【核心素养单元卷】2024-2025学年部编版六年级语文上册第四单元（二）（含答案）

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第四单元核心素养卷（二）
(时间：90分钟 满分：100分)
题号 一 二 三 四 总分 等级
得分
积累运用。(42分)
1、在语境中，看拼音写词语。(6分)
(1)河水缓缓地liú tǎng 着，梅花鹿在岸边轻声地shēn yín
着。
(2)在zāo gāo 的天气里，lín yǔ 后的渔夫
zhòu 着眉头嘟囔着：“ài ！真倒霉！”
2、选择题。(17分)
(1)下列加点字读音有误的一项是( )。(2分)
A.祭奠(diàn) 忐忑(tǎn) 搀扶(chān)
B.瞪眼(dèng) 魁梧(guǐ) 瞻仰(zhān)
C.狞笑(níng) 蹿升(cuān) 抽噎(yē)
D.保佑(yòu) 蜷缩(quán) 寡妇(guǎ)
(2)查字典，给加点字选择恰当的字义。(填序号)(2分)
①没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全
村人都拥戴的老汉。( )
②一百多号人你拥我挤地往南跑。 ( )
③一群年轻人拥着一位老师傅走出来了。( )
(3)将词语依次填入横线上，最恰当的一项是( )。(2分)
①我们不管什么时候都应该耐心地 广大群众提出的意见。
②他工作以来一直秉公执法，深受当地人民群众的 。
③他 片刻，一挥而就，一只栩栩如生的虾便跃然纸上。
④大水裹着泥沙一路倾泻下来，瞬间便 了山下的小村庄。
A.倾听 拥戴 吞没 沉思 B.倾听 拥戴 沉思 吞没
C.拥戴 倾听 吞没 沉思 D.拥戴 倾听 沉思 吞没
(4)读下面的这段话，联系课文内容，加点字表达的意思依次是( )。(2分)
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办 得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！ 哦，我们，我们总能熬过去的！”
A.思考 解释 安慰 认同 B.解释 安慰 认同 思考
C.认同 思考 解释 安慰 D.思考 认同 解释 安慰
(5)下列句子中四字词语运用不恰当的一项是(　　)。(2分)
A.只见几路人马一起从山坡斯杀下来，万马奔腾，势不可当。
B.入选“感动中国十大人物”的梁益建大夫，医术精湛，医德高尚，令同
行忐忑不安。
C.这里风很大，我们只能跌跌撞撞的往前走。
D.蹦极是一项让人心惊肉跳的刺激运动。
(6)《童年》中两个舅舅互相斗争的主要原因是( )。(2分)
A.都想得到父亲的财产 B.为了照顾阿廖沙
C.格里高利的挑唆 D.为了阿廖沙的舅妈
(7)判断下列句子运用的描写方法。(填序号)(3分)
①动作描写 ②心理描写 ③外貌描写
④环境描写 ⑤语言描写 ⑥神态描写
(1)渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 ( )
(2)她总不忘说一句：“真不错，我已经感受到了。谢谢你，小伙子。”( )
(3)海上起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。( )
(4)就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子。都是卷头发，圆脸蛋，
身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。 ( )
(5)她忐忑不安地想：“他会说什么呢 这是闹着玩的吗 ”( )
(6)说罢，父亲夺过我手里的书，匆匆地翻了一下，还给那个年轻人，拽着
我走了。( )
(8)同学们正在讨论“如何阅读小说”，下列说法不正确的一项是( )。(2分)
A.小凯：读小说时，要关注小说的故事情节，以便更好地感受人物形象。
B.文文：读小说时，要关注环境描写，体会其在塑造人物形象中的作用。
C.小语：读小说时，最重要的是要关注优美生动的语言，反复诵读，想象画面。
D.悦悦：有的小说中人物众多，理清人物关系能帮助我们更好地读懂故事。
3、按要求完成句子练习。(7分)
(1)水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。(仿写拟人句)(2分)
(2)相信你在生活或学习中，一定有过忐忑不安或犹豫不决的时候，那时你的心里在想些什么呢 请选择一种情况写一写。(2分)
(3)读小说《三国演义》中的片段，完成练习。(3分)
(曾)操教醒热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳揭山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。
——其酒尚温。
片段通过对战场 和关公 的描写。表现了关公 的形象。
4、根据所学内容填空。(12分)
(1)《桥》赞扬了以 为代表的优秀共产党员，在危难面前
、不徇私情、 的崇高精神。
(2)《穷人》记叙了在一个寒风呼啸的夜晚， 和 主动
已故邻居的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度下劳动人民的 生活，赞美了二人宁可自己吃苦也要 的美好品质。
(3) ，乡音无改鬓毛衰。 ，笑问客从何处
来。
(4)意大利作家亚米契斯的作品《 》是一本日记体小说，原名《心》。小说中的人物主要是学生、老师以及学生父母等平凡的人。小说写出了他们对
深厚而真挚的爱。
二、语言实践。(3分)
学校组建了一支足球队，你有幸被选中，要每周三放学后训练30分钟。可是妈妈认为你应该以学习为重，不让你参加。你会怎样说服妈妈支持你 请将你对妈妈说的话写下来。
三、阅读理解。(30分)
1、非连续性文本阅读。(7分)
【材料一】 我国成年国民每日读纸质书、玩手机和看电视的人均分配时间表
读纸质书时间 玩手机时间 看电视时间
23.13分钟 105.23分钟 128分钟
【材料二】 国外的两位科学家，将观看电视的人的大脑神经与测试仪器连在一起，得出结论：电视主要是在和我们的身体对话而不是和心智对话。阅读时，人类的心智至少需要0.5秒钟才能为复杂的刺激提供适当的感觉闭合，而电视拒绝给我们这0.5秒钟。有专家认为，书籍是与我们的左脑交流，电视是与我们的右脑交流，而左脑通常是负责理智的部分，电视使我们头脑中理智的部分休眠。因此，对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷刊物是痛苦的，几乎令人无法忍受，它无法适应我们目光跳动的习惯。
【材料三】 阅读时，你会感觉自己像一条游泳的鱼，自由自在，任思想驰骋！
读书赋予人的快乐是任何美食，锦衣和华屋绝难比拟的———吃一道佳妙的菜，美味一会儿：穿一件漂亮的衣服，神气一阵子；读一本有益的书，受用一辈子。
(1)阅读材料，你想对那些爱看电视，不爱读书的同学提出怎样的建议 写出理由。(3分)
(2)阅读【材料三】，我们知道了读书能带给人智慧和快乐。读书带给过你怎样的感受呢 结合生活实际写一写。(2分)
(3)根据以上三则材料判断，下面说法错误的是哪一项 ( )(2分)
A.2022年我国成年国民花在看电视上的时间最长。
B.科学家得出的结论是：电视主要是在和我们的身体对话而不是和心智对话。
C.对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷刊物也是适应的、愉悦的。
D.读有益的书赋予人的快乐不是短暂的，而是一家子的。
3、阅读课文片段，完成练习。(10分)
桥(节选)
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗 排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了 他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
……
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人
她丈夫和她儿子。
(1)文中短句多，自然段也极为简短，作者这样写的目的是( )。(多选)(2分)
A.形成急促、紧张的节奏。 B.使文章语句精练。 C.渲染紧张的气氛。
(2)“冲上前”“揪出”“凶得像只豹子”是对老汉的 和
描写，这一情节，我们能体会到老汉的 。(3分)
(3)画“ ”的句子都是 描写，这两句话突出了
，衬托出老汉 的英雄形象。(3分)
(4)小说最后才点明老支书和小伙子的父子关系，这样写的好处是( )。(多选)(2分)
A.突出浓浓的父子亲情。 B.达到震撼人心的艺术效果。
3、现代文阅读理解。(13分)
照相师
①照相师来了，女孩们奔走相告：“照相师来了！ 照相吗 ”她们一个一个站到了照相师的镜头前。有单个的，有合影的，有抱着孩子的，也有搀扶着老人的。
②照相师也遇到过不喜欢照相的女孩。盐码村的女孩小苗就不喜欢照相。小苗家门前有几林月季，村里的女孩都喜欢以她家的月季为背景照相，人家一来，小葫就悄悄地溜了。
③那一天，照相师进村不久就下起了雨，他慌乱中躲到了小苗家的瓜架下。小菌和她母亲从地里匆匆回来，赶紧开了门，叫他去屋子里。他发现这个平时冷冰冰的女孩其实热情善良，她给他拿来干净的毛巾擦水，给他倒上热腾腾的茶，冒雨去做豆腐的人家打来了豆腐，让他不要过意不去，就像在自己家一样。
④吃饭时，照相师发现小苗的左眼眉梢上角有个疤痕，并不显眼。他想，小茴不爱照相，是不是因为这个细小的疤痕呢
⑤吃了饭，雨也停了，照相师说：“我给你们照张相吧 ”
⑥母亲笑笑，看着女儿，小茴低头不语。
⑦照相师拿出一张照片，说：“你看看，知道这是谁吗 ”
⑧小茴盯着照片上的女子问：“是谁 ”
⑨照相师说：“我对象，她腿有残疾，但是人很好，头一次见面，她就把我吸引了。”
⑩小茴的眼睛里放出了憧憬的光芒。
照相师走到月季花跟前，摘了一朵，对她说：“我给你照一张拿着花的照片，保证好看。”小茴站到月季花跟前，几株月季被雨水润得更显明艳，在阳光下闪着淡淡一丝光，神秘，梦幻。照相师感到了一种别致的美，他轻轻按下了快门。
几天之后，照相师送来了照片，他对小茴说：“你是我拍到的最好看的女孩。”
小茴的脸红了。“真的很漂亮!”她笑着点头。
照相师说：“我明年想开个照相馆，你再去拍照，免费啊!”
小茴的脸又红了。
照相师笑笑，便走了。他走了几步，回头看了一下，小茴已经不见了，她躲到屋里欣赏自己的照片去了。其实照相师的妻子并无残疾，他为这个临时想出的谎言默默地抱怨了自己一下，算是对妻子的歉意，然后大声吆喝起来：“照相啦，照相啦!”
(1)借助情节图，梳理完成小说情节。(4分)
(2)下列对文章第12段照相师的话的理解，正确的一项是( )。(2分)
A.在照相师看来，小茴是长得最美丽的女孩，他将她拍得很好看。
B.照相师这样说是为了鼓励小茴，让她变得自信，不再因自己的缺陷而自卑。
C.照相师其实是骗小茴的，他是为了夸自己的照相水平高。
D.照相师很欣赏小茴的容貌，为她拍了一张最好看的照片。
(3)下列对文章第11段画“____”句子的理解，有误的一项是( )。(2分)
A.写雨后阳光下的月季，渲染了照相师为小茴拍照时温馨美好的气氛。
B.写雨后明艳的月季花，烘托出小茴明朗的心情，拨云见日，克服心病。
C.写月季花，实际上是在写小茴，月季神秘梦幻的美正是小茴展现的美。
D.通过描写为小茴照相时的环境，衬托出照相师高超的拍照技术。
(4)文章最后才点明照相师撒了谎，这样写有什么好处 (2分)
(5)文章第⑥段中“小茴低头不语”时心中会想些什么 联系上下文，写一写。(2分)
(6)关注小说中照相师的语言、动作等描写，我感受到他是一个 的人。(1分)
四、习作天地。(25分)
大山深处 考古队员张叔叔 一艘木船
请用以上提供的内容，充分发挥想象力，创编一个故事，题目自拟。写作时，注意围绕主要人物展开，故事要完整，情节尽可能曲折生动，不少于400字。
参考答案
一、1、流淌 呻吟 糟糕 淋雨 皱 唉
2、B ③④② B C B B ⑥⑤④③②① C
3、(1)风徐徐吹过来，轻轻抚摸人们的脸颊。
(2)【示例一】我把妈妈喜欢的花瓶打碎后，顿时慌了神，该怎么办呢 妈妈肯定会严厉地批评我。突然一阵脚步声传来，难道是妈妈回来了 我的心跳得更加厉害了。
【示例二】老师提出问题后，全班一阵沉默。我犹豫再三：“要不要站起来回答问题呢 如果回答错了，同学们可能会笑话我；但是不站起来，没有人回答问题，又会让老师失望。该怎么办呢 ”
(3)声音 环境 语言 动作 示例：自信、武艺高强、神勇无比
4、(1)老支书 无私无畏 英勇献身；
(2)桑娜 渔夫 帮助抚养 穷苦 帮助别人;
(3)少小离家老大回 儿童相见不相识。
(4)爱的教育 祖国和人民、父母和兄弟、老师和同学
二、妈妈，踢足球的好处可多了：一是有益于健康，可以增强我的身体素质；二是可以使我放松心情，减轻学习压力；三是可以培养我的团队合作意识，增进与伙伴之间的友谊。妈妈，您就同意我加入校足球队，按时参加训练吧!
三、1、(1)多读纸质书，少看电视。理由：①电视主要是在和我们的身体对话而不是和心智对话；②如果总看电视，习惯电视画面，阅读印刷刊物会很痛苦，因为它无法适应我们目光跳动的习惯。
(2)我感觉读到一本好书时很幸福，就像结交了一个好朋友，也像在和一个高尚的人谈话，可以收获很多知识，明白很多道理。就像我在读《海底两万里》时，我就学到了很多海洋和地理方面的知识，还增强了想象力。
(3)C
2、(1)AC
(2)动作 神态 铁面无私
(3)环境形势的危急沉着无畏、不徇私情解析：此题考查的是环境描写的作用。画线的句子都是环境描写，营造出死亡步步逼近的危急形势，为下文人物的牺牲埋下伏笔，也从侧面衬托出老汉沉着无畏、不徇私情的英雄形象。
(4)BCD
3、(1)撒谎 安慰 热情招待 低头不语 欣赏照片；
(2)B;
(3)D;
(4)这样的安排在意料之外，却又在情理之中，给人以震撼；对于展现人物形象，反映小说主题起到烘托作用；
(5)我也想拍美美的照片，可是我的眉梢这里有个疤，如果拍到了多难看啊……
(6)敬业，对照相艺术一丝不苟；细心，善于观察；善解人意、富有爱心。
四、略。
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