2025届高考语文复习专题古诗词诗评类主观题解答技巧说课课件((共24张PPT))

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名称 2025届高考语文复习专题古诗词诗评类主观题解答技巧说课课件((共24张PPT))
格式 pptx
文件大小 3.7MB
资源类型 教案
版本资源 通用版
科目 语文
更新时间 2024-10-17 07:41:59

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文档简介

(共24张PPT)
以评解诗 应答有术
——高考古诗词诗评类主观题解答技巧
2025届高考语文复习专题★★
目录
考情纵览

学情分析

教学目标

教学过程

备考建议


考情纵览
年份 卷别 篇名及作者 朝代 体裁 题材 题型及分值
2024 新课标Ⅰ卷 《宿千岁庵听泉》刘克庄 南宋 七言律诗 即事抒怀诗 客观题(3分)+主观题(6分)
新课标Ⅱ卷 《雨后为山亭独卧》叶梦得 南宋 七言律诗 即景抒怀诗 客观题(3分)+主观题(6分)
全国甲卷 《次韵钱逊叔泛舟虹桥》吕本中 南宋 七言律诗 酬和赠答诗 客观题(3分)+主观题(6分)
2023 新课标Ⅰ卷 《答友人论学》林希逸 南宋 七言律诗 酬和赠答诗 客观题(3分)+主观题(6分)
新课标Ⅱ卷 《湖上晚归》林逋 北宋 七言律诗 即景抒怀诗 客观题(3分)+主观题(6分)
全国甲卷 《临江仙》晁补之 北宋 词 送别怀人诗 客观题(3分)+主观题(6分)
全国乙卷 《破阵子》陆游 南宋 词 即景抒怀诗 客观题(3分)+主观题(6分)
2022 新高考Ⅰ卷 《醉落魄·人日南山约应提刑懋之》魏了翁 南宋 词 即事抒怀诗 客观题(3分)+主观题(6分)
新高考Ⅱ卷 《送别》李白 唐 古体诗 送别怀人诗 客观题(3分)+主观题(6分)
全国甲卷 《画眉鸟》欧阳修、《画眉禽》文同 北宋 七言绝句 咏物言志诗 客观题(3分)+主观题(6分)
全国乙卷 《白下驿饯唐少府》王勃 唐 五言律诗 送别怀人诗 客观题(3分)+主观题(6分)
近三年高考古诗词选材一览表
1. 选材的一致性
2. 题型的稳定性

考情纵览
卷别 主观题考点 考查内容
2024年新课标Ⅱ卷 如何理解诗人的“白头心事”?请结合诗歌内容简要分析。 思想内容和观点态度
2023年新课标Ⅰ卷 诗的尾联提到魏了翁的名言:“不欲于卖花担上看桃李,须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题,谈谈你对这句话的理解。
2023年新课标Ⅱ卷 王国维说:“以我观物,故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的?请简要分析。
2022年新高考Ⅰ卷 词人在下阕发表议论,指出如果懂得做人的道理,每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理?请结合内容简要分析。
2024年新课标Ⅰ卷 诗中以对比的方式,对泉声进行了生动的描写,请结合相关内容简要赏析。 表达技巧
2023年全国乙卷 这首词是如何表现人闲适心情的?请结合作品简要分析。
2022年新高考Ⅱ卷 本诗是如何表现离愁别绪的?请结合内容简要分析。
2024年全国甲卷 请赏析颈联“野桥柳线斜风软,曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。 语言
2023年全国甲卷 词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”,请简要分析其妙处。
2022年全国甲卷 这两首诗中,画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。 形象 对比阅读
2022年全国乙卷 本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作,但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。 表达技巧
近三年高考诗歌鉴赏主观题考查内容一览表
3. 考查内容常规化

学情分析
下终南山过斛斯山人宿置酒
李白
暮从碧山下,山月随人归。
却顾所来径,苍苍横翠微。
相携及田家,童稚开荆扉。
绿竹入幽径,青萝拂行衣。
欢言得所憩,美酒聊共挥。
长歌吟松风,曲尽河星稀。
我醉君复乐,陶然共忘机。
16.沈德潜在《唐诗别裁》中评论“太白山水诗亦带仙气。”请结合全诗,谈谈你对这句话德理解。
武昌松风阁(节选)
黄庭坚
依山筑阁见平川,夜阑箕插屋椽。
老松魁梧数百年,斧斤所赦今参天。
风鸣娲皇五十弦,洗耳不须菩萨泉。
嘉二三子甚好贤,力贫买酒醉此筵。
夜雨鸣廊到晓悬,相看不归卧僧毡。
东坡道人已沉泉,张侯何时到眼前。
钓台惊涛可昼眠,怡亭看篆蛟龙缠。
安得此身脱拘挛,舟载诸友长周旋。
16.本诗与《登快阁》都表达了归隐之志,但触发归隐之思的原因有所不同,请简要分析。
评价观点态度
比较诗歌内容

学情分析
篇目 考查方向 题号 分值 平均分 难度 区分度 得分率 答对人数 正确率 答错人数 错选率
下终南山过斛斯山人宿置酒 评价观点态度 16 6 1.98 0.33 0.14 32.96% 0 0% [0,2):110 20.3%
[2,4):427 78.78%
[4,6):5 0.92%
武昌松风阁(节选) 比较诗歌内容 16 6 2.32 0.39 0.18 38.7% 0 0% [0,2):114 19.62%
[2,4):392 67.47%
[4,6):75 12.91%
1.评价观点态度类题目对学生来说难度大,得高分人数少

学情分析
2.不能紧扣题干语进行分析

学情分析
3.答案表述不规范

教学目标
语言建构与运用:分析诗歌的写作思路及语句的逻辑关系,全面准确地把握诗歌内容。
思维发展与提升:能灵活调动知识储备与考查问题对接,迅速进行思维建模。
审美鉴赏与创造:能从多角度鉴赏诗句,并能在复杂情境中展示有创造性的个性化的鉴赏成果。
文化传承与理解:培养对中国传统文化的喜爱,建立起对民族文化的高度自信。

教学过程
命题人
答题人
阅卷人
一道试题从“孕育”到“完成”,起码有哪些人参与?
问题导入

教学过程
假如你是命题人,你觉得下列哪一组题更适合作为高三月考试题,说说你的理由。
第一组 第二组
《筹笔驿》的颈联运用了哪些艺术手法?请简要分析。 清代王文濡评价《筹笔驿》:“通用故事,操纵自如,而意亦曲折尽达。”请结合颈联简要分析。
《野菊》一诗表达了什么情感?请简要分析。 清吴郡《唐诗贯珠》评《野菊》曰:“此虽咏野菊。细绎通篇词意,多寓言伤感。”请结合文本进行分析。
活动一:命题人

教学过程
2023年新高考I卷 诗的尾联提到魏了翁的名言:“不欲于卖花担上看桃李,须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题,谈谈你对这句话的理解。(6分)
2023年新高考II卷 王国维说:“以我观物,故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的?请简要分析。(6分)
命题趋势
活动一:命题人
评语+分析/理解/印证

教学过程
作为答题人,你将如何应答诗评类试题?
(2023年新高考II卷)阅读下面这首宋诗,完成试题。
湖上晚归 林逋
卧枕船舷归思清,望中浑恐是蓬瀛。
桥横水木已秋色,寺倚云峰正晚晴。
翠羽湿飞如见避,红蕖香袅似相迎。
依稀渐近诛茅地,鸡犬林萝隐隐声。
[注]诛茅地:诗中指人的居所。
王国维说:“以我观物,故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的?请简要分析。(6分)
活动二:答题人

教学过程
技法点拨
(一)读懂评论语,陈述诗评含义。
必修上册第七单元P124页
必修上册P68页
王国维说:“以我观物,故物皆著我之色彩。”
评论语:
用我的观点、立场方法看待或处理事物,所以万物都带有我的主观色彩。即将自己的情感赋予景物。
诗评含义:
活动二:答题人
关注教材中的经典诗评,借助工具书明晰诗评含义。

教学过程
技法点拨
(二)转化题干语,明确考查要点。
这一观点在本诗中是如何得到印证的?
题干语:
手法技巧
景与情
景情关系之借景抒情
考查要点:
活动二:答题人

教学过程
技法点拨
(二)转化题干语,明确考查要点。
题干语 考查要点
南宋学者魏了翁评价张孝祥“有英姿奇气”。请结合下阙简要分析。
《唐宋诗举要》中赞赏本诗的颈联“吐”字,说“言水落而洲出也,吐字下得奇警”。“奇警”是指文字或言论含义新颖、深切,请结合诗句鉴赏“吐”字的“奇警”之处。
清人有言:“非实不足以阐发义理,非虚不足以摇曳神情,故虚实常宜相济也。”请结合本词简要赏析。
有人说,韦庄诗中不乏“大我之悲”,亦有“小我之叹”。请结合本诗简要分析。
宋·刘克庄《后村诗话后集》云:“朱庆馀诗,清丽浅切,而巧思动人,字意清远。”请结合刘克庄的评价赏析这首诗。
针对诗歌形象的评析
针对诗歌语言的评析
针对写法技巧的评析
针对情感态度的评析
语言风格、结构、情感
新瓶装旧酒,以掌握诗歌考点为不变,应题型之万变。
活动二:答题人

教学过程
技法点拨
(三)寻找对应语,结合文本分析。
湖上晚归 林逋
卧枕船舷归思清,望中浑恐是蓬瀛。
桥横水木已秋色,寺倚云峰正晚晴。
翠羽湿飞如见避,红蕖香袅似相迎。
依稀渐近诛茅地,鸡犬林萝隐隐声。
情:
诗人心境澄清:首句以“归思清”三字点出归家途中诗人的内心状态,此时的他心如止水,平和静谧;
景:
心境投射出仙境:受心境影响,诗人眼中的桥、寺、翠羽、红蕖等,或宁静安详,或灵动明快,仿佛有了感情,令人如入“蓬瀛”。
活动二:答题人

教学过程
技法点拨
(四)生成答题语,规范答案表述。
王国维说:“以我观物,故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的?请简要分析。(6分)
①“以我观物,故物皆著我之色彩。”意指在创作过程中将自己的情感赋予景物,作者运用了借景抒情的手法实现了情与景的自然交融。
②诗人心境澄清:首句以“归思清”三字点出归家途中诗人的内心状态,此时的他心如止水,平和静谧。
③心境投射出仙境:受心境影响,诗人眼中的桥、寺、翠羽、红蕖等,或宁静安详,或灵动明快,仿佛有了感情,令人如入“蓬瀛”。
活动二:答题人
(一)读懂评论语,陈述诗评含义。
(二)转化题干语,明确考查要点。
(三)寻找对应语,结合文本分析。
(四)生成答题语,规范答案表述。
应答有术

教学过程
活动二:答题人

教学过程
阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
牧童词 储光羲
不言牧田远,不道牧陂深。
所念牛驯扰,不乱牧童心。
圆笠覆我首,长蓑披我襟。
方将忧暑雨,亦以惧寒阴。
大牛隐层坂,小牛穿近林。
同类相鼓舞,触物成讴吟。
取乐须臾间,宁问声与音。
《唐诗别裁集》说此诗“总言牧童性情,归于忘机也”。结合全诗,谈谈你对“牧童性情”的理解。(6分)
学以致用
活动二:答题人

教学过程
参照参考答案,同桌之间相互进行阅卷判分。作为阅卷人,你给多少分?请说明理由。
①牧童率真自然,不虚假不掩饰,没有心机。
②牧童性情是通过其喜恶取舍来表现的。
③牧童喜的是:牛行时的驯服与吃草时的随意自在,圆圆的斗笠长长的蓑衣,放牛的同伴,美好的事物。恶的是:牛行时的不驯从,夏天的大雨和寒冷的天气。牧童取的是:自己内心片刻的快乐。舍的是:牧地的遥远与草坡的深陡,歌唱的声与音的准确。
活动三:阅卷人

教学过程
变式训练:请选择下列诗评之一,为《牧童词》命制一道新题目并给出参考答案。
储光羲之诗“格高调逸,趣远情深,削尽常言,挟《风》、《雅》之迹,浩然之气。”——殷璠《河岳英灵集》
储光羲之诗“源出陶潜,质朴之中,有古雅之味,位置于王维、孟浩然间,殆无愧色。”——《四库全书总目》
光羲的全部诗集的艺术,都具有率真朴质的本色。
——施章《唐代田园诗人储光羲之研究》
巩固练习

备考建议
必修上册《登高》 宋代罗大经曾说“万里悲秋常作客,百年多病独登台”一联含有八层意思(《鹤林玉露》),试就此联作一番品析。
必修下册《桂枝香·金陵怀古》 张炎在《词源·意趣》中说这首词“清空中有意趣”。反复诵读,说说这种“意趣”是什么?
选择性必修中册《李凭箜篌引》 诵读此诗,想一想它为何被称为“摹写声音至文”(方扶南《李长吉诗集批注》)
选择性必修下册《登快阁》 诗歌每联上下两句恪守格律,意脉却不受影响,一气而下,被誉为“能移太白歌行于律诗”(清方东树《续昭昧詹言》),诵读时可以细细体会。
2.关注教材资源,整理涉及到的经典诗评,以点带面,分类重组。
1.经典真题反复训练,根据不同的诗评,进行多维鉴赏。
说课完毕 感谢指导!