8、时间的脚印 课件(共68张PPT)

(共68张PPT)
8、时间的脚印
时间是什么？
时间是物理学中的七个基本物理量(长度m，时间s，质量kg，热力学温度K(开)，电流单位A（安），光强度cd(坎德拉)，物质的量mol(摩尔)）之一，符号为t。
在国际单位制（SI）中，时间的基本单位是秒，符号s，生活中常用的时间单位还有：毫秒ms、分min、小时h、日（天）d、月m、年y等。
时间是一个较为抽象的概念，是物质的运动、变化的持续性、顺序性的表现。时间概念包含时刻和时段两个概念。时间是人类用以描述物质运动过程或事件发生过程的一个参数，确定时间，是靠不受外界影响的物质周期变化的规律。例如月球绕地球周期，地球绕太阳周期，地球自转周期，原子震荡周期等。
时间是物质存在的客观形式，无处不在，与每个人密切相关，但它看不到、触不着。
记录时间的工具
沙漏
钟表
铜壶滴漏
沙漏
日 晷
你还在哪些物质中看到了时间的脚印？
花开花落
雁去燕来
树木荣枯
大雁南飞
岩石的新生
1、筛选信息，明确文章的说明内容。
2、理清思路，明确文章的说明顺序。
3、研读文本，明确文章的说明方法。
学习目标
陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。1948年入北京大学地质系学习，1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。
作者简介
背景资料
本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999年版）。本文是一篇科普读物，同时又是一篇很好的事理说明文。它所记叙的“时间的脚印”不在我们的日常生活中，而在岩石上。这些岩石在漫长的地质年代中变化和生成，是大自然的一种语言，留下了时间的印记。
重点字词
腐蚀( ) 浑浊( ) 山麓( ) 粗糙( )
龟裂( ) 刨刮（ ） 楔形（ ） 消逝( )
沟壑( ) 沙砾( ) 孔隙( ) 倾斜( )
覆盖( ) 琥珀( ) 犀牛( ) 帷幕( )
shí
zhuó
lù
cāo
jūn
páo
xiē
shì
hè
lì
xì
qīng
fù
pò
xī
wéi
pō
湖泊
bó
停泊
泊
jūn
龟裂
guī
乌龟
龟
qiū
龟兹
砾
lì
沙砾
烁
shuò
闪烁
栎
lì
栎木
渗
shèn
渗入
掺
chān
掺和
糁
shēn
玉米糁
词语积累
龟裂：裂开许多缝子。
山麓：山脚下。
海枯石烂：海水干涸，石头粉碎。形容经历久远的时间。多指意志坚定，永不改变。 例句：不管是海枯石烂，还是转瞬即逝，只要我们用心去感受，眼前的一切就都是美好的。 意思相近的成语有“矢志不移”“地老天荒”等。
悬崖绝壁：形容山势险峻。
题目解说
“时间的脚印”运用比喻、拟人的手法，说时间有脚印是拟人，把时间比成脚印是比喻，使抽象的时间具体化、形象化，更能吸引读者，使读者产生阅读兴趣。
整体感知
速读课文，快速准确地筛选出所需要的信息：
一、用简洁的语言概括课文内容。
二、本文的说明对象是什么？
三、本文主要介绍了哪些内容？
四、本文采用了哪种说明顺序？
五、通读全文，梳理文章的说明层次。
一、用简洁的语言概括课文内容。
本文是一篇科普作品，介绍岩石记录时间的奇异功能，说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义。
文章根据大量的事实和科学原理，对为什么岩石能记录时间，岩石怎样记录时间，岩石记录时间的意义等问题，作了深入浅出的说明。
二、本文的说明对象是什么？
岩石记录时间的方法和内容。
三、本文主要介绍了哪些内容？
岩石是大自然记录时间的工具；
岩石记录时间的方法；
岩石记录的内容；
研究岩石记录的大自然的文字的意义。
四、本文采用了哪种说明顺序？
逻辑顺序
五、通读全文，梳理文章的说明层次。
明确：全文共31个自然段，可分成三个部分。
第一部分(1—4)引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。
第二部分(5—29) 具体说明岩石是怎样记录时间的。
又分为两层：
　　第一层（5—21）岩石的厚度和顺序可以记录时间。
　　第二层（22—29）岩石保存了历史的痕迹。
第三部分（30—31）读懂岩石记录的意义。
自由读1-4自然段，思考下列问题：
1.现在的人们是怎样记录时间的？
钟表和日历
2.中国古代用什么来记录时间？
铜壶滴漏
3.本文中提到的岩石有什么作用？
它是大自然用来记录时间的。
自由读6-21自然段，思考下列问题：
1、岩石的运动规律是什么？
被破坏
被搬运、被堆积
重新生成岩石
岩石
小石子
沙砾、泥土
新岩石
沉淀
重压
胶结
我们研究岩石的形成过程有何用意？
岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪迹，这是岩石记录时间的第一种方式。
2、岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化？
3、岩石的破坏因素有哪些？
炎热的阳光，严寒，霜、雪、风、雨，空气、水和水中的酸类，生物、人类的活动等。
4、人类是怎样根据岩石来判断时间的？
岩层厚度：1米厚（3000—10000年）
排列顺序：最早形成的躺在最下面
地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立
自由读22-29自然段，思考下列问题：
1、岩石是怎样保存历史痕迹的（岩石是怎样记录下时间的脚印的？）？
岩石结构——反映地壳的活动
石头颜色——反映远古的气候
生物化石——反映历史的发展
2、岩石保存了哪些历史的痕迹？
①地壳的活动；
②气候的变化；
③古代生物的状况；
④地球历史的发展过程；
⑤自然界转瞬即逝的活动。
3、人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？
根据不同类型的化石去思考。
三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广
大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿
长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷
不仅可以增加知识，而且可以探寻地下“宝藏”，更有无穷的大自然奥妙存在。
读懂岩石记录有什么重大意义？
自由读最后一段，思考：
主旨概括
本文是一篇科普说明文，作者以充满智慧的语言介绍了岩石记录时间的作用及方式，说明读懂岩石的这种记录的重大意义，以丰富的例子和富有启发性的语言激发人们探索自然奥秘的兴趣。
一、文章主要介绍岩石记录时间的奇特功能，为什么开头要引用高士其的小诗？
时间伯伯，
你是最伟大的旅行家，
你从不犹豫你的脚步，
走过历史的每一个时代。
——高士其《时间伯伯》
一方面把时间拟人化，与主题照应；另一方面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者生活实际，吸引读者。
二、课文在说明岩石可以记录时间后，接着写了一段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容，这是否偏离了文章的主题？
不偏离主旨，因为写“铜壶滴漏”的计时方法说明时间是可以被记录的，为下文说明岩石记录时间提供了有力的辅证。
三、找出全文的独句段，看看哪些起到了承上启下的作用。
独句段：1、5、7、11、13、18、22、24、27
1.岩石是怎样记录下时间的呢？（5）
承上启下，由人类记录时间的方式，引出岩石记录时间方式的探寻。
2.真的有“海枯石烂”的时候。（7）
开启下文，说明岩石“毁灭”的过程。
3.经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。（18）
总括上文，总结了岩石“毁灭”之后再度“新生”的过程。
4.岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。（22）
承上，收住有关岩石自身解体与新生的话；
启下，解读下文有关岩石上的历史痕迹。
5.从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。（24）
概括评价上一段的叙述内容。
6.化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。（27）
承上文，化石的作用；启下文，说明化石是怎样帮我们认识地球历史的发展过程的。
四、你如何理解题目《时间的脚印》？说说它的作用。
1.“时间的脚印”是一个借喻，本体是“大自然中的岩石的各种变化过程”。
2.大自然中的岩石，经历了各种各样的变化，记录了古往今来许许多多的地理环境变迁的故事，就像时间老人留下的脚印一样。
3.运用了拟人、比喻的修辞手法，……
岩石记录了时间的脚印
岩石怎样记录时间的脚印
认识岩石记录时间脚印的意义
时间的脚印
探索大自然的奥秘
板书设计
拓展延伸
关于惜时的古诗文
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
少壮不努力，老大徒伤悲。
莫等闲，白了少年头，空悲切！
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
——朱熹《劝学诗》
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿《劝学》
劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
花开堪折直须折，莫待无花空折枝。
——出自唐代：佚名《金缕衣》
巩固训练
1.下列词语中，画线字的读音完全正确的一项是（　）
A.腐蚀（shí）　棘手（là）　迥乎不同（jiǒnɡ）
B.喑哑（yīn）　稽首（qǐ）　楔形文字（xiē）
C.龟裂（ɡuī）　慰藉（jí）　骇人听闻（hài）
D.狡黠（xiá）　山麓（lù）　锲而不舍（qì）
B　
【解析】A、棘手（jí）。C、龟裂（jūn）、慰藉（jiè。D项，锲而不舍（qiè）。
2.下列句子有语病的一项是（　　）
A.时间是看不见的，但是我们用水滴记下了逝去的时间。
B.即使在海洋中，海水也在不断地冲击着岸上的石壁。
C.通过化石这个证人，使我们认识了地球历史的发展过程。
D.如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库。
C
【解析】C项，应当去掉“通过”或“使”。
3.下列句子中省略号使用错误的一项是（　　）
A.湖边、海边……形成的岩石就常常是这样的。
B.一年过去了，两年过去了……泥沙越积越厚。
C.时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子记录下它的踪迹，用钟表、用日历……
D.炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……
A
【解析】A项这里不构成省略，所以不需要省略号。
4.下列句子排列顺序正确的一项是（　　）
①另外，树木的年轮里，还储存着当地的气候、地震、火山爆发和水灾旱灾等丰富的自然信息。
②人们所熟知的年轮，是树木的年龄。
③因此，科学家十分重视从树木的年轮里获取蕴藏着的科学信息资料。
④一棵树被锯倒了，数一数树墩上有多少圈条纹，人们就知道这棵树有多大年龄了。
A.②④①③　 B.④②①③
C.②④③① D.④②③①
A
5.下面对文章的分析错误的一项是（ ）
A.《时间的脚印》通过介绍岩石的分解和形成等，告诉我们时间也会留下脚印。
B.本文采用时间顺序来说明岩石记录时间的作用，条理清楚，层次分明。
C.多种说明方法的综合运用，使文章语言通俗易懂、准确简明。
D.作为一篇科普作品，本文在尊重科学的前提下，从形式到内容再到语言表达都尽量靠近读者，使读者愿意读、喜欢读。
B
【解析】B项采用的是逻辑顺序。
说明方法
1、空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。
运用打比方的说明方法，将风沙比作砂轮，生动形象地表现了风沙等自然力对岩石的侵蚀作用。
2、如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。
运用打比方的说明方法，将冰河的移动比作铁扫帚扫过地面，生动形象地表现了冰河对石头的破坏作用。“刨刮”一词表现了冰河对岩石破坏作用的巨大。
3、当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。
举例子、作比较。以建筑兰新铁路时，人们炸掉山头为例，具体地说明了人对岩石的破坏作用。将人对岩石的破坏速度与地质作用的速度进行比较，突出了人对岩石的破坏作用不容忽视。
4、在山麓、沟壑、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方，有许多泥沙不断地被留下来，它们填充着湖泊，垫高了河床。我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高，就是有许多泥沙沉淀下来的结果。
运用了举例子的说明方法。举了我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高的两个例子，具体形象地说明了泥沙沉淀所带来的影响，具有说服力。
说明语言
1、根据计算，大约3 000到10 000年的时间，可以形成1米厚的岩石。 （“大约”一词能否去掉？为什么？）
不能去掉。如果去掉“大约”，就表示形成1米厚的岩石就需要3 000到10 000年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多科学，都是推测出来的。所以，“大约”一词恰恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确和严密。
2、如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经过。
“可能”表猜测。“很可能”说明“从前这里有冰河经过”是猜测的，并不肯定，但可能性很大。说话留有余地，体现了说明文语言的准确性和严密性。
本文多处运用了拟人、比喻等多种修辞手法。请同学们找出这些句子并分析其表达效果。
1、不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”……
“攻击”一词运用了拟人的修辞手法。“攻击”是进攻的意思，它使阳光、霜雪、风、雨等有了行为意识，生动形象地说明了岩石时刻受到破坏，语言极富表现力。
2、大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。
运用排比的修辞手法，生动地描绘了狂风、洪水、冰河等自然力的气势。“冲来了”“爬来了”是一种拟人化的描述，增强了洪水、冰河的动感和目的性，表现了它们势不可当的威力。
把“爬”字改成“流”字可以吗 为什么
不可以。用“爬”字，形象生动，而且显出移动的缓慢。
3、越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。
运用拟人的修辞手法，写岩石被分解后的不同命运，增强了事物的主动性和被动性，生动有趣。
再 见！