第17课《猫》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册

《猫》教学设计
一、教学目标
1. 反复诵读，感受文章语言的生动性和趣味性，体会作者对猫的情感变化。
2. 通过圈点勾画做批注的方法，分析猫的形象特点，培养学生观察和描写动物的能力。
3. 引导学生思考人与动物的关系，培养关爱动物、尊重生命的意识。
二、教学重点
1. 体会作者对猫的情感变化，理解作者的养猫经历所引发的人生思考。
2. 分析猫的形象特点，学习作者描写动物的方法。
三、教学难点
1. 理解作者在文中所表达的复杂情感以及对生命的感悟。
2. 引导学生从作者的养猫经历中获得启示，思考人与动物如何和谐相处。
四、教学过程
（一）导入
同学们，猫是一种常见的宠物，很多人都喜欢它们。大家可以分享一下自己与猫的故事或者对猫的印象。今天，我们就来学习老舍先生的《猫》，看看他笔下的猫是什么样的。
（二）作者简介
老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。他的作品具有独特的幽默风格和浓郁的生活气息，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
（三）诵读赏析文章
1. 自由诵读文章
朗读要求：读准音，读顺文，初步感受文章的情感基调。
2. 朗读指导后再读文章片段
（1）注意语调的变化，根据作者对猫的不同情感来调整语调。比如，描写猫的可爱之处时，语调可以轻松欢快；当猫失踪或死亡时，语调应变得低沉哀伤。
3. 教师范读，学生听读课文，找出文中描写猫的语句，并体会文章语言的生动形象。
（四）精读课文，分析猫的形象
1. 请同学们找出文中描写猫的外形、性格、行为等方面的语句，分析猫的形象特点。
（1）外形：如“毛色花白，很活泼，如带着泥土的白雪球似的”，通过比喻的手法，生动地描绘出猫的毛色和外形特点，给人以可爱的印象。
（2）性格：“它很活泼，常如孩子般的调皮捣蛋”，体现了猫的活泼好动和调皮的性格。
（3）行为：“它会在稿纸上踩印几朵小梅花”，把猫的脚印比作小梅花，既表现了猫的可爱，又体现了作者对猫的喜爱之情。
2. 思考：作者对猫的情感是如何变化的？
（1）一开始，作者对猫充满了喜爱之情，因为猫很活泼可爱，给作者带来了很多乐趣。
（2）当猫失踪后，作者感到焦急、担心和失落。
（3）后来猫再次出现，作者又恢复了对猫的喜爱。
（4）最后猫死去，作者感到伤心、自责和对生命的无奈。
（五）探讨人与动物的关系
1. 作者在文中表达了对猫的复杂情感，这反映了人与动物之间怎样的关系？
（1）人类对动物有喜爱之情，动物可以给人类带来快乐和陪伴。
（2）动物的生命是脆弱的，人类应该关爱和保护动物，尊重它们的生命。
（3）人类与动物之间也可能会产生误解和矛盾，需要我们更好地去理解和沟通。
2. 结合生活实际，谈谈我们应该如何与动物和谐相处。
（1）提供适宜的生活环境，满足动物的基本生活需求。
（2）尊重动物的天性和行为习惯，不强迫它们做不愿意做的事情。
（3）关爱动物的健康，定期带它们去检查身体。
（4）培养人与动物之间的感情，通过互动和交流增进彼此的了解。
（六）拓展延伸
1. 让学生分享自己所知道的其他描写动物的文章或作品，并简要介绍其内容和特点。
2. 仿照老舍先生描写猫的方法，写一篇描写自己喜欢的动物的短文，要求突出动物的形象特点和自己对它的情感。
（七）课后作业
1. 完成课后练习题，加深对课文的理解。
2. 写一篇读后感，谈谈自己从《猫》这篇文章中获得的启示。
（八）课堂小结
通过这节课的学习，我们了解了老舍先生笔下的猫的形象特点，体会了作者对猫的复杂情感，同时也探讨了人与动物的关系。希望同学们在生活中能够关爱动物，尊重生命，与动物和谐相处。
（九）板书设计
猫
外形：毛色花白，如白雪球
性格：活泼、调皮
行为：踩印梅花
作者情感：喜爱 - 焦急 - 恢复喜爱 - 伤心
人与动物关系：喜爱、保护、和谐相处