《吉祥物设计》
课 题 第三单元第2课 吉祥物设计 课 时 1课时
学段年级 七年级 艺术实践活动 设计·应用
学习任务 根据“设计满足实用功能与审美价值，传递社会责任”的设计原则，发展创新思维，阐述吉祥物与运动会的关系；运用吉祥物的设计方法，结合校园文化为学校运动会设计一个活泼、可爱、有特色的吉祥物，为学校运动会增添艺术氛围。
教材分析 本课为人教版新版美术教材七年级上册第三单元《运动之美——视觉传达设计》中的第二课《吉祥物设计》，属于“设计·应用”学习领域，兼顾了学生个性发展和知识技能习得两方面的需要，主要以2022年北京冬奥会作为单元教学情境，通过对北京冬奥会吉祥物——冰墩墩的分析，学习吉祥物的设计思路和创意方法。教材还引入了丰富的吉祥物设计案例，如“福娃”、“羽宝”、“扎库米”等，引导学生探究分析吉祥物的造型特点和文化内涵，并参与设计体验，结合校园运动会的主题进行设计创作实践。此外，本课奥运会相关单元情景可自然过渡到第二单元第一课《城市名片》的教学中（或者第四单元的〈舞台美术设计〉中），实现大单元间的连贯教学与相互延展。
学生素养水平 七年级学生在生活里经常能接触到运动会、吉祥物等事物，对于中国文化在运动会中的展现有一定了解，有利于自然融入本单元教学情景，发现、感知设计之美，同时，七年级学生处于于形象思维阶段，乐于发言，实践能力较强，需要教师技法学生创意设计。
基于核心素养的教学目标 1、通过发现、感知和欣赏吉祥物设计之美，归纳运动会吉祥物的特点和作用，理解“设计满足实用功能与审美价值，传递社会责任”的设计原则， 2、探索北京冬奥会吉祥物冰墩墩的设计特色，掌握吉祥物的设计思路与设计方法，形成设计意识。 3、运用所学的设计方法，为学校运动会设计吉祥物。发展创新思维。
学业质量描述 1、感知、发现、体验和欣赏艺术设计之美，理解不同国家的文化差异，感悟中国深厚的文化底蕴，体会校园文化内涵，感受吉祥物与校园文化的关系。（审美感知、文化理解） 2、归纳运动会吉祥物的特点和作用，了解“设计满足实用功能与审美价值，传递社会责任”的设计原则，发展创新思维，为学校运动会设计一款吉祥物，形成设计意识，增强社会责任感。（艺术表现、创意实践）
教学重点 了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物的设计步骤，方法，并结合吉祥物的基本特征的了解，按照所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物，完成从知识的学习理解到运用的过程
教学难点 通过团队合作自主探究吉祥物的相关知识，结合所学知识对学校运动会吉祥物进行原创设计，充分体会和展现校园文化。
教法学法 情景教学法、项目式学习、信息技术融合、个性化教学法、小组合作
学科融合点 本课及单元学习与体育学科密切相关，在教学过程中要创设运动会的情景，同时要引导学生结合体育运动的特点及精神进行设计。
素材链接 1、2022年北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”由广州美术学院设计团队，3D设计的拟人化熊猫，体现了人与自然和谐共生的理念，以及冬季冰雪运动和现代科技特点，头部外壳造型取自冰雪运动头盔，装饰彩色光环，灵感来与国家竞滑馆——冰丝带，流动的明亮色彩线条象征着冰雪运动的赛道和5G高科技，左手掌心的心形图案，代表着主办国对全世界朋友的热情欢迎。其中，“冰”象征纯洁、坚强，是冬奥会的特点，“墩墩”喻意敦厚、健康、活泼、可爱，契合熊猫的整体形象，象征着冬奥会运动员强壮的身体、坚韧的意志和鼓舞人心的奥林匹克精神。 2、“羽宝”是2018年世界羽毛球锦标赛吉祥物。“羽宝”的头部是由羽毛球外形变化而来，手持球拍，斗志昂扬的拟人化神态动作，再现了羽毛球运动员比赛时的接击球动作。“羽宝”胸前还佩戴了一副梅花造型的金牌，代表着在南京举办的世锦赛将向世界献上一场精彩的羽毛球盛宴。同时黄蓝两色为主色调，体现羽毛球竞技运动的速度感。 3、2010南非世界杯吉祥物“扎库米”是一只憨态可掬的猎豹，它身着绿色短裤，白色T恤，留着绿色卷发，代表着南非人民、疆域以及南非人特有的精神品质。南非世界杯组委会之所以选择一只猎豹作为吉祥物，主要是因为猎豹广泛分布于非洲，同时猎豹也是陆地上奔跑速度最快的动物，这只充满速度和力量的猎豹，很符合世界杯的特性。 4、2022年11月14日，2024年巴黎奥运会官方公布了吉祥物——“Phryges”（弗里吉），这是一个源自法国传统的弗里吉亚帽的拟人化形象，是自由和解放的标志。
教学过程 【组织教学】 一、导入 【巴黎奥运会情景导入，从学生生活实际寻找课题相关的热点话题进行导入，激发学生学习兴趣。】 欣赏PPT 展示的经典运动会吉祥物图片，说一说自己熟知的或者喜爱的吉祥物形象。 导语：请观看大屏幕，这里有你们熟悉的可爱形象吗？ 导语：它们是体育赛事的吉祥物，以其可爱的形象备受瞩目。（板书课题） 二、吉祥物与运动会的关系【通过识图、讨论以及补充阅读，引导学生自主探究分析，掌握吉祥物设计的相关知识，强化阅读理解和读图识图的能力。】 活动一：展示巴黎奥运会吉祥物——弗里吉，并补充资料信息，引导思考：为什么吉祥物会在举办活动之前早早推出？（补充资料：2022年11月14日，2024年巴黎奥运会官方公布了吉祥物——“Phryges”，这是一个源自法国传统的弗里吉亚帽的拟人化形象，是自由和解放的标志。） 小结：吉祥物有着宣传和推广活动的重要作用，它对弘扬奥运精神，宣传国家文化和营造欢乐的氛围都有着积极影响。 三、吉祥物的造型及文化内涵【通过自主探究的方式赏析标志，自主归纳吉祥物的设计方法和步骤，有利于学生发现并学习设计规律。】 活动二：图片展示冰墩墩形象，思考引导问题，再播放补充视频。观看视频，找出冰墩墩的造型特色，思考并理解设计师的设计意图，并且梳理吉祥物的设计方法。 引导问题：1、为什么用熊猫的形象？ 2、这只熊猫造型有什么特别之处？ 3、冰墩墩的特殊造型有什么特别的涵义？ （冰墩墩的本体是一只大熊猫，穿着宇航服，左手中有爱心图样，胸前有北京冬奥会的标志……冰墩墩把中国文化元素、冰雪运动特征、主办城市特色融为一体，生冬展现了中国人民对全世界朋友的盛情邀约，形象诠释了顽强拼搏、团结友爱、理解包容的体育精神。） 小结：吉祥物的设计可以围绕主题进行夸张、拟人化的形象设计，同时，一个优秀的吉祥物设计不仅是活动的形象代表，还蕴含了人们的美好祝福和期盼，有着吉祥的寓意。（板书） 四、设计实践【通过设计实践的体验活动培养和发展设计思维及创新能力。】 活动三：参考课本33页，以“学校运动会”为主题，为学校的运动会设计绘制一个吉祥物，并结合吉祥物的特征，写出自己的设计构思历程和吉祥物的寓意，撰写150字以上的设计说明。 要求：1、确定主题。 2、选定原型。（可爱的动物、运动器材、抽象造型等。） 3、对原型进行大胆夸张、变形、拟人化。（造型生动的亲切使者。） 4、色彩设计。（彰显运动主题和活力。） 五、作业展评【培养学生设计实践能力和设计思维发展。】 展示自己设计的“校园运动会吉祥物”，并讲解设计思路。 【课堂小结】 吉祥物在运动会中的作用不可忽视，它不仅有着宣传和推广活动的重要作用，还能弘扬奥运精神、宣传国家文化和营造欢乐的氛围，为运动会增添独特的魅力和价值。设计师需要在设计过程中结合实际，将活动主题、文化及时代特征等要素巧妙融入设计之中，从而起到宣传活动主题、展现文化内涵等方面的作用。 【拓展应用】 试着将自己所设计的吉祥物通过手工制作的形式表现出来，结合吉祥物的特征，制作一款我校校园运动会的文创产品，并在文创市集中展示。
实践要求 以“学校运动会”为主题，为学校的运动会设计绘制一个吉祥物，并结合吉祥物的特征，写出自己的设计构思历程和吉祥物的寓意，撰写150字以上的设计说明。 要求：1、确定主题。 2、选定原型。（可爱的动物、运动器材、抽象造型等。） 3、对原型进行大胆夸张、变形、拟人化。（造型生动的亲切使者。） 4、色彩设计。（彰显运动主题和活力。）
评价量表 图形 设计初步体现运动会元素能够准确展现运动会特色能够凝练、准确展现运动会特色和活力色彩 搭配色彩和谐色彩和谐，体现运动氛围色彩和谐，充分展现学校运动会主题创意 思维符合运动会主题内容充实且凝练，贴合运动会主题图案原创有趣，元素融合巧妙，紧扣运动会主题，体现校园文化
板书设计 吉祥物设计 主题明确 特点 形象可爱、夸张、拟人化 内涵丰富 寓意吉祥
课后反思 本堂课贴近学生实际生活，结合我校学生的实际情况，创设以北京冬奥会和巴黎奥运会为主的学习情境，学生感兴趣，积极性高。课前教学循序渐进，以学生感兴趣的可爱吉祥物入手，引入主题，突出课中的知识点，以“趣”入题，以“美”入情。在正式授课环节，引导学生通过团队合作自主发现和感受生活中的艺术设计之美，丰富审美体验，提升审美情趣，并充分发挥联想和想象，运用多种表现方式进行艺术表现，将独特的创意或想法转化为艺术成果。同时，在欣赏奥运会吉祥物的环节深刻感悟不同国家的文化内涵，尤其深入感受中国传统文化的深厚底蕴，形成正确的历史观、民族观、国家观、文化观，尊重文化多样性，增强文化自信。作业实践以“学校运动会”为主题，使学生能充分感受校园文化的内涵，感受设计为校园文化增添艺术氛围的作用。
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