4 珍珠鸟 课件

(共22张PPT)
白鹭
落花生
桂花雨
赞美
怀念
道理
部编版小学语文五年级上册
4 珍珠鸟
冯骥才，当代作家。著有长篇小说《义和拳》、《神灯》；中篇小说集《铺花的歧路》《斗寒图》；短篇小说集《雕花烟斗》《正义的感召》等。
他的作品选取素材的角度新颖，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。课文《珍珠鸟》就是一例。
认识作者
导入新课
你觉得这是一种怎样的小鸟？
珍珠鸟
初读课文
垂蔓 深幽 熟悉 雏儿 柜顶
享受 陪伴 趴在 眼睑 眸子
检查预习
垂蔓
深幽
熟悉
雏儿
眸子
享受
眼睑
检查预习
自读课文
开火车朗读课文，每人读一段，难识记的生字请指出来。
与声音有关
指幼小的鸟
都是目字旁,
与什么有关？
多音字
待一会儿
等待
课文围绕珍珠鸟主要写了哪些内容，用一句话说一说。
把握内容
借助提示1 探究过程
默读课文,想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱,找出这样的语句,体会“我”和珍珠鸟之间的情意。
读一读“学习提示”,你关注了提示中的哪几个关键词？
逐渐
找出
体会
书上勾画出相关语句，把“我”的表现和“小珍珠鸟的变化对应着梳理出来
细读课文，感受人与鸟的信赖过程
我 小珍珠鸟
很少扒开垂蔓瞧他们 渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我
绝不掀开叶片往里看 有一个更小的脑袋从叶间探出来
我不去伤害它 一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头喝茶
微微一笑，继续写东西 跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去
不动声色地写 嗒嗒地啄着我颤动的笔尖
用手抚一抚它细腻的绒毛 友好地啄两下我的手指
我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它 趴在我的肩头睡着了
默读课文,小组讨论第一个问题。
借助提示1 探究过程
借助提示2 体会情意
在这个过程中,珍珠鸟对“我”的感情为什么会发生这么大的变化呢？
“我”对珍珠鸟的关爱
借助提示2 体会情意
我的表现
珍珠鸟的表现
回顾课文,通过填写一份表格,梳理“我”和珍珠鸟的不同表现,深入体会珍珠鸟与“我”之间的情意。
借助提示2 体会情意
我的表现 很少扒开垂蔓瞧它们
决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼睛
珍珠鸟的表现 一个更小的脑袋从叶间探出来
红嘴红脚,灰蓝色的毛
整个身子好像一个蓬松的球儿”,从动作到色彩再到形体憨态可掬
“不惊动”的关爱——自然生长
借助提示2 体会情意
我的表现 当它“在屋里飞来飞去”时,“我不管它”
面对小家伙的亲近,我只是微微一笑，不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
珍珠鸟的表现 胆子越来越大,它敢“蹦到我的杯子上”
“绕着我的笔尖蹦来蹦去”,甚至“友好地啄两下我的手指”
在不断试探中,与“我”逐渐亲近。
“纵容式”的关爱—逐渐亲近。
借助提示2 体会情意
我的表现 “我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它”
对待珍珠鸟,像对待儿女一样,这是人与动物之间多么和谐美好的境界!
珍珠鸟的表现 珍珠鸟完全放下心
居然落到我的肩上
竟趴在我的肩头睡着了
“宠溺式”的关爱—沉入境界
揭示主题 感悟信赖
“我”伏案写作时,这小家伙居然落到“我”的肩上。
你从图上看到了什么？
你能给这幅图起个名字吗
信赖
小鸟的家
甜蜜的梦
美好的一刻
和谐
因为“我”给予关爱、尊重珍珠鸟，
所以珍珠鸟报以（ )。
信赖，往往创造出美好的境界。
信赖
请思考：”美好的境界“指的是什么样的境界？
指人和鸟儿互相信任，友好相处的境界。
珍珠鸟一种（ ）的鸟。
怕人
揭示主题 感悟信赖
不光是人和鸟，人与动物、人与人之间同样需要信任。尊重对方的生存空间,思想空间,真正做到不以强凌弱,不以大欺小,这是建立信赖关系的前提条件,而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。
作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？