第14课《回忆我的母亲》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册

《回忆我的母亲》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能目标
1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的生字词。
2. 引导学生学习本文以时间为顺序，以人物的活动为线索来组织材料的写作方法。
3. 让学生了解回忆录的基本特点，学会概括文章的主要内容。
（二）过程与方法目标
1. 通过反复诵读，感受作者对母亲的深情，培养学生的语感和阅读理解能力。
2. 组织学生进行小组合作探究，分析母亲的形象，体会作者选材的典型性。
3. 引导学生学习文中运用细节描写来刻画人物的方法，提高学生的写作能力。
（三）情感态度与价值观目标
1. 体会作者对母亲的深深怀念和敬爱之情，激发学生感恩母亲、热爱母亲的情感。
2. 引导学生从母亲的优秀品质中汲取精神力量，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点
1. 学习作者运用具体事例表现人物品质的写作方法，分析母亲的形象。
2. 体会作者对母亲的深情，引导学生理解文中一些关键语句的含义。
三、教学难点
1. 理解本文以时间为顺序，以人物的活动为线索来组织材料的结构特点，并能在写作中运用。
2. 引导学生深入体会作者对母亲的情感，以及这种情感在文中的表达方式。
四、教学过程
（一）导入
1. 播放歌曲《母亲》，创设情境，引导学生进入课堂氛围。
2. 提问学生：在你们心中，母亲是一个怎样的人？你们和母亲之间有哪些难忘的回忆？
3. 引出课题——《回忆我的母亲》，并介绍作者朱德。
（二）作者简介
朱德，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋，是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员。他的这篇《回忆我的母亲》是一篇感情真挚、文字朴实的回忆录。
（三）诵读课文
1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受文章的情感基调。
2. 教师范读课文，引导学生注意朗读的节奏、语调、重音等，同时让学生思考文章的主要内容。
3. 学生再次朗读课文，结合课下注释，理解文中的生字词和一些较难理解的句子。
（四）分析母亲的形象
1. 引导学生找出文中描写母亲的具体事例，如母亲整日劳碌、勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强等事例。
2. 组织学生进行小组合作探究，分析这些事例分别体现了母亲怎样的品质。
3. 每个小组选派代表进行发言，教师进行总结和补充，明确母亲是一个勤劳、善良、坚韧、宽厚、有远见的伟大女性。
（五）分析文章的结构
1. 引导学生梳理文章的写作顺序，明确本文是以时间为顺序，以母亲的活动为线索来组织材料的。
2. 让学生找出文中表示时间的词语，如“从我能记忆时起”“到四五岁时”“八九岁时”“十几岁时”“二十岁时”等，进一步理解文章的结构特点。
3. 教师讲解这种结构方式的优点，使文章层次分明，内容连贯，能够更好地展现母亲一生的经历和品质。
（六）体会作者的情感
1. 引导学生找出文中表达作者对母亲情感的语句，如“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，我应该感谢她”“我应该怎样来报答我的母亲呢？我将尽我所能，用我的全部生命去报答她”等。
2. 让学生反复诵读这些语句，体会作者对母亲的深深怀念和敬爱之情。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨作者是如何在文中表达这种情感的，如通过具体事例的叙述、细节描写、直抒胸臆等方式。
（七）写作方法指导
1. 引导学生学习本文运用具体事例表现人物品质的写作方法，让学生结合自己的生活实际，思考如何运用这种方法来描写一个人物。
2. 讲解文中运用细节描写来刻画人物的方法，如对母亲“整日劳碌”的描写，“天不亮就起床做饭，晚上还要缝补衣服”等细节，使人物形象更加丰满真实。
3. 强调以时间为顺序，以人物的活动为线索来组织材料的结构方式在写作中的重要性，并鼓励学生在今后的写作中尝试运用。
（八）拓展延伸
1. 让学生分享自己与母亲之间的一个感人故事，进一步激发学生感恩母亲的情感。
2. 引导学生思考母亲的优秀品质对自己的影响，鼓励学生在生活中学习母亲的优秀品质，做一个有责任感、有担当的人。
（九）课堂小结
1. 教师对本节课的内容进行总结，回顾母亲的形象、文章的结构特点、作者的情感以及写作方法等。
2. 强调感恩母亲的重要性，鼓励学生在生活中珍惜与母亲的相处时光，用实际行动报答母亲的养育之恩。
（十）课后作业
1. 完成课后练习题，巩固课堂所学知识。
2. 写一篇题为《我的母亲》的作文，要求运用本节课所学的写作方法，不少于500字。
五、板书设计
（一）母亲的形象
1. 勤劳俭朴
2. 宽厚仁慈
3. 坚韧顽强
（二）文章结构
1. 时间顺序
2. 人物活动为线索
（三）作者情感
1. 怀念
2. 敬爱
（四）写作方法
1. 具体事例表现人物品质
2. 细节描写刻画人物
3. 以时间为顺序，以人物的活动为线索组织材料