15.《搭船的鸟》课件(共35张PPT)

(共37张PPT)
搭
船
鸟
的
郭风
学习目标
一、字词学习
认识并掌握“父、鹦”等生字，确保能够准确读出发音，理解其意义；读准多音字“啦”，理解其在不同语境中的发音和用法；正确书写“搭、亲”等要求掌握的汉字，注意笔顺和结构，尤其是“翠”“嘴”等较难写的字，要进行加一加的练习，翠（羽+卒，但要注意羽的横折钩变成了横折），嘴（口+此+角）。
二、课文朗读与理解
正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读加深对课文内容的理解和感受；通过作者的描写，想象课文描绘的画面和场景，如翠鸟的外貌特征、动作等，培养学生的想象力和语言表达能力。
三、写作方法与技巧
紧扣关键词句，理清作者的写作思路，感受作者观察的细致入微；学习作者先整体后具体的描写方法，体会象声词、语气词在表达中的作用，提升学生的写作水平。
四、情感与价值观培养
熟悉翠鸟，感受大自然的美丽和神奇，激发学生对大自然的热爱和向往；通过课文的学习，培养学生留心观察周围事物的习惯，提高观察能力；感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生的积极情感和环保意识。
目录
导入新课
壹
初读课文，整体感知
贰
细读课文，深入理解
叁
总结全文，拓展延伸
肆
第壹章
新课导入
新课导入
图片中的鸟在做什么？
它为什么会出现在船上？
作者简介
原名郭嘉桂，散文家、儿童文学家。著有童话诗集《木偶戏》，散文诗集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等55部作品。童话集《孙悟空在我们村里》获中国作协儿童文学奖一等奖，《郭风散文选集》获首届鲁迅文学奖和第八届中国图书奖。
郭风
第贰章
初读课文整体感知
词语我会认
自由读课文，读准生字新词，读通句子。
祖父
沙啦沙啦
鹦鹉
静悄悄
fù
lā
yīnɡ wǔ
qiāo
我会认
搭船 母亲 外祖父 沙啦地响
羽毛 翠鸟 长嘴 静悄悄
吞下去 哦 捕鱼 鹦鹉
猜一猜
字谜识字：两个宝“贝”“女”，一只“鸟”相随。
鹦
儿歌识字：有“武”功的“鸟”。
鹉
读一读
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。
天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
它静悄悄地停在船头不知有多久了。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
多音字我会读
啦
lā
la
用在句尾作语气词
拟声词中读一声
生字我会写
搭
亲
父
啦
响
羽
翠
嘴
悄
吞
哦
捕
书写指导
yǔ
cuì
“翠”第一笔和第四笔是横折，无钩，要注意和“羽”字区分开。
词语解释
一下子：指时间短暂或动作迅速。
静悄悄：形容非常安静没有声响。
搭船：“搭”指“乘”、“坐”。“搭船”就是顺便乘坐船的意思。
衔：叼。
感知课文
雨天船上
的场景
翠鸟的外貌
翠鸟捕鱼
的样子
感知课文
船舱
船篷
船橹
雨声
船夫
雨天船上的场景
感知课文
翠鸟的外貌
外貌美丽
对比，突出翠鸟的美丽。
感知课文
课文讲述一只长着红色的长嘴，翠绿的羽毛，蓝色翅膀的小鸟，停在了船头。母亲告诉我这是翠鸟。后来“我”才明白，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃。
第叁章
细读课文深入理解
品析句子
　　天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着撸。
　　观察＝注视＋注意。观察时，不仅要用眼睛看，还可用耳朵听，连嗅、摸都包括在内。
交待了天气
听到的
看到的
品析句子
　　它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
色彩艳丽
运用对比
美丽的外貌
从整体到部分
品析句子
有顺序，细观察，抓特点，用对比。(静态描写)
翠绿的羽毛
红色的长嘴
翅膀带有一些蓝色
比鹦鹉还漂亮
运用对比
色彩艳丽
品析句子
　　我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
动作敏捷
　　如果老师把几个动词换一下你觉得怎么样？下面我们来读一读。
品析句子
动作描写主要是刻画人物或者动物的动作。
冲进水里
飞起来了
衔着小鱼
站在船头 吞
品析句子
　　我正想着，它一下子跳进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴叼着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吃了下去。
　　我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
如果换成这几个词，你有何感触？为什么？
迅猛
悠闲
速度快
作者观察细致
动词运用准确
小练笔
运用动作描写，写一写你放学进家门时的样子吧！
我背着书包，飞奔回家。坐电梯到十六楼。电梯门开了，我一个箭步窜出去，到1502号房门前——开始敲门。不一会儿，妈妈把门打开了。
品析句子
看到这么美丽的小鸟，“我”想了些什么呢？
？
？
？
三个疑问体现了翠鸟的突然出现让“我”好奇、惊喜。
品析句子
这只鸟为什么要搭“我们”的船？
文末点题。
“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
第肆章
总结全文拓展延伸
课堂小结
结构梳理
外貌
翠绿的羽毛
蓝色的翅膀
红色的长嘴
动作
冲进水里
衔着小鱼
搭船的鸟
人鸟和谐共相处
亲近美好大自然
飞起来
吞下去
拓展阅读
《翠鸟》（节选）
菁 莽
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
课堂演练
一、识字卡片。　　
亲
父
啦
响
qīn
fù
lā
xiǎnɡ
dā
搭
课堂演练
披着　　 小鱼
衔着 裙子
背着 书包
提着 蓑衣
搭　　 橹
摇 船
捕 嘴
张 鱼
二、连一连。
课堂演练
三、仿写。
例：雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
雨点____________，__________地响。
落在树叶上 淅沥淅沥
课堂演练
四、根据课文内容填空。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
作者主要抓住翠鸟的______特点来写，描写了翠鸟的_______、_______、_______。
外形
羽毛
翅膀
长嘴