(共28张PPT)
观看视频，欣赏中国的标志建筑，说说你的家乡有什么标志性建筑呢？
每座城市都拥有专属的地标建筑，它们是一座城市的“可视符号”，也是一座城市的名片，它呈现了一座城市的文化信仰与精神图腾。
青岛的标志性建筑
这些建筑都有那些特点（造型、色彩），你对它的历史了解哪些？
城市名片
THE BEAUTY OF CHINESE ARCHITECTURE
人教版七年级上册第二单元第1课
看图说一说，这都是哪些城市的标志性建筑？
北京
天坛
山西
应县木塔
西藏
布达拉宫
看图说一说，这都是哪些城市的标志性建筑？
上海-外滩
重庆-人民大礼堂
深圳-地王大厦
看完这些建筑，说说他们都有什么特点呢？艺术家们是怎样描绘建筑表现城市特点的？
艺术家们是怎样描绘标志建筑来表现城市独特的特点的呢？
艺术家们是怎样描绘标志建筑来表现城市独特的特点的呢？
艺术家们以不同的“线条”来表现建筑的体量、风格和造型样式，勾勒出一座城市的样貌。
观察城市建筑的照片与作品《南京路上好八连》，分析如何用线条造型？
建筑的构成与表达主要集中在线条的表现力中，线条的曲直、粗细、方圆、长短等塑造了建筑手绘的特殊感受和审美内容。
从不同角度观察运用线条进行城市建筑描绘，感受线条的魅力有哪些？
画家运用不同长短、 粗细、曲直、虚实、疏密 的线条，表现对事物的观 察和理解。
看图分析，说说线条的魅力有哪些？
在建筑手绘中，线条起着至关重要的作用,线条可以是直线、曲线、斜线，也可以是粗细不一的断续线，在画面中创造出动态与静态的对比。
直线
曲线
斜线
看图分析，说说不同线条给人带来的不同感受有哪些？
线条是构成建筑艺术的基本形式，不同线条相互交织形成了建筑的形态，并且营造出独具风格的线条韵律。
垂直直线让人们感到庄严神圣；
水平直线给人舒缓松弛的感觉。水平直线让人们联想到水面、平川和天际；
看图分析，学习用线条描绘城市景观，需要掌握哪些知识点呢？
透视
取景
观看视频，总结描绘城市景观常用的透视关系有哪些？
在日常生活中，我们看到的人和物的形象，有远近、高低、大小、长短等不同，这是由于距离不同、方位不同在视觉中引起的不同反映，这种现象就是透视。透视主要分为一点透视、两点透视和三点透视。
描绘城市景观常用的透视关系有哪些？
一点透视
二点透视
三点透视
两点透视
有两个灭点，比如，当我们正站在一个街角前向前平视，那么街道两边的线条向就会西安两边无限延伸然后就会形成两个消失点。
一点透视
还有一个别称叫做——平行透视。横线的线条与视平线平行，物体远到一定程度最终变成一个消失点。
三点透视
根据站点的高低，高度线或消失于天空中的天点，或消失于地面中的地点，另外两组深度线延长与视平线形成两个消失点，消失在地平线上。
看图分析，在描绘城市建筑时应该怎样取景？是看到什么都画吗？
城市建筑绘画的取景方式
取景的好坏关系到写生的成败，写生时可用硬纸做的取景框取景，可用双手合成取景框，以确定构图形式和范围，构图还需注意与画纸比率相一致。
2.其次用粗勾线笔勾出外轮廓。
1.首先用铅笔打出底稿，注意遮挡关系和空间感。
学习建筑速写的创作步骤，用线条描绘城市景观——古建筑
4.最后添加暗部与细节。
3.再次画黑色和灰色元素，注意屋顶瓦片的表现。
学习建筑速写的创作步骤，用线条描绘城市景观——古建筑
学习建筑速写的创作步骤，用线条描绘城市景观——现代建筑
1. 选择城市的标志性建筑。
2. 用铅笔起稿，组织画面。
3. 用线条勾勒。
4. 完善细节。
5. 完成画稿。
课堂作业
自选一张自己喜欢的青岛建筑风景照，用线条进行描绘。
硕
圣弥额尔教堂-远东上帝之城
1932年破土动工，由德国设计师毕娄哈依据哥特式和罗马式建筑风格而设计，1934年10月落成，历时两年半多。
硕
德国领事馆旧址
现为南园孔子纪念馆
市南区青岛路1号
胶澳皇家邮政局旧址
现为青岛邮政博物馆，良友书店
市南区安徽路5号
车站旅馆旧址
火车站的对面，经重新修缮后仍然空置，暂时无法入内。
市南区兰山路28号
硕
花石楼
青岛电影博物馆
公主楼
硕
青岛基督教堂钟楼
一座典型的德国古堡式建筑
市南区江苏路15号
胶州旅馆旧址
建成初期是报社办公楼，后改为旅馆，现在是小餐厅
市南区中山路17号
德国胶澳警察署旧址
现为青岛市公安局，不对外开放
市南区湖北路29
硕
硕
课堂总结
城市标志性建筑是城市的一张名片，代表了一个城市的门面,可以提高城市的外在形象,用线条来表现建筑则可以帮助我们更好的展现建筑的体量美与装饰美。
线描绘画是一种常见的艺术表现形式，通过细腻精巧的线条勾勒出形态、轮廓和线性元素，具有独特的美学魅力。
学习线条则可以帮助同学们更好的表现自己喜欢的事物。
感谢聆听《城市名片》
课 题 城市名片 课 时 1课时
学段年级 七年级 艺术实践活动 造型·表现
学习任务 1.欣赏美术作品中的城市景象，了解如何用线条表现城市建筑。 2.从不同角度观察城市建筑，运用线条进行描绘，感受线条的魅力。 3.学习建筑速写的创作步骤，用线条描绘城市景观。
教材分析 本节课选自人教版教材美术七年级上册第二单元第1课，本课意在引导学生通过对美术作品进行欣赏与探究，掌握美术作品中建筑线描作品的创作，了解在建筑线描创作中透视与取景的知识点，理解线条在建筑空间的塑造方面的作用和意义，鼓励学生利用所学知识进行积极的造型表现活动尝试，引导学生通过不同的特殊关系去表现建筑风景，从而提高自己的探究能力与实践能力！
学生素养水平 七年级学生在小学阶段已经具备了一定的透视和线描知识，但在建筑线描作品的创作上对透视及线条在长短、 粗细、曲直、虚实、疏密等综合运用上实践较少，之前的线描也多停留在平面思维意识上。七年级的学生已经有了潜意识的空间关注意识、对事物现象变化的微妙观察意识，这对于从透视和线描角度去创作建筑线描作品具有很大的优势。
基于核心素养的教学目标 【艺术表现】：通过本节课的学习，旨在使学生在学习和欣赏的过程中获得知识，提高学生的欣赏表达水平，学习与探究建筑物的透视规律，通过学习学生能够掌握平行透视和成角透视表达方法与规律！ 【创意实践】：通过观察、体验、绘画、交流等活动，提高学生的艺术表现能力，培养学生的实际运用能力，能够用线描进行简单的建筑风景作品创作！ 【审美感知】：通过欣赏，探究，讨论等多种方法学习和了解！通过欣赏，学生将会掌握线描表现物象立体感和空间感的方式方法，提高学生认识和观察描绘对象的能力！ 【文化理解】：通过视频欣赏与作品分析引导学生感受线条创作的乐趣！并从中激发学生热爱生活，形成正确的世界观，人生观与价值观！
学业质量描述 1.能够以作品《南京路上好八连》为依托，分析线条造型在美术作品中的运用 2.能够运用跨学科意识从文化角度分析青岛建筑的风格造型，运用不同长短、粗细、曲直、虚实、疏密的线条造型有步骤地表现自己对青岛建筑的观察理解，用作品勾勒青岛样貌。
教学重点 能够掌握建筑风景线描画中的透视知识与取景知识，并能够结合实际自主进行探究与练习
教学难点 能够简单地创作一幅线描建筑风景作品并大胆展示
教法学法 情境法、实践练习指导法和讨论法
学科融合点 历史：《北京中轴线》、青岛近现代史 地理：《全国各省的地标性建筑》、气候对居住环境的影响 数学：三维空间意识、几何线、平行空间、渐变空间
素材链接 《北京中轴线》《全国各省的地标性建筑》《南京路上好八连》《青岛建筑》《青岛建筑速写》
教学过程 【组织教学】 1、视频导入 教师利用多媒体展示视频《全国各省的地标性建筑》，引导学生观看视频并提问： 师：观看视频，欣赏中国的标志建筑，说说你的家乡有什么标志性建筑呢？ 生：自主回答 【教师进行引导并展示课件】 师：每座城市都拥有专属的地标建筑，它们是一座城市的“可视符号”，也是一座城市的名片，它呈现了一座城市的文化信仰与精神图腾。 接下来，就让我们一起走进今天的课题《城市名片》。 （教师展示课题并进行板书） 《城市名片》 （二）讲授新课阶段 1、认识标志性建筑 【图片展示】 教师利用多媒体展示图片，引导学生观看图片并提问： 师看图说一说，这都是哪些城市的标志性建筑？ 生：自主回答 师：积极引导 北京天坛、山西应县木塔、西藏布达拉宫、上海外滩、重庆人民大礼堂、深圳地王大厦。 说到天坛让老师想到了最近北京中轴线申遗成功，《北京中轴线》这部纪录片对于了解北京建筑文化特别好，我们青岛作为新一线城市也很需要这样一张城市名片。 教师继续展示图片并提问 师：看完了以上这些建筑，从造型说说他们都有什么特点呢？艺术家们是怎样描绘建筑表现城市特点的？ 生：自主回答 2、怎样描绘标志建筑 【图片展示】 教师利用多媒体展示图片，引导学生观看图片并提问： 师：艺术家们是怎样描绘标志建筑来表现城市独特的特点的呢？ 生：自主回答 师：艺术家们以不同的“线条”来表现建筑的体量、风格和造型样式，勾勒出一座城市的整体样貌！ 3、作品探究 【图片展示】 教师利用多媒体展示图片，引导学生观看图片并提问： 师：观察城市建筑的照片与作品《南京路上好八连》，分析如何用线条造型？？ 生：自主回答 【教师继续引导】 师：建筑的构成与表达主要集中在线条的表现力中，线条的曲直、粗细、方圆、长短等塑造了建筑手绘的特殊感受和审美内容。 4、线条的魅力有哪些 【图片展示】 教师利用多媒体展示图片，引导学生观看图片并提问： 师：从不同角度观察运用线条进行城市建筑描绘，感受线条的魅力有哪些？ 生：自主探究 师：画家运用不同长短、 粗细、曲直、虚实、疏密 的线条，表现对事物的观 察和理解。 在建筑手绘中，线条起着至关重要的作用，线条可以是直线、曲线、斜线，也可以是粗细不一的断续线，在画面中创造出动态与静态的对比。 5、线条给人带来的不同感受 【图片展示】 教师利用多媒体展示图片，引导学生观看图片并提问： 师：看图分析，说说不同线条给人带来的不同感受有哪些？ 生：自主探究 师：水平直线给人舒缓松弛的感觉。水平直线让人们联想到水面、平川和天际；垂直直线让人们感到庄严神圣； 线条是构成建筑艺术的基本形式，不同线条相互交织形成了建筑的形态，并且营造出独具风格的线条韵律。 建筑艺术中也多用曲线，曲线富于动感和韵律，曲线赋予建筑以灵气，我国传统建筑中多用曲线翘角的屋檐，和厚重的建筑本体相比，轻灵的跷脚为建筑增添了活力。 （三）深入探究 1、线条给人带来的不同感受 【图片展示】 教师利用多媒体展示图片，引导学生观看图片并提问： 师：看图分析，学习用线条描绘城市景观，需要掌握哪些知识点呢？ 生：自主探究 师：需要掌握透视、取景等知识点； 2、建筑的透视 【视频展示】 教师利用多媒体展示视频，引导学生观看视频并提问 师：观看视频，总结描绘城市景观常用的透视关系有哪些？ 生：自主探究 师：在日常生活中，我们看到的人和物的形象，有远近、高低、大小、长短等不同，这是由于距离不同、方位不同在视觉中引起的不同反映，这种现象就是透视。透视主要分为一点透视、两点透视和三点透视。 1.一点透视 还有一个别称叫做——平行透视。横线的线条与视平线平行，物体远到一定程度最终变成一个消失点。 2.两点透视 有两个灭点，比如，当我们正站在一个街角前向前平视，那么街道两边的线条就会西安两边无限延伸然后就会形成两个消失点。 3.三点透视 根据站点的高低，高度线或消失于天空中的天点，或消失于地面中的地点，另外两组深度线延长与视平线形成两个消失点，消失在地平线上。 3、建筑的取景 【图片展示】 教师利用多媒体展示图片，引导学生观看图片并提问： 师：看图分析，在描绘城市建筑时应该怎样取景？是看到什么都画吗？ 生：自主探究 师：取景的好坏关系到写生的成败，写生时可用硬纸做的取景框取景，可用双手合成取景框，以确定构图形式和范围，构图还需注意与画纸比率相一致。 （四）课堂实践 1、课堂练习 学习建筑速写的创作步骤，用线条描绘城市景观——古建筑 1.首先用铅笔打出底稿，注意遮挡关系和空间感。 2.其次用粗勾线笔勾出外轮廓。 3.再次画黑色和灰色元素， 注意屋顶瓦片的表现。 4.最后添加暗部与细节。 学习建筑速写的创作步骤，用线条描绘城市景观——现代建筑 1. 选择城市的标志性建筑。 2. 用铅笔起稿，组织画面。 3. 用线条勾勒。 4. 完善细节。 5. 完成画稿。 2、课堂作业 作业：自选一张自己喜欢的建筑风景照，用线条进行描绘。 3、作品展示 【课堂小结】 城市标志性建筑是城市的一张名片，代表了一个城市的门面，可以提高城市的外在形象，用线条来表现建筑则可以帮助我们更好地展现建筑的体量美与装饰美。 线描绘画是一种常见的艺术表现形式，通过细腻精巧的线条勾勒出形态、轮廓和线性元素，具有独特的美学魅力。 学习线条则可以帮助同学们更好地表现自己喜欢的事物。 （六）板书 【拓展应用】 借鉴纪录片《北京中轴线》，尝试书写青岛名片
实践要求 临摹青岛线描建筑 运用线描的形式照片写生或现场写生青岛建筑 3.借鉴纪录片《北京中轴线》，尝试书写青岛名片 作品开本6开或8开
评价量表 1.欣赏美术作品中的城市景象，了解如何用线条表现城市建筑（审美感知、文化理解）————（） 2.从不同角度观察城市建筑，运用线条进行描绘青岛建筑，感受线条的魅力。（艺术表现、创意实践）————（） 3.学习建筑速写的创作步骤，用线条描绘城市景观。————（）
板书设计 《城市名片》 认识标志性建筑 描绘标志建筑：1.南京路上好八连2.线条3.透视 实践分享
课后反思 学生在欣赏美术作品中的城市景象中，作品中的线条的魅力会深化审美感知力，而城市景象本身也会吸引学生，如果学生能够亲身感受到所欣赏的艺术作品景象这会对学生的审美感知力的提升有极大推动作用，在教学中情景的设置就显得极为重要，如欣赏城市线描作品时是否可以加入学生先分享置身城市景象的感受创设情景，在教学中我觉得还可以去尝试。 本节课所运用的艺术表现手法是线描、作品的表达形式是三维空间，学生在课堂实践时我发现画面中出现多个透视消失点时，部分学生不敢下笔了，如何解决这个问题，我在想分层作业和简单的小尝试上要多花一些心思。在课堂上也一定要培养学生观察生活现象的意识以及普及艺术创作即做实验，不要怕失败勇于尝试。用3.本节课虽然是线描建筑，那么如在创意实践上如何启发学生就很重要了，创意实践是综合运用多学科知识，紧密联系现实生活，进行艺术创新和实际应用的能力。在跨学科上我还要多花一些心思去思考。 4.不同城市的建筑文化是多彩多样的，本节课的实践是落在了青岛建筑上，如何以青岛建筑为启发点，鼓励学生从广度深度上去挖掘城市建筑背后所蕴含的人文价值观至关重要，语文、历史、地理课上也有很多与此相关的知识，可以尝试和其他学科老师一起去挖掘。
（★格式要求：题目小三，正文四号，宋体 段落：1.5倍行距请老师们严格按照格式要求进行撰写，本次集备要求上交打印稿，上交前将括号内备注信息删除，谢谢）
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