了。21*cnjy*com
1976年，我们这些算是上过初中的人真的毕业了。城镇父口的同学，戴红花，发农具，由干部陪着去上山下乡。我们也去农村。却因为本是农家子弟。自然就无人理会，自己收拾了行李默然回家。那个物质极度匮乏的时代，要紧的是把被褥，把衣服，把饭碗面盆背回家去。书自然是不重要的。我把尚不能真正读懂的几本《中华活页文选》留下，其余的书，小说，写一个个异国的白皮书，就从学校外面的河堤上投入河中，看它们载沉载浮去了我没有去过的地方。
《水浒传》留了前两本——英雄们一个个走向梁山聚义的传奇部分，而把那些英雄的星宿们四散陨落的，我极不不喜欢的部分也交付了流水。
17.给下列词语中加点的字注音。(2分)
①短暂（ ）②懵然（ ）③畜栏（ ）④匮乏( )
18.作者为文独具匠心，文章起笔就讲述了自己的“戴帽子初中”，以及初中学到知识极少的事情。作者开篇交代这些内容，有何用意？（3分）
19.作者阿来是藏族人，从小在藏区长大的经历让他的读书生涯也颇为坎坷。请仔细阅读,文中与作者初中求学读书有关的情节，并概括其中两件事。（4分）
20.本文情节的叙述娓娓道来，自然真实。作者讲述了在老师布置大家写学习心得时，
一位同学抄报纸抄出的“妙”事，你怎样看待这位同学抄报纸写心得这件事？作者写这件事在文中有什么作用？（4分）
21.人物描写生动细腻，立体丰富，是文章成功的重要因素。本文作者对自己青少年时期的描写十分精彩，请从人物描写的角度品析下面句子。(任选其一即可) （4分）
①从此我这个班上成绩最好的学生开始逃课，不断去那个纸厂。在池边徘徊，趁人不备，捡几本书回来。跑到学校附近的苹果园中读那些书本。
②我飞跑着拿了一套回家，藏在床上的褥子底下。然后才拿了报纸到工地去念。脑子里却是那三个字的书名在不断回旋。
22.作者初中毕业，打点行囊，为什么没有带走这些千辛万苦找来的书？“从学校外面的河堤上投入河中，看它们载沉载浮去了我没有去过的地方”这个行动，又寄寓了作者怎样的情感？（4分）
23.动荡的年代，读书成了很多人心中遥不可及的梦想。作者用平实细腻的笔调回顾了初中时求学求书的经历。作为一名新时代的初中生，你怎么样看待作者这段求学经历？（4分）
（三）名著阅读（5分）
阅读选文，回答问题。
那老君到兜率宫，将大圣解去绳索，放了穿琵琶骨之器，推入八卦炉中，命看炉的道人、架火的童子，将火搧起锻炼。原来那炉是干、坎、艮、震、巽、离、坤、兑八卦。他即将身钻在巽宫位下。巽乃风也，有风则无火。只是风搅得烟来，把一双眼火煼红了，弄做个老害病眼，故唤作“火眼金睛”。
真个光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火候俱全。忽一日，开炉取丹。那大圣双手侮着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响。猛睁睛看见光明，他就忍不住，将身一纵，跳出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉，往外就走。慌得那架火、看炉与丁甲一班人来扯，被他一个个都放倒，好似癫痫的白额虎，风狂的独角龙。老君赶上抓一把，被他一捽，捽了个倒栽葱，脱身走了。即去耳中掣出如意棒，迎风幌一幌，碗来粗细，依然拿在手中，不分好歹，却又大乱天宫，打得那九曜星闭门闭户，四天王无影无形。
24.太上老君虽是天庭上仙，法力无边，但对悟空解去绳索，放了穿琵琶骨之器，推入八卦炉中，下文哪些地方可以看出他的这一做法是错的了？（1分）
25.孙悟空常说：“我老孙火眼金睛，认得好歹。”阅读选文，说一说为什么唤作“火眼金晴”？“火眼金睛”已成为沿袭至今的表意生动的常用语，谈谈它现今所表达的意思。（2分）
26.作品中有诸多像“癫痫的白额虎，风狂的独角龙”，“九曜星闭门闭户，四天王无影无形”的语言，对仗生动，请分析这两句话是从哪两个角度塑造孙悟空的鲜明形象的?（2分）
三、作文（60分）
（一）综合实践（10分）
27.阅读下面的材料，按要求完成语言表达。
2013年12月5日，南非原总统纳尔逊·曼德拉不幸离世。一时间举世悲恸，南非人民纷纷来到曼德拉的故居，用鲜花、照片、蜡烛来祭奠这位为南非黑人的解放与独立奋斗了一生的政治领袖、精神领袖。曼德拉传奇人生不仅是南非人民的财富，更是全人类共同的财富。
他一生为之追求的公平、正义、真理，也是全人类所追求的社会理想。在人类近现代史上，曼德拉与丘吉尔、甘地共同成为被世界人民缅怀爱戴的三位政治家。
一些中国青年学生也在各种贴吧上，用我们民族的方式来悼念这位伟人，表达对这位人类精神领袖的缅怀与礼赞，请你也写一段贴文，留下自己的所思所感。(不少于120字)


（二）作文（50分）
28.以下题目，任选其一。
作文（1）初中，装满感恩的记忆
作文（2）阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
新西兰登山者和他的夏尔巴人向导，历经千辛万苦，终于攀登到了与珠穆朗玛
峰顶只有短短两米的距离。在此之前，世界上还从来没有人达到这样的高度。他们两人中的任何一个只要向前迈出几步，就可以成为人类有史以来登上珠峰的第一人。居住在大都市的新西兰登山者深知，第一个登上顶峰是自己多年以来梦寐以求的理想。但在登上巅峰前的这几步时，他决定把这个必将载入史册的荣誉让给向导。他认为，只有和喜马拉雅山朝夕相处的夏尔巴人，才更有资格第一个登上它的顶峰。于是，他对向导说：“这是在你的家乡，还是请你先上去吧。”
这位新西兰登山者叫希拉里，向导叫丹增。他们冲顶的时间是1953年5月29日。
美德最高的成就。在冲顶的最后时刻，希拉里战胜了比珠峰还要高的欲望。希拉里播种下的是谦让和敬畏的美德，攀登上的是人格的顶峰。
作文要求：
①要自由有创意地表达自己的真情实感。
②文体不限。
③字数不少于600字。
④文中不得出现真实的校名、地名。




















参考答案：
1.méi、kuàng、yǒu、xiān
2. ①zǔ、诅咒；jǔ、沮丧②lèi、肋骨；xié、胁迫③jiào、冰窖；yáo窑洞④lòu、镂空；lóu佝偻21教育网
3.征蓬出汉塞
4.东风无力百花残
5.自缘身在最高层
6.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
7.落红不是无情物，化作春泥更护花。
8.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
9.北宋、苏洵。
10.①车厢前的横木②顺从③倒④祸患
11. 苏轼个性刚直不阿，才气过人，锋芒毕露，所以苏洵告诫他要注意“外饰”，注意收敛约束自己，隐蔽自己，要像车轼那样不显眼而又不可或缺；能看出苏洵对苏轼的担忧和关爱，苏洵了解苏轼的性格，为苏轼的锋芒毕露深深感到忧虑。
12.苏洵认为天下所有的车辆都必须循辙而行，但是论车之功时车辙是排不上的，而当车发生灾祸时，祸患也不会殃及到车辙。车辙是“善处乎祸福之间也”；从苏洵的这番话里不难看出苏辙温良敦厚，谨慎持重，能够避免祸患。
13.是引物托喻，作者找到物与人的相似之处，以物喻人，以物的特性来写人的性格，使道理更加明确清楚，令人信服。21·cn·jy·com
14.①侍奉②违反，抵触，违逆
15.李峤为了给狄仁杰等三家申冤。
16.李峤为狄仁杰等三家申冤可见其不畏强权、伸张正义、秉公执法、主持公道。
17.①zan ②měng ③chù ④kuì
18.交代了当时藏区的教育条件简陋，文革环境下读书条件的恶劣，为后文作者艰难读书做铺垫。
19.①老师带领我们学习，读《反杜林论》和《哥达纲领批判》。②同学们抄报纸写读书心得。③去造纸厂捡书。④坐在白杨树下看捡来的书。⑤在队部捡到《水浒传》欢欣的阅读。⑥晚上给同学讲《水浒传》的内容。⑦初中毕业时带走《中华活页文选》，把剩下的书扔进河里。(以上事件写出两件即可)。www.21-cn-jy.com
20.同学们根本读不懂老师讲的书里的内容，读书心得是为了完成任务敷衍应付而写。作者写这件事意在说明当时老师没有按照学生的阅读水平和阅读兴趣带领学生读书，读书成了形式。也为下文作者真正爱读书做铺垫。【来源：21·世纪·教育·网】
21.①通过对人物的动作描写，写出作者捡书读书的过程，突出作者喜爱读书的心理。②“飞跑”“藏””回旋”等动作和心理描写突出了作者拿书的紧张和对书的喜爱和渴盼。21·世纪*教育网
22.那个物质极度匮乏的时代，要紧的是把被褥，把衣服，把饭碗面盆背回家去。书自然是不重要的。这里寄寓了作者对书的喜爱、留恋和惋惜之情。
23.作者的求学经历艰辛。充满坎坷，但是也蕴含了独特的欢欣快乐。让我们感受到了那个年代学子们对知识的渴盼。作为新时代的我们更应该珍惜优越的学习条件和良好的学习环境，刻苦勤学。www-2-1-cnjy-com
24.悟空刚听得听得炉头声响，将身一纵，跳出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉，往外就走。一班人来扯，被他一个个都放倒。老君被他摔了个倒栽葱，脱身走了。
25.悟空在八卦炉中，将身钻在巽宫位下。巽乃风也，有风则无火，只是风搅得烟来，把一双眼熘红了，弄做个老害病眼，故唤作“火眼金睛”。比喻眼光十分犀利，能够识别真伪。2-1-c-n-j-y
26.正面描写和侧面烘托相结合突出了悟空的顽劣，英勇无敌，武艺高强。
27.评分标准：
①一等：9—10 分。表述清晰，语言流畅，即可给满分。
②二等：7—8分。表述基本清晰。
附：不足60 字，5分以下。
28.写作指导：
（1）这是一篇命题作文，文题中“记忆”告诉我们这是回忆性的记事的作文。而且选材是感恩方面的事例。 “初中”限定了选材的范围，是关于初中生活的。“装满”是有“很多”之意，所以选材不能是一件事或一个场面。写作时要选取典型事件，把感恩之情表达清楚。抒发情感要自然、真挚。21世纪教育网版权所有
（2）这是一道材料作文，通过阅读材料，可以指导学生围绕关键语句：“美德最高的成就。在冲顶的最后时刻，希拉里战胜了比珠峰还要高的欲望。希拉里播种下的是谦让和敬畏的美德，攀登上的是人格的顶峰。”来命题立意。可以写成记叙文，也可以也成议论文。写成记叙文，事情要叙述清楚明白，自然地表达情感；写成议论文，拟题要紧扣材料，精炼准确，新颖别致。论据要典型而有说服力。
评分标准：
①一等：47—50 分。主旨突出，较有文采。以下四项中有一项突出的作文即可评为一等文：A．感情真挚；B．立意新颖；C．构思巧妙；D．语言富有个性。
②二等：43—46 分。主旨明确，表达清楚。
③三等：39—42 分。主旨较明确，表达较清楚。
④四等：35—38 分。主旨不太明确，表达不太清楚。
⑤五等：34 分以下。主旨不明确，表达不清楚。
附：①满分不低于5%。
②跑题：30 分以下。
③没写题目：扣1分。
④抄袭试卷中的选文内容：10 分以下。
⑤100字内：不超过5分；200 字内：不超过10 分；300字内：不超过15分；
400字内：不超过20 分；500 字内：不超过30 分；550字内：不超过40 分。