第8课《《世说新语》二则》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册

《〈世说新语〉二则》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册
一、教学目标
（一）知识与技能目标
1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文言词汇，提高文言文阅读理解能力。
2. 了解《世说新语》的相关文学常识，掌握文中重点文言字词和句式的用法。
（二）过程与方法目标
1. 通过反复诵读，培养学生语感，引导学生自主探究、合作交流，理解文意，体会文中人物的性格特点。
2. 学习文中运用语言、动作等描写方法刻画人物形象的写作技巧，提高学生的写作能力。
（三）情感态度与价值观目标
1. 感受古代文人的生活情趣和智慧，激发学生对传统文化的热爱之情。
2. 引导学生从文中人物的言行中汲取积极向上的人生态度和价值观，培养良好的品德修养。
二、教学重点
1. 积累文言词汇，掌握重点文言字词和句式的用法。
2. 理解文意，分析文中人物的性格特点。
三、教学难点
1. 体会古代汉语的简洁之美，感受文言文独特的语言魅力。
2. 引导学生理解文中所蕴含的人生哲理，并能学以致用。
四、教学过程
（一）导入
同学们，在我国古代文化的宝库中，有一部被誉为“名士的教科书”的作品，它记载了从东汉末年到东晋时期许多名士的言行轶事，展现了那个时代独特的社会风貌和文化氛围。大家知道这部作品是什么吗？（学生回答后，教师揭示课题）今天，我们就一起来学习《世说新语》二则。
（二）作者及作品简介
1. 作者介绍
刘义庆，南朝宋文学家。他自幼才华出众，爱好文学，在他的周围聚集了一大批文人雅士。刘义庆组织编写了《世说新语》这部笔记小说集。
2. 作品简介
《世说新语》是我国最早的一部文言志人小说集，主要记载了东汉末年至东晋时期士族阶层的言谈、轶事。全书分为德行、言语、政事、文学等三十六门，每门包含若干则故事。这些故事短小精悍，语言简洁明快，生动地展现了当时社会的各种风貌，具有很高的文学价值和历史价值。
（三）诵读课文
1. 教师范读课文，要求学生听准字音，注意节奏和语调。
2. 学生自由朗读课文，结合课下注释，初步理解文意。在朗读过程中，圈画出不理解的字词和句子。
3. 教师针对学生在朗读中出现的问题进行指导，如字音、节奏等方面。然后，学生再次朗读课文，力求读准、读顺、读出感情。
（四）疏通文意
1. 小组合作，结合课下注释和工具书，逐句翻译课文。在翻译过程中，要求学生注意重点文言字词和句式的用法，如古今异义词、一词多义、词类活用、特殊句式等。
2. 各小组选派代表，汇报本小组的翻译结果。其他小组可以进行补充和纠正。教师针对学生在翻译过程中出现的共性问题进行集中讲解，重点讲解以下内容：
- 重点文言字词
- “期”：在《陈太丘与友期行》中，“期日中”的“期”是“约定”的意思；“君与家君期日中”的“期”也是“约定”的意思。
- “去”：“太丘舍去”的“去”是“离开”的意思，与现代汉语中的“去”意思不同。
- “不”：在古代汉语中，“不”常常用来表示否定，如“尊君在不”的“不”同“否”。
- 词类活用
- “友人惭”中的“惭”是形容词用作动词，意思是“感到惭愧”。
- 特殊句式
- “白雪纷纷何所似”是一个宾语前置句，正常语序应该是“白雪纷纷所似何”，意思是“白雪纷纷扬扬像什么”。
3. 在理解文意的基础上，学生再次朗读课文，加深对课文的理解。
（五）分析人物形象
1. 引导学生从文中人物的语言、动作、神态等方面入手，分析《陈太丘与友期行》中陈太丘、友人、元方的性格特点。
- 陈太丘：从“太丘舍去”可以看出他是一个守时、讲信用的人。
- 友人：他先是“期日中，过中不至”，表现出他不守信；然后“友人便怒”，又体现出他急躁、没有礼貌；最后“友人惭，下车引之”，说明他有一定的自知之明，能够认识到自己的错误。
- 元方：从“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可以看出他是一个聪明机智、能言善辩、懂得维护父亲尊严的孩子。
2. 同样的方法，分析《咏雪》中谢安、谢朗、谢道韫的性格特点。
- 谢安：作为长辈，他在家庭聚会中提出“白雪纷纷何所似”的问题，引导晚辈思考和讨论，体现出他善于引导、启发晚辈的教育智慧。
- 谢朗：他回答“撒盐空中差可拟”，虽然形象不够生动，但也表现出他积极参与、敢于表达自己观点的态度。
- 谢道韫：她回答“未若柳絮因风起”，不仅语言优美，而且形象地描绘出了雪花飘落的姿态，体现出她聪明伶俐、富有诗意和想象力的性格特点。
（六）探究主题思想
1. 引导学生思考《陈太丘与友期行》这则故事所传达的道理。
- 这则故事通过陈太丘与友人的约定以及元方对友人的驳斥，告诉我们做人要守时、讲信用，同时要懂得尊重他人，不能随意辱骂他人。
2. 探究《咏雪》这则故事的主题思想。
- 《咏雪》通过谢家子弟对雪的比喻，展现了古代文人家庭的文化氛围和生活情趣，同时也体现了谢道韫的聪明才智和文学素养，反映出在古代社会中，人们对文学艺术的追求和重视。
（七）写作技巧分析
1. 引导学生学习文中运用语言、动作等描写方法刻画人物形象的写作技巧。
- 在《陈太丘与友期行》中，通过“友人便怒”“友人惭，下车引之”等动作描写，以及“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”等语言描写，生动地刻画了友人急躁、没有礼貌以及有一定自知之明的性格特点；通过“元方入门不顾”的动作描写，表现出元方的倔强和对友人不守信、无礼行为的不满。
- 在《咏雪》中，通过“谢安寒雪日内集，与诸子弟讲论文义”的行为描写，展现了谢安善于引导、启发晚辈的教育智慧；通过“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”等语言描写，分别刻画了谢朗和谢道韫的性格特点。
2. 让学生结合自己的写作实际，谈谈如何在作文中运用这些写作技巧。
（八）拓展延伸
1. 让学生阅读《世说新语》中的其他故事，进一步了解这部作品的风格和内容。
2. 组织学生进行小组讨论，说说自己从《世说新语》中学到了什么，如做人的道理、写作技巧、文化知识等。
（九）课堂小结
1. 教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括《世说新语》的作者、作品简介、课文的文意、人物形象、主题思想、写作技巧等。
2. 强调学习文言文的重要性，鼓励学生在今后的学习中多读一些古代文学作品，提高自己的文言文阅读能力和文化素养。
（十）课后作业
1. 背诵并默写课文。
2. 以《我眼中的元方》或《我眼中的谢道韫》为题，写一篇300字左右的短文，分析人物的性格特点。
五、板书设计
（一）《陈太丘与友期行》
1. 人物形象
- 陈太丘：守时、讲信用
- 友人：不守信、急躁、有自知之明
- 元方：聪明机智、能言善辩、维护父亲尊严
2. 主题思想：做人要守时、讲信用，尊重他人
（二）《咏雪》
1. 人物形象
- 谢安：善于引导、启发晚辈
- 夏朗：积极参与、敢于表达
- 谢道韫：聪明伶俐、富有诗意和想象力
2. 主题思想：展现家庭文化氛围和生活情趣，体现对文学艺术的追求
（三）写作技巧
1. 语言描写
2. 动作描写