统编版语文二年级上册19古诗二首夜宿山寺教学设计

《夜宿山寺》教学设计
学习目标：
1.认识6个生字，书写3个字。
2.想象画面，大致理解诗句的意思，感受山寺之高。
3.朗读古诗，背诵古诗。
重难点：
1.认识6个生字，书写3个字。
2.想象画面，大致理解诗句的意思，感受山寺之高。
教学过程：
课前谈话
孩子们，上课之前咱们来玩个游戏，怎么样？
看图猜字
咱们中国的汉字就像一幅画，是不是很有趣？
我们再玩个看图猜诗！
谁发现了？这三首诗有什么共同点？对，它们的作者都是李白。对于李白，你有哪些了解？（李白是我们最伟大的诗人之一，他才华横溢，一生写过很多很多的诗，流传到今的就有900多首，被世人称为“诗仙”。）
今天再来学习一首李白的诗，题目是——《夜宿山寺》。
一、破解课题，随文识字（5分）
1.导入：孩子们，今天我们一起来学习第18课古诗二首中的第一首古诗，题目是——（学生齐读）作者也是唐代伟大诗人李白。
2.学习宿”“寺”。
字音：题目中有两个生字，谁能把它读正确。
字形：谁有好办法记住这两个字？
点拨：
寺：加一加 减一减 生活 造字
宿：（出图）图上画了什么？谁能猜出这是哪一个字？猜一猜宿是什么意思？ 表示人在屋子里睡觉。孩子们，根据字的造字规律识字，这也是一种非常有效的识字方法。
3.读懂课题。
把生字放入题目中，再读。从题目中我们知道了李白写这首诗的时间是——夜晚，地点是——山寺。
初读古诗，集中识字（10分）
1.初读古诗，读准字音，读通诗句。
孩子们，你们知道学习古诗最好的方法是什么吗？（出示：诵读）诵读一定要读出声音来。请同学们把书翻到83页，自由诵读，要求：借助拼音读准字音，读通诗句。
自己读——指名读（如果同学读对了我们就送给他掌声，如果读错了，我们帮帮他）
2.放字入文，读出节奏和韵味。
诵读古诗不仅要读准字音，还要关注停顿和节奏，这样才能品出古诗的韵味来。古诗分为五言诗和七言诗，数数看，每行几个字？读五言诗的时候，一般情况下前两个字后面要停一停，这样读才好听。
(加上/线）自己练读，指名读。同桌读（如果同学读出节奏你就夸夸他，如果没读出停顿和节奏，我们帮帮他）
我们来合作读，好吗？老师读前两个字，同学们读后面三个字。（师生共读）
三、指导朗读，揣摩意境(10分）
1.孩子们，我们学习古诗不仅要多诵读，还要理解诗意。怎样才能理解诗意呢，谁有什么好方法？老师教大家一个理解诗意的妙招——一边读诗句一边想画面，这样你就能读懂诗的意思了。（板书想画面）下面咱们就试着用这种方法读诗句，想画面，看看能不能试着用自己的话说一说诗意。
总结
谁发现了，其实这首诗就写了一个意思？（楼高）
刚才大家借助一边读诗句一边想画面的方法，初步理解的诗的意思。
诗中藏着我们今天要学的五个生字，学会这五个字，可以帮助你们更加深刻地明白诗的意思。这也是老师想与大家分享的学习古诗的又一种好方法——（板书：抓关键字）
学习5个生字。
请同学们先在诗中圈出来，再读一读。
字音：带拼音小老师领着大家读。
去掉拼音：挑兵挑将游戏。
字形：学习生字，不仅要读准字音，还要记住字形，理解字义。你有什么好方法记住这五个字吗？同学交流。还可以互相教一教。
重点点拨：
危：字理识字。危是上下结构，上面是个人，下面是高山。猜猜“危”的本意是：人在山巅或高崖，身居险境。诗中“危”的意思。（这里的“危”是“高”的意思，“危楼”就是“很高很高的楼。”）
有多高？（高百尺）
谁有不懂的地方。质疑体会夸张。
看到这两句诗，你有没有似曾相识的感觉？
在《望庐山瀑布》中，就有类似的写法（出示课件：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）庐山瀑布真的有三千尺吗？这是什么写法？突出了山的高。《赠汪伦》中，李白也同样运用了这样的写法（课件出示“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。）”潭水真的有一千尺深吗？这也是夸张，李白用“深千尺”的潭水突出了他和汪伦的深情厚谊。《秋浦歌》中他写道“白发三千丈,缘愁似个长”。他的白头发真的有三千丈吗？这也是夸张。李白是一个想象力非常丰富的人，他的诗中充满了夸张，他喜欢用夸张的写法突出事物的特点，表达自己的豪迈的情怀。
辰，对比晨，看图理解意思
你摘过星星吗？为什么？为什么李白却说手可摘星辰？
谁能加上动作读一读。
指导朗读。（点评：高耸入云的山寺；还不够高，再加把劲；还差那么一点点就触到云朵了……）
敢：组词：勇敢（勇气、胆量）
诗人不敢干什么？
惊：形声字识字。近义词。组词。吃惊、担惊受怕、惊动、惊吓都跟心情有关。
站在这么美妙的地方，李白本应该跟你们一样，高声吟诵一番，可是他却——出示第三、四句。
指导读：站在楼上说话都会惊扰到天上的神仙，你们说这楼怎么样啊？（高）怎么读这两句才不会惊扰到他们呢？（轻轻地读）
想象：天上都有哪些人呢？此时此刻，他可能在干什么？
改编诗句：嫦娥舞、月中仙、玉兔眠、月中兔
抓关键字，理解字义，既能帮助我们深刻理解诗的意思，也是识字的好方法。
四、三读古诗，读出诗韵（3分）
1.诗人李白夜晚住在山中的寺庙里，发现后面有一座很高的藏经楼，登了上去，凭栏远眺，诗性大发，一读。）
2. 夜晚的天空，点点繁星好似一颗颗明珠，镶嵌在天幕中，李白被这迷人的夜色陶醉了，情不自禁吟诵起来：二读男生读。
3. 夜已经深了，万物都沉睡了，周围一片寂静。李白轻轻地吟诵着：三读女生读）
五、指导写字，课外延伸(10分）
1.出示生字“危惊敢”，观察。
危：上下结构，说说这个字在写的时候，哪个笔画要提醒大家注意？教师范写“危”字，学生认真观察并书空。（第3笔是横，厂字撇画斜长，被包围部分要写端正，横折钩和竖弯钩注意穿插，竖弯钩要突出包围圈）。
惊敢：运用出示左右结构字书写口诀，（左右等宽向中靠，左右不等窄让宽，主动避让有礼貌，巧妙穿插多友好。）教师范写“惊”字。通过比较，指导如何更好地写好“敢”字。教师范写“敢”，学生认真观察并书空。（惊左窄右宽，敢左右等宽最后一笔都要变横为提）
独立写字。（看清位置，找准重点——明确笔顺，练习临写——对照品评，二次临写。）
（展示优秀书写；出示问题范例，纠正；学生再练写一个字。）
五、课内总结，课外延伸
孩子们，古诗是我们祖国文化中的瑰宝，自古就有“腹有诗书气自华”之说。千百年来，古诗万口传诵，滋养了一代又一代人。老师给同学们推荐李白写的《独坐敬亭山》《登鹳雀楼》，按照李老师教的方法诵读品韵味，想画面明诗意。相信大家一定受益匪浅的。
板书设计：
夜宿山寺
（高）
诵 读 品韵味
想画面 明诗意