第16课《诫子书》课件

(共30张PPT)
15 诫子书
诸葛亮
新课导入
诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身，其实他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家书——《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。
诫——告诫，劝勉。
子，一般认为是诸葛亮的儿子诸葛瞻。
书——书信。
诫子书，即告诫儿子的一封家书。
诫子书
解 题
故事：三顾茅庐、草船借箭、借东风、
三气周瑜、七擒孟获、空城计。
成语：鞠躬尽瘁，死而后已。
万事俱备，只欠东风。
俗语：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
歇后语：诸葛亮借箭——有借无还。
诗句：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。——陆游
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。——杜甫
诸葛亮（181-234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南）人，三国时期蜀国著名的政治家、军事家。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，作为一代历史伟人，他最大的功绩就是辅佐刘备开创蜀国基业，被称为“古今第一贤相”。代表作有《出师表》《诫子书》等。
作者简介
诸葛亮一生为蜀汉事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子。蜀汉建兴十二年（234）二月诸葛亮第五次率师北伐，八月病逝于五丈原的军营中。北伐中重病的他放心不下儿子，写下言辞谆谆的《诫子书》，殷殷教诲中蕴含着对儿子的深切期望。后来这封家书成为了后世历代学子修身立志的名篇。
背景链接
淡泊（ ）
致远（ ）
淫慢（ ）
励精（ ）
险躁（ ）
穷庐 （ ）
bó
lì
zhì
yín
zào
lú
学习字词
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。 非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。 年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世。悲守/穷庐，将/复何及！
fú
yín
suì
bó
诵读课文
zào
读准字音，读出节奏，读出感情。
夫(fú)君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
译文：君子的行为操守，以宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。
译文：不能内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向，不能宁静专一，就没办法达到远大目标。
助词，用于句首，表示发端。
屏除杂念和干扰，宁静专一。
内心恬淡，不慕名利。
没有什么可以拿来，没办法。
明确志向。
明确、坚定。
连词，表示后者是前者的目的。
达到远大目标。致，达到。
活动一：疏通文意
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫(yín)慢则不能励精，险躁则不能治性。
译文：学习必须静心专一，才干来自于学习，不学习就无法增长才干，不确定志向就无法学有所成。
译文：放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
增长。
放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。
振奋精神。励，振奋。
轻薄浮躁。险，轻薄。
修养性情。治，修养。
译文：年纪随同时光而迅速逝去，意志随同岁月而丧失，最终人年老志衰，没有用处，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困潦倒之人住的陋室，那时再悔恨又怎么来得及！
凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
穷困潦倒之人住的陋室。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复
何及！
疾行，指迅速逝去。
全文翻译
君子的行为操守，以宁静专一来修养身心，以节俭来培养自己的品德。不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须要静心专一，而才干来自学习，不学习就无法增长才干，没有志向就无法学有所成。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光飞逝，意志随岁月消失，最终年老志衰，大多不为社会所用，只能悲哀地守着穷困的陋室，此时后悔又怎么来得及呢！
活动二：文言现象
（一）词类活用
（1）非学无以广才
（2）非志无以成学
（3）非宁静无以致远
（4）非淡泊无以明志
增长，形作动。
立志，名作动。
使……明确，形容词的使动用法。
远大的目标，形作名。
（二）古今异义
（1）险
古义：
今义：
（2）慢
今义：
轻薄
危险、不安全
速度低、缓慢
懈怠
古义：
（三）一词多义
（1）以
静以修身
非淡泊无以明志
（2）行
夫君子之行
三人行，必有我师焉
（连词，表示后者是前者的目的）
（介词，可以拿来）
（操守、品德）
（走路）
（3）学
非学无以广才
非志无以成学
（4）成
非志无以成学
遂成枯落
（动词，学习）
（名词，学业）
（达成，成就）
（成了，变成）
活动三：整体感知
1.本文是作者写给儿子的信，作者的主要观点是什么？
静以修身，俭以养德。
开篇提出“修身养德”。
“静”就是淡泊、宁静，静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。“俭”就是节俭、俭朴。“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性作用。
这句话既是诸葛亮对自己一生经历的总结，更是对他儿子的要求。在这里，诸葛亮用的是“双重否定”的句式，强调“淡泊”和“宁静”的重要性，强调了“明志”“致远”是“淡泊”“宁静”的目的，以强烈的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。
2.赏析“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”
阐述了“静”“学”“志”“才”之间的关系，即人的才学是通过学习来增长的，而学习时要静，要想学有所成必须先立志。作者强调了这四者的关系，其核心是学习，途径是静，前提是立志，目的是成才。
3.“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”该如何理解？
从反面阐述“静”。这句话强调了“淫慢”“险躁”所造成的危害，强调了“静”的价值。
4.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”一句是从什么角度阐述“静”的？又是怎样阐述的？
惜时。时光飞逝，如果不珍惜时间就会一事无成，对社会没有任何贡献，到年老时后悔就来不及了。作者从反面阐述，劝诫儿子。
5.“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”一句阐述了什么道理？
6.本文就哪几个方面进行了论述？是如何展开论述的？
诸葛亮是从学习（治学）和做人（修身）两个方面进行论述的。先从正面进行阐述，他认为：无论做人还是学习，要注重的都是一个“静”字，修身需要静，学习需要静，获得成就也取决于静；接着又从反面进行论证，把失败归结为一个“躁”字，进而把“静”与“躁”加以对比，增强了论述效果，达到了论证的目的。
探究文章的结构
提出论点——正（静）反（躁）两方面论证（治学、修身）
——劝戒惜时，有所作为
论点句：静以修身，俭以养德。
治学（静）：夫学须静也，才须学也，非学/无以广才，非志/无以成学（正面）。
修身：（躁）：淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反）。
惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
1.作者围绕学习告诫儿子成才必须具备哪三个条件？这三个条件之间有什么关系？
成才的条件
立志
学习
惜时
非淡泊无以明志，非宁静无以致远
非志无已成学。
夫学须静也，才须学也。非学无以广才，
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
以俭养德
以静求学
以学广才
活动三：合作探究
1.作者围绕学习告诫儿子成才必须具备哪三个条件？这三个条件之间是什么关系？
志、学、才。 诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是相互联系，缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德，造就人才必须从静与俭的修养开始。
2.诸葛亮写这封信的用意是什么？
本文是修身立志的名篇。主要通过对儿子勤学立志的劝勉，告诫儿子修身养性要从“淡泊”和“宁静”中下功夫，最忌放纵懈怠，轻薄浮躁。
文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
本文是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书,饱含着对儿子的殷切期望，希望儿子勤学励志，从淡泊宁静中下功夫,珍惜时间、坚定意志。
主旨归纳
课堂小结
根据你的理解填空。
1.《诫子书》中开篇提出的中心论点是：______________________
2.《诫子书》中强调“学、才、志”之间的关系的句子是：________________________________________________
静以修身，俭以养德。
才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
课堂练习
3.《诫子书》中阐释过度享乐和轻薄浮躁对人修身养性会产生不利影响的句子是：_______________________________________________
4.文中有句话常被人们当作座右铭，以激励自己“志当存高远”，这句话是：_______________________________________________
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
中心论点：
静以修身，俭以养德。
论证
治学（静）
修身（躁）
（正反对比论证）
告诫儿子：
珍惜时光，有所作为
诫子书
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