4 曹冲称象 课件（共29张PPT）

(共29张PPT)
统编版二年级语文上册
课文（二） 4 曹冲称象
听故事，边听边想：
1、故事发生在什么时候？
2、故事里有些什么人物？
认识字词
（2）载[zài]
① 装，用交通工具装 ：～客。～货。～重。～体。装～。满～而归。
② 充满 ：怨声～道。
③ 乃，于是（古文里常用来表示同时做两个动作） ：～歌～舞。
[辨析：载 zǎi还是zài？]
摇
yáo
沿
yán
得
děi
底dǐ
论
lùn
议
yì
装
zhuāng
牵
qiān
柱zhù
岁
suì
挂 气 球
称chēng
官guān
认识字词
[辨析：载 zǎi还是zài？]
装载
载歌载舞
弯弯的月亮像 。
火红的枫叶像 。
细细的雨丝像 。
我
会
写
小 船
手 掌
银 线
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。”曹操听了直摇头。
这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
大象有多重呢？
大象到底有多重呢？
到底：究竟。此处的“到底”用在问句里，表示深究的意思，说明官员们对大象的体重都非常好奇。
我会用“到底”造句……
“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”
秤杆
官员们的方法
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”
想一想
课文中是怎样描写这头大象的呢？
用“~~~”画出文中的句子，并根据文中描写的内容画一画大象的样子。
课文主旨
本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
运用比喻的修辞手法，形象地写出了大象体积庞大的样子。
阅读文章
曹冲长到五六岁的时候，智慧和判断能力所达到的程度，可以比得上成年人。
有一次，孙权送来了一头巨象，曹操想知道这象的重量，询问属下，（他们）都不能说出称象的办法。
曹冲说：“把象放到大船上，在船身上水面所达到的地方做上记号，再让船装载其他东西，（当水面也达到记号的时候），称一下这些东西，通过比较就能知道大象的重量了。”
曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。
课文结构
曹冲称象
曹冲带着儿子和官员们去看大象
造大称
宰大象
曹操摇头
赶上船象 ——画线
曹冲 赶象上岸——装石头
称石头——知象重
曹操笑着点
爱动脑
会观察
课文一共写了几种称象的办法？
课文一共写了两种称象的办法：
一种是官员称象的办法：
一种是曹冲称象的办法：
整体感知
国学诵读
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
（《龟虽寿》曹操）
山不厌高,水不厌深。
（《短歌行》曹操）
阅读文章
曹冲/生五六岁，智意所及，有若成人。时/孙权/曾致巨象，太祖/欲知其斤重，访之群下，咸/莫能出其理。冲曰：“置象于船上，刻其水痕（hén）所至。称物以载（zài）之，则校/可知矣。复称他物，则象重可知也。”太祖大悦，即/施行焉。
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【曹操的名言】
让礼一寸，得礼一尺。
【谜语】
历史上哪个人物跑的最快？
谜底（ ）
曹操（说曹操曹操到）
03
课文拓展
课文讲解
　比较句子：
“大象有多重呢？”
“大象到底有多重呢？
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司马光砸缸的故事
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这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
文章解析
在理解课文的基础上，再读课文，并思考以下问题：
1.文中说“复称他物”的“他物”可能是什么物品？
2.仔细体会曹冲“称象”的方法，理清“称象”的步骤。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来说：“我有个办法。先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头。等船下沉到画线的地方，称一称船上的石头。石头一共有多重，大象就有多重。”
古时候有个人叫曹操，人家送他一头象。曹操很高兴，带着他的儿子和官员们一同去看象。
这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：这么大的象，到底有多重呢？
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”
1.别人送给曹操一头大（ ）。
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象
xiànɡ xiànɡ
2.闪闪的星星好（ ）无数的眼睛。
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像
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同学们，下节课见！