【期中真题分类汇编】八年级上册修辞手法及运用试卷(含答案解析)

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修辞手法及运用 试卷
一、单选题
1．（2024八上·鱼峰期中）下列句子没有使用修辞手法的一项是（　　）
A．蝉在枝头鸣叫，是为了唱响生命的赞歌；种子在土里静卧，是为了积蓄成长的力量；雄鹰在蓝天翱翔，是为了探寻奋斗的目标。
B．在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。
C．她好像看出了我的心事。
D．于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
2．（2024八上·恭城期中）下列语文知识判断有误的一项是（　　）
A．“大数据改变了贵州，其实， 贵州不是也改变着大数据吗？”这句话运用了反问的修辞手法。
B．“拒绝毒品”“品行端正”“交通安全意识”依次是动宾短语、 主谓短语、偏正短语。
C．“在贵州， ‘绿水青山就是金山银山’的理念已深入人心。 ”句中“在贵州”是定语。
D．“苗绣；蜡染；银饰等民族艺术品展现了多彩的贵州文化。 ”句中的分号应该改为顿号。
3．（2024八上·玉林期中）下列句子中没有运用修辞手法的一项是(　　)
A．仰着头，才望见峰顶，中间是一线蔚蓝的天空。
B．隔壁教室里好像是李老师在上课 。
C．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
D．拥有这么好的资源却不利用，这不是一种资源浪费吗？
4．（2024八上·灵山期中）下列修辞手法运用及表达效果分析错误的一项是（　　）
A．“这些石刻狮子， 有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像 注视行人干态万状，惟妙惟肖。 ”（句子使用排比和比喻的手法，写出了卢沟桥上石刻狮子的各种形态，生动形象。）
B．“但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈 与挺拔，它是树中的伟丈夫！” （句子使用比拟的修辞手法，生动形象地写出了白杨树的美好品质。）
C．“一个浑身黑色的人， 站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。”（句子使用比喻和夸张的手法，鲜明生动地塑造了凶恶残暴的刽子手与怯懦愚昧的华老栓形象。）
D．“大漠孤烟直，长河落日圆”（句子使用对偶的修辞手法，写出了边塞的雄伟壮阔景象。）
5．（2024八上·梧州期中）下列句子中，没有使用比喻修辞手法的一项是（　　）
A．我们见到的是一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。
B．他不久就任凭须发长得满脸都是，把自己的嘴唇隐藏在照貂皮面具般的胡须里。
C．长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。
D．不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
6．（2023八上·义县期中）下列句子没有使用修辞手法的一项是（　　）
A．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 都远远地向船尾跑去了。
B．百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头， 狂舞在你的面前。
C．白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。
D．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
7．（2023八上·庄河期中）选出下列对划线处的语言表达分析错误的一项（　　）
A．她真是勤劳，一天能干两天的活儿。（典型而合理的夸张手法）
B．我觉得我们这一代人，不能象牵牛花靠老树枝来炫耀自己。（比喻恰当）
C．老师为了培养我们，可真是废寝忘食，殚精竭虑。（用词得当且与句意相符）。
D．一个黑衣人站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。（正确使用比喻 与夸张两种手法，显得非常形象）
8．（2023八上·桂平期中）对下列各句中使用的修辞手法判断有误的一项是（　　）
A．立春以后，大地渐渐地从沉睡中苏醒过来。（拟人）
B．花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。（比喻）
C．布谷鸟开始唱歌，劳动人民知道它在唱什么。（比喻）
D．柳树的枝条一动也懒得动，无精打采的低垂着。（拟人）
二、积累与运用
（2023八上·东台期中）按要求答题。
9．根据拼音写汉字，给加点字注音。
①遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷kuì退。（毛泽东《我三十万大军胜利南渡长江》）
②留给人的总印象是失调、崎岖、平yōng，甚至粗鄙。（茨威格《列夫 托尔斯泰》）
③这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。（夏浩然《“飞天”凌空》）
④所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形。（鲁迅《藤野先生》）
kuì退 　 　
平yōng 　 　
翘首 　 　
畸形 　 　
10．下面句子是病句，请写出正确的句子。
我们在心里由衷地感激老师多年来的默默付出。
11．请判断下面句子的夸张方式（扩大夸张、缩小夸张、超前夸张）。
他酒没沾唇，心里早热了。
12．（2021八上·松原期中）阅读语段，回答问题。
半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些把身子蜷起来，还是睡不着。天上（shǎn shuò）的星星好象黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样（chù lì）在面前。四围的山把这山谷包围得象一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，象春蚕在咀嚼桑叶，象野马在平原上奔驰，象山泉在呜咽，象波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
（1）请给文中加点的字注音：咀嚼　 　 呜咽　 　
（2）根据拼音写汉字：（shǎn shuò）　 　 （chù lì）　 　
（3）对这段话进行语言规范分析，正确的一项是（　　）
A．“寒气逼人”“刺入肌骨”“上边和下边”“睡不着”四个短语类型各不相同。
B．文中“一口井”“春蚕”“洪大”“忽然”的词性分别是数量词、名词、动词、副词。
C．“黑的山峰像巨人一样矗立在面前。”这句话运用了拟人的修辞手法。
D．“上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。”这个句子的标点是正确的。
三、综合性学习
13．（2022八上·凤县期中）近年来，随着智能手机越来越普及，学生带手机也越来越多，八年级一班将就“手机的使用”开展综合性学习活动。请你根据这次活动，按要求完成下列题目。
（1）【探究主题】请你确定一个探究主题，并根据探究主题阐明探究目的。
主题：　 　 目的：　 　
（2）【开展辩论】根据下列两则材料，请你从这些材料中提取相关信息作为依据，为正、反方各写一段发言稿。要求说出各自的好处理由，语言表达简洁明了。
材料一 中小学生使用手机是大势所趋，势在必行。手机不仅可以代替手表掌握作息时间以利学习，而且还可以通过手机加强同父母的交流和联系。
材料二 顺应通讯工具发展的潮流，中小学生使用手机好处多多。首先是增加了同教师交流的渠道。平时一声问好，增进师生友谊。学习有困难，及时取得老师的帮助，一旦有过错，第一时间获取教师的谅解。其次是遇有特殊情况或突发事件，可以向家长、学校或公安机关报告，以便及时取得帮助。再次是可以加强同学间的交流联系，以利相互取长补短，共同提高。
正方：　 　
材料三 英国《星期日泰晤士报》发表的一份研究报告提醒人们，由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出50%。而一位从事职业病防治的教授也表示，青少年的免疫系统较成人脆弱，因而特别容易受到手机辐射的影响。手机辐射会对脑部神经造成损害，引起头痛，导致记忆力减退和睡眠失调。
材料四 中小学生的自制能力较差，如果学生在上课时间打电话或发短信，所带来的声响将直接影响老师授课的质量。有些学生的虚荣心较强，盲目追逐手机的新款式、新功能，更容易形成攀比之风。手机是贵重物品，上体育课或搞其他活动时难以保管，万一丢失就会给老师和学生增加不必要的麻烦。
反方：　 　
（3）【发出倡议】请你用排比句，就正确使用手机向同学们发出倡议。
（2022八上·龙华期中）班上举行“致敬英雄”的综合性学习活动，小深需要参加演讲比赛，以下是他的部分演讲稿，请你根据要求完成下面小题。
学习《人民解放军百万大军横渡长江》，我们领略了战士们冲破敌人重重阻遏、jiān灭和击溃一切顽抗敌人的气势，那气势只能用“ ① ”来形容；学习《首届诺贝尔奖颁发》，[A]我们了解到诺贝尔奖是根据诺贝尔的遗嘱设立的，是为了奖励那些为人类做出巨大贡献的人；朗读《“飞天”凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记》，我们仿佛又看到了中国姑娘吕伟在第九届亚运会中夺得十米跳台跳水冠军的英姿，仿佛又听到了观众那 ②的掌声和欢呼声；朗读《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》，我们心潮澎湃豪情万丈，追思与缅怀、光荣与梦想、决心与信念，在同一时刻汇聚：我们的祖国真正强大起来了！我不禁由zhōng地产生敬佩之情，种种令人骄傲的事迹永远镌刻在我的心头。岁月悠悠，沧海桑田，当年英勇的红军为了让后人有幸福的生活不惜牺牲自己，如今我国涌现出一批又一批的热血人民，为了祖国的繁荣昌盛而 ③ 。我们难道不应该学习他们一丝不苟的精神吗？[B]作为一名中学生，我在前进的道路上应该铭记历史，接收教训。
14．请为①-③的横线处选择恰当的成语。（只填字母）
A.殚精竭虑 B.锐不可当 C.震耳欲聋
15．划线的A、B两个句子中有一个有语病，请你找出来并写出修改意见。
有语病的句子是：　 　 修改意见：　 　。
16．以下说法正确的一项是（　　）
A．消息的正文一般包括标题、导语、主体、背景、结语几个部分。其中，背景和结语这两个部分有时暗含在主体中。
B．夸张既可以是扩大的夸张，也可以是缩小夸张，还可以是超前夸张。比如句子“酒还没沾上唇，心早就热了”就属于扩大夸张。
四、综合题
（2022八上·深圳期中）阅读下面文字，完成下面小题。
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，（　　）花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发jì一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
17．给加点的字注音并根据拼音写出相应汉字。
耸（　　）起 发jì（　　）
18．阅读上面文字，给括号内填入关联词语，恰当的一项是
A．虽然 B．但 C．由于 D．所以
19．文中画波浪线句子运用了　 　、　 　两种修辞手法。
20．文段中“油光可鉴”中“鉴”的意思是　 　，“实在标致极了”中“标致”的意思是　 　。
21．在下面的人物图片中，不是鲁迅先生的老师的一项是
A．镜寿吾先生 B．章太炎先生 C．藤野先生 D．闻一多先生
（2021八上·长春期中）阅读下面文字，完成下题。
古往今来，有恒者事竟成。一个人未必具备出众的天赋，但如果拥有异于常人的执着，“咬定青山不放松”“千磨万击还坚劲”就能把“恒”字写进自己的品格，守得云开见月明，成就不凡事业。“词学宗师”夏承焘专注于词学研究和教学，以①(A 毕生之力B毕生夙愿)旁搜远绍、取精用宏，终成现代词学的开拓者和奠基人。“革命战士”吴玉章四十年如一日，再苦再难也不忘教书育人，坚持革命，坚持办教育，坚持做好事，造就了一大批人才。事实上，无论何种行业或领域，不管是做学问还是做事情，倘若没有②(A悬梁刺股B水滴石穿)的韧性，缺乏坐得住、沉得下的脾性，都难有经得起时间检验的成绩。
22．给加点的字注音和对画波浪线字的笔顺做出判断，正确的一项是（　　）
A．脾 pǐ 再
B．脾 pí 再
C．脾 pǐ 再
D．脾 pí 再
23．请为文中横线处，选择恰当的词语。(只填选项)
①　 　②　 　
24．文中引用的两句古诗出自清代郑燮的《竹石》，这首诗在体裁上属于（　　）
A．五言绝句 B．五言律诗 C．七言绝句 D．七言律诗
25．文中画线句子“坚持革命，坚持办教育，坚持做好事，造就了一大批人才。”运用了　 　修辞手法。
五、现代文阅读
（2023八上·衢江期中）阅读回答问题。
怀李叔同先生
丰子恺
①距今二十九年前，我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，即后来的弘一法师，他是我们的音乐教师。李先生一生的最大特点是“认真”。他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可。
②他出身于富裕之家，他坠地后就遭父丧，又逢家庭之变，青年时就陪了他的生母南迁上海。当时上海文坛有著名的沪学会，李先生应沪学会征文，名字屡列第一。当时在上海的他：丝绒碗帽，正中缀一方白玉，曲襟背心，花缎袍子，后面挂着胖辫子，底下缎带扎脚管，双梁厚底鞋子，头抬得很高，英俊之气，流露于眉目间。真是当时上海一等的翩翩公子。这是最初表示他的特性：凡事认真。他立意要做翩翩公子，就彻底地做一个翩翩公子。
③后来他到日本。他赴日本留学的时候，作一首《金缕曲》，词曰：“披发佯狂走，莽中原，暮鸦啼彻，几株衰柳。破碎河山谁收拾？零落西风依旧。便惹得离人消瘦……长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖国，忍孤负？”读这首词，可想见他当时豪气满胸。爱国热情炽盛，在日本时，看见明治维新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放弃了翩翩公子的态度，改做一个留学生。他对于西洋艺术全面进攻，绘画、音乐、文学、戏剧都研究。后来他在日本创办春柳剧社，并演当时西洋著名的悲剧《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登场。卷发，白的上衣，白的长裙拖着地面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇，正是茶花女自伤命薄的神情。后来，我见过李先生在日本时的照片：高帽子、硬领、硬袖、燕尾服、史的克、尖头皮鞋，加之长身、高鼻，没有脚的眼镜夹在鼻梁上，竟活像一个西洋人。由此可以想见，当时他是彻头彻尾的一个留学生。这是第二次表示他的特性：凡事认真。学一样，像一样。
④他回国后。在上海太平洋报社当编辑。不久，就被南京高等师范请去教图画、音乐。后来又应杭州师范之聘，同时兼任两个学校的课，我就是杭州师范的学生。这时候，李先生已由留学生变为教师。这一变，变得真彻底：漂亮的洋装不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜。他是一个修养很深的美术家，所以对于仪表很讲究。他穿布衣，全无穷相，而另具一种朴素的美。“淡妆浓抹总相宜”，这诗句原是描写西子的，但拿来形容我们的李先生的仪表，也很适用。他一时代的服装，表出着一时代的思想与生活。各时代的思想与生活判然不同，各时代的服装也判然不同。这是第三次表示他的特性：认真。
⑤我读二年级时，图画归李先生教。他本来常读性理的书，后来忽然信了道教，案头常常放着道藏。但他学道的时候很短。不久他就学佛。李先生告诉我，他不久要出家为僧。我愕然不知所对。过了几天，他果然辞职，到了虎跑寺。我们再去望他时，他已光着头皮，穿着僧衣，俨然一位清癯的法师了。法师的僧腊（出家时间）二十四年。这二十四年中，他一贯到底，而且修行功夫愈进愈深。他的生活非常认真。举一例说：有一次我寄一卷宣纸去，请弘一法师写佛号。宣纸多了些，他就来信问我，多余的宣纸如何处置？有一次他到我家。我请他藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻摇动，然后慢慢地坐下去。起先我不敢问。后来看他每次都如此，我就启问。法师回答我说：“这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避。”读者听到这话，也许要笑。但这正是做人极度认真的表现。
⑥现在弘一法师在福建泉州圆寂了。我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束，然而他的遗训——认真——永远铭刻在我心头。
1943年4月作于四川客寓（节选自《你的微笑》）
26．请你依据文章内容，补充以下表格。
时间 青年时 ①　 　 回国后 ②　 　
事件 好学上进，大展才华，认认真真做一个翩翩公子 刻苦钻研西洋文化 ③　 　 认真做人，做事一丝不苟
李叔同给人的初印象：④　 　
27．在阅读文章时，小组同学进行了如下讨论，请你补充。
小语说：“我觉得文章第③段引用李叔同写的《金缕曲》词的用意是①　 　。”
小文说：“对，我也这么认为。我还觉得文中多次写李叔同的仪表是为②　 　。”
小语说：“文中‘我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束，然而他的遗训——认真——永远铭刻在我心头’这句话表达了丰子恺对先生李叔同真挚的情感。”
小文说：“是的，这句话对先生李叔同的情感有：③　 　。”
答案解析
1．【答案】C
【解析】A.句中使用了排比，拟人的修辞手法：
B.句中使用了比喻的修辞手法；
C.句中未使用修辞手法；
D.句中使用了反语的修辞手法。
故答案为：C
本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
2．【答案】C
【解析】A项正确，该句使用了反问的修辞手法，通过反问强调了贵州对大数据的影响。
B项正确，“拒绝毒品”是动宾短语，“品行端正”是主谓短语，“交通安全意识”是偏正短语，短语结构判断无误。
C项有误，句中的“在贵州”是状语，用来说明动作发生的地点，而不是定语。
D项正确，句中的分号用于并列的名词短语之间，改为顿号也是可以的，因为顿号也可以用于并列词语之间的分隔。
故答案为：C
本题考查词性的判断和短语类型的把握，以及句子成分和复句关系的辨析。掌握名词、动词、形容词、数量词、代词、副词、介词、连词、助词等词性；并列短语、动宾短语、主谓短语、偏正短语四种短语类型：掌握常见的句号、问号、顿号等标点符号。此类题型比较考验学生语法知识，注意把握修辞、短语类型、句子成分等知识。
3．【答案】B
【解析】A.采用了夸张的修辞手法；
B.没使用修辞手法；
C.采用了排比和拟人的修辞手法；
D.采用了反问的修辞手法。
故答案为：B
本题考查学生对修辞手法运用的判断能能力。答题时要读懂各个选项的句子，判断有没有运用修辞手法，作出正确的选择。常用的修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。
4．【答案】A
【解析】A.此句将石刻狮子当作人来写，所以这是运用了拟人的修辞，应将“句子使用排比和比喻的手法”改为“句子使用排比和拟人的手法”。
故答案为：A
本题考查常用的修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。
5．【答案】A
【解析】“A．我们见到的是一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。”写的是同一事物，所以没有“喻体”，故不能构成比喻句。
故答案为：A
本题考查修辞手法的类型及其表达效果。答题时应注意，修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。牢记常用和特殊修辞方法的形式和作用，根据用词、句式特点、语气等要素判断。
6．【答案】C
【解析】ABD.都是比喻；
C.借代。用“白羊肚手巾”和“红腰带”借代“延安的亲人”。
故答案为：C
本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
7．【答案】A
【解析】A.有误。“一天能干两天的活”，与实际差距不大，没有明显夸大，所以不是夸张。
BCD. 正确。
故答案为：A
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
8．【答案】C
【解析】A项“大地渐渐地从沉睡中苏醒过来”把大地当人来写，是拟人。
B项把“花香鸟语，草长莺飞”比作“大自然的语言”，是比喻。
C项判断有误，“布谷鸟开始唱歌，劳动人民知道它在唱什么”运用了拟人的修辞手法，把布谷鸟当人来写，说它“唱歌”，不是比喻。
D项“柳树的枝条一动也懒得动，无精打采的低垂着”把柳树当人来写，是拟人，突出天气的炎热。
故答案为：C。
本题考查修辞手法。首先应了解常用修辞方法的分类及作用：比喻（明喻、暗喻、借喻）：生动形象。拟人：生动形象。夸张（夸大、缩小）：更鲜明更突出地表现事物。排比：增加语言气势，增强文章表现力。对偶：增强表现力，增加节奏感。反复（连续反复、间隔反复）：加强语气，增强表现力。设问：引起兴趣，启发思考。反问：加强语气，表达肯定的意思。然后结合语句分析作用。
【答案】9．溃；庸；qiáo；jī
10．略
11．略
【解析】⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
⑵本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
⑶本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
9．本题考查字音、字形。“kuì退”写作“溃”；“平yōng”写作“庸”；“翘首”读作“qiáo”；“畸形”读作“jī”
故答案为：溃；庸；qiáo；jī。
10．本题考查病句。“我们在心里由衷地感激老师多年来的默默付出”中的“心里”和“由衷”语义重复。可以改为：“我们在心里感激老师多年来的默默付出。”或“我们由衷地感激老师多年来的默默付出。”
故答案为：我们在心里感激老师多年来的默默付出。
11．题考查修辞。扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深...”.的夸张形式。缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、...”的夸张形式。超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。“他酒没沾唇， 心里早热了”，应为超前夸张。
故答案为：夸张。
12．【答案】（1）jué；yè
（2）闪烁；矗立
（3）A
【解析】⑴ 嚼（jiáo/jué/jiào），本义为以牙磨碎食物。其读音为“jiáo”时，用于“细嚼慢咽”、“咬文嚼字”、“味同嚼蜡”。读音为“jué”时，用于某些复合词和成语，如“咀嚼”、“过屠门而大嚼”。读音为“jiào”时，用于“倒嚼”。据此可知这里应读作jué。
咽：[ yān ]口腔后部主要由肌肉和黏膜构成的管子。分成三部分，上段跟鼻腔相对叫鼻咽，中段跟口腔相对叫口咽，下段在喉的后部叫喉咽。咽是呼吸道和消化道的共同通路。也叫咽头。
[ yàn ]使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食管里去。话到嘴边，又～回去了。
[ yè ]声音受阻而低沉。
故这里应读作 yè
⑵闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。注意不要把“烁”写作“烁”等字。
矗立： 高耸地立着 。注意不要把“矗”写作“处”等字。
⑶B 文中“一口井”“春蚕”“洪大”“忽然”的词性分别是数量词+名词、名词、形容词、副词。C “黑的山峰像巨人一样矗立在面前。”这句话运用了比喻的修辞手法。D “上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。”这个句子的标点是不正确的。分号应改为逗号。
故答案为：⑴jué
2、yè
⑵闪烁
矗立
⑶A
⑴本题考查积累汉字字形。根据拼音写汉字，要读准拼音，结合语境来选择汉字，注意同音字、形似字的区别，避免混淆。这就要求在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
⑵本题考查汉字读音。做这样的题，要求学生熟练掌握汉语拼音的拼读规则，掌握常用汉字的读音，注意多音字、形近字、形声字、音近字等。
⑶本题考查辨析短语类型、词性、修辞手法及正确运用标点的能力。词性包括实词和虚词，实词有：名词、动词、形容词、数词、量词、代词；虚词有：副词、介词、连词、助词、语气词、拟声词、叹词；短语的类型有主谓短语、偏正短语、动宾短语、动补短语等，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等。答题时要结合语境进行分析。
13．【答案】（1）正确使用手机；对中生使用手机提出自己的看法，引导初中生正确使用手机以帮助学习。
（2）网络上资源丰富，可以解决很多疑难问题；方便，快捷；运用得当，是课堂学习的有益补充；可以呈现同一题的不同解题方案。；一遇到问题就使用“作业软件”，久而久之不愿独立思考问题，会产生依赖性；（自控力）差的学生，“搜作业”就变成了纯粹的“抄答案”。
（3）示例：同学们，为了学习查资料，我们可以用手机；为了亲情不疏远，我们不要玩手机；为了视力得到保护，熄灯后不要碰手机。（符合要求，言之成理即可）
【解析】
（1）本题考查主题拟写。我们在确定探究主题时要结合“手机的使用”来完成，探究主题不能太大，要让学生们能够完成；还要以“发表观点”“谈看法”为主；根据所确定的主题，来分析其目的即可。
（2）本题考查观点的表达。题干要求从正反两个角度各陈述一条理由。使用作业软件的好处很明显，可以利用网络上资源，快速解决学习的难题；其害处也很明显，那就是学生依赖性强，不愿动脑，长此以往，会使学生学习主动性下降，成绩下滑等。能各陈述出一条理由即可。
（3）本题考查倡议书的写作。结合发现的问题，向同学们发出倡议，要注意：倡议的内容必须围绕着“如何正确使用手机”来，既不能全盘否定，也不能肯定，得看使用手机的目的是什么；要有称呼；运用排比的修辞手法。
故答案为： （1）示例：正确使用手机。对初中生使用手机提出自己的看法，引导初中生正确使用手机以帮助学习。
（2）正方：网络上资源丰富，可以解决很多疑难问题；方便，快捷；运用得当，是课堂学习的有益补充；可以呈现同一题的不同解题方案。
反方：一遇到问题就使用“作业软件”，久而久之不愿独立思考问题，会产生依赖性；（自控力）差的学生，“搜作业”就变成了纯粹的“抄答案”。
（3）示例：同学们，为了学习查资料，我们可以用手机；为了亲情不疏远，我们不要玩手机；为了视力得到保护，熄灯后不要碰手机。
⑴本题考查主题拟写。探究主题的拟写，要根据综合性学习的主题要求拟定，还要考虑活动的可行性。
（2）本题考查观点的表达。根据主题，给正、反方写发言稿，发言稿要注意语言表达简洁，有理有据，有说服力。
（3）本题考查倡议书的写作。倡议书的内容需包括以下一些方面：
写明倡议书的背景原因和目的。倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交待清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉的行动。这些因素交待不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。
写明倡议的具体内容和要求：
这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些均需一一写倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。
【答案】14．B、C、A
15．B句；修改意见：可将接收改为吸取。
16．A
【解析】（1）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。
（2）本题考查文学文化常识。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。
14．殚精竭虑，意为用尽精力，费尽心力。语境是写为了祖国富强而努力，用殚精竭虑。
锐不可当，形容勇往直前的气势，不可阻挡。形容战士们一往无前的气势用锐不可当。
震耳欲聋，形容声音非常大，都快要把耳朵震聋了。形容观众掌声和欢呼声非常大用震耳欲聋。
故答案为：B C A
15．B 搭配不当，应该是吸取教训。
故答案为：B句；修改意见：可将接收改为吸取。
16．A：正确
B：错误。酒还没沾上唇，心早就热了，超前夸张。注意扩大夸张是放大。
故答案为：A
【答案】17．sǒng；髻
18．B
19．比喻；夸张
20．照；漂亮，这里是反语，用来讽刺
21．D
【解析】
(1) 本题考查学生的字音、字形识记，平时应注意反复记忆，针对习惯性读错的字词，比如：是锲而不舍（qiè），不是qì锲而不舍，还有一些不常见的多音字，如：殷红（yān），这些易错字词应及时总结到错题集上，平时反复复习，从而准确掌握。
(2) 本题考查关联词，应对此类题目，应该熟练掌握常见的关联词，并能分辨出彼此的不同，建议以记忆例句的方式记忆，这样可以增加理解。
(3) 本题考查修辞手法的辨析，学生应该掌握常见的修辞手法的含义和特点。其次，这样的选择题，可以采用排除法，先确定自己能判断清楚的句子，根据选项，进一步选择正确答案。
(4) 本题考查词义的理解，应注意平时记清楚，其次，多总结积累。
(5) 本题考查文学、文化常识的识记。本题重在考查学生的识记能力，学生应在平时注意积累和背诵，加深记忆。
17．耸 起 sǒng qǐ ；发髻 jì
故答案为： sǒng；髻
18．A、和前句 不搭配；
B、无误；
C、表示原因，和句意不符；
D、表示结果，和句意不符。
故答案为：B
19．这句话讽刺了留学生不学无术，游手好闲。
故答案为：比喻、夸张。
20．“油光可鉴”意思是形容非常光亮润泽。“鉴”的意思是照人。“标致”此处是讽刺。
故答案为：照；漂亮，这里是反语，用来讽刺
21．A、 镜寿吾先生 是鲁迅在《从百草园到三味书屋》中提到的；无误。
B、章太炎先生 在日本受到留学生和革命力量的欢迎。他开办了国学讲习会，鲁迅和一些留学生均听他讲学 ；无误。
C、藤野先生，鲁迅先生在留学期间的老师；无误。
D、有误。
故答案为： D
【答案】22．B
23．A；B
24．C
25．排比
【解析】⑴考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
⑵本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
⑶考查诗歌常识。近体诗分律诗与绝句。解答时可以根据诗歌的句数与每句话的字数做出判断。
⑷本题考查判断修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
22．本题考查字音的辨析。“脾性”的“脾”读“ pí ”。 “再”字的笔顺：横、竖、横折钩、竖、横、横。
故答案为：B.
23．本题考查近义词的辨析。① 毕生之力：自己一生的精力。 毕生夙愿：自己一生的愿望。根据句子“旁搜远绍、取精用宏，终成现代词学的开拓者和奠基人”可知，填入“毕生之力”最恰当。
②悬梁刺股：形容刻苦学习。水滴石穿：比喻只要坚持不懈，事情就能成功。根据后半句“的韧性”可知，填入的应该是与坚韧，坚持有关的，“水滴石穿” 更恰当。
故答案为：
1、A
2、B
24．本题考查诗歌的格律。 近体诗分律诗与绝句。八句的是律诗，四句的是绝句。 《竹石》 属于四句七个字，所以是七言绝句。
故答案为：C.
25．本题考查修辞手法。依据“坚持.... 坚持.....坚持....”可知，此句属于排比句。
故答案为： 排比
【答案】26．留学日本；出家之后；认认真真教学，把所学的知识回报给祖国的人民；凡事认真
27．表现李叔同对国家的热爱与责任感；说明他是讲究仪表、修养很高的人，表现他认真负责的性格特点；对老师去世的遗憾；对老师的无限怀念；对老师的感激之情
【解析】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。
（2）①②题考查文章内容理解。通读全文，理解文章大意。在文中找到对应句，在理解文意的基础上，用自己的话概括第③段引用李叔同写的《金缕曲》词和文中多次写李叔同仪表的用意即可。
③题考查作者情感。通读全文，理解文章大意。在文中找到描写句、作者评价句、情感句、其他人看法等，综合分析归纳主旨情感即可。
26．在文中找到对应句归纳即可。
第三段：他赴日本留学的时候，作一首《金缕曲》，词曰：“披发佯狂走，莽中原，暮鸦啼彻，几株衰柳。破碎河山谁收拾？零落西风依旧。便惹得离人消瘦……长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖国，忍孤负？”读这首词，可想见他当时豪气满胸。爱国热情炽盛，在日本时，看见明治维新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放弃了翩翩公子的态度，改做一个留学生。他对于西洋艺术全面进攻，绘画、音乐、文学、戏剧都研究。即留学日本。
第五段： 我们再去望他时，他已光着头皮，穿着僧衣，俨然一位清癯的法师了。法师的僧腊（出家时间）二十四年。这二十四年中，他一贯到底，而且修行功夫愈进愈深。他的生活非常认真。即出家之后。
第四段：这时候，李先生已由留学生变为教师。这一变，变得真彻底：漂亮的洋装不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜。他是一个修养很深的美术家，所以对于仪表很讲究。他穿布衣，全无穷相，而另具一种朴素的美。“淡妆浓抹总相宜”，这诗句原是描写西子的，但拿来形容我们的李先生的仪表，也很适用。他一时代的服装，表出着一时代的思想与生活。各时代的思想与生活判然不同，各时代的服装也判然不同。这是第三次表示他的特性：认真。即认认真真教学，把所学的知识回报给祖国的人民。
第二段： 这是最初表示他的特性：凡事认真。他立意要做翩翩公子，就彻底地做一个翩翩公子。即凡事认真。
故答案为：①留学日本；②出家之后；③认认真真教学，把所学的知识回报给祖国的人民；④凡事认真。
27．①第三段：作一首《金缕曲》，词曰：“披发佯狂走，莽中原，暮鸦啼彻，几株衰柳。破碎河山谁收拾？零落西风依旧。便惹得离人消瘦……长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖国，忍孤负？”读这首词，可想见他当时豪气满胸。爱国热情炽盛。这首词写了祖国破碎，写了自己为国憔悴，失眠、消瘦。突出李叔同对国家的热爱与责任感。②第二段： 当时在上海的他：丝绒碗帽，正中缀一方白玉，曲襟背心，花缎袍子，后面挂着胖辫子，底下缎带扎脚管，双梁厚底鞋子，头抬得很高，英俊之气，流露于眉目间。真是当时上海一等的翩翩公子。
第三段：高帽子、硬领、硬袖、燕尾服、史的克、尖头皮鞋，加之长身、高鼻，没有脚的眼镜夹在鼻梁上，竟活像一个西洋人。
第四段： 漂亮的洋装不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜。他是一个修养很深的美术家，所以对于仪表很讲究。他穿布衣，全无穷相，而另具一种朴素的美。
文中多次写李叔同的仪表，写他仪表堂堂，突出他的修养很高，做事负责的特点。
③我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束，对老师去世的遗憾和不舍。
然而他的遗训——认真——永远铭刻在我心头，对老师的感激和怀念。
故答案为：①表现李叔同对国家的热爱与责任感；②说明他是讲究仪表、修养很高的人，表现他认真负责的性格特点；③对老师去世的遗憾；对老师的无限怀念；对老师的感激之情。
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