从百草园到三味书屋课件

课件33张PPT。从小学课本中
第一次读到你的名字
连同闰土和那轮金黄的圆月
看瓜少年的故事
神秘了我整个童年浪花里飞窜的
还是那只看戏的乌篷船
阿发家地里的罗汉豆
个儿最大
偷来的滋味
格外香甜
平桥村后半夜的桥头
等候的母亲望眼欲穿诗歌诵读：鲁镇的风
挡不住流年
鲁镇的水
淌不尽辛酸
一只乌篷伴着梦幻
咿咿呀呀中
渐行渐远其实，和我们一样
你也只是个好奇的孩子
只是在毁坏的泥墙根一带
翻开过几块断砖
可不知为什么
打你和伙伴从这经过
百草园的故事
一传再传
从百草园到三味书屋鲁 迅 作者简介:鲁迅，原名周树人，浙江、绍兴人。
他是我国伟大的 文学家、思想家、革命家。著作有杂文《二心集》、小说《彷徨》、《呐喊》、散文《朝花夕拾》、诗歌《野草》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》，1936年10月19日病逝于上海。
我们曾学过他写的散文《风筝》。


__________留学日本
1902年去日本留学，原在仙台医学院学医。 弃医从文
后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。http://www.ja.edu.sh.cn/ jiaoshiwangye/4/photo4.htm东京弘文学院毕业照从日本回国后1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。
2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。
3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。
4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。7、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕?。 8、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。鲁迅名言教学目标1、感受作者童年的乐趣。
2、学习本文具体生动地写景状物
的写作方法，体会语言的感彩。
3、通过朗读和品味，体会作者对美好往事的怀念之情。
《朝花夕拾》。
从百草园到三味书屋”是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点和范围。
一、解释文题 批文入情： 《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》，
意思是:早上的花到晚上
才拾取，晚年了，回忆起
少年时代的事。二、理清文章思路：以空间变化为顺序安排材料百草园的生活（1—8） 过渡
承上启下
（9）三味书屋的生活（10—尾）百草园的景物美女蛇故事雪地捕鸟百草园快速默读课文前8段，并思考这部分内容中主要记叙了哪三个令作者难以忘怀的内容，为什么难忘？徜徉于百草园，趣味无限:一、认真品读第2段，文旁相应空白处勾画圈点品析写出思考结果。
（1）本段描写了哪些景物？有怎样特点？
（2）作者在描写景物时从哪些角度，是按什么顺序来写的？
（3）作者描写这些有“无限趣味”的景物采用了什么特殊句式？有什么样的效果？
（4）本段运用了什么修辞手法描写百草园的事物？表现出了事物的什么特点？品读课文的方法：
理解词语妙用
了解课文句式
感知写作顺序
品析巧妙修辞
体会细腻情感 徜徉于百草园，趣味无限
（1）观察细致，抓住事物特点，用词准确生动。
如：菜畦—碧绿、石井栏—光滑、皂荚树—高大、桑椹—紫红、鸣蝉—长吟、油蛉—低唱、蟋蟀们—弹琴等等。口头练习：
的墙壁， 的窗户， 的桌椅， 的黑板，
的地面， 的同学， 的老师， 的校园，
的操场， 的课堂， 的生活， 的幻想
菜畦 碧绿
桑葚 紫红
蜂 黄
黄蜂 肥胖
皂荚树 高大
何首乌根 臃肿
覆盆子 像小珊瑚珠攒成的小球
鸣蝉 长吟
蟋蟀 弹琴
覆盆子 又酸又甜 ——
（2） 形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。视觉颜色形状听觉声音 ——味觉味道——有声有色 有滋有味徜徉于百草园，趣味无限： 碧绿的菜畦 光滑的石井栏
高大的皂荚树 紫红的桑椹

鸣蝉在树叶 黄蜂伏在菜花上
叫天子从草间直窜向云霄


整体是从植物写到动物 局部是从动物写到植物由低到高写静物由高到低写动物
徜徉于百草园，趣味无限：徜徉于百草园，趣味无限：（3） 层次井然，条理分明。
不必说……也不必说…… 写百草园整体
单是…… 再写局部的“泥墙根一带”
（4）巧用修辞融情入景，情景交融。物中有我，景中见人。
童趣盎然，这是灵魂！
“孩子的眼睛里找得到天堂。” ——泰戈尔徜徉于百草园，趣味无限：二、阅读课文3-6段：
用自己的语言复述美女蛇的故事。（要求：情节完整，形象生动。）徜徉于百草园，趣味无限童年时的作者站在静悄悄的百草园里，想着长妈妈讲的美女蛇的故事，此时对百草园会有什么样的感受呢？ 增添了百草园的神秘感，
更丰富了“乐园”的情趣。 徜徉于百草园，趣味无限 雪 地面 短棒 竹筛 秕谷 长绳 人 鸟雀徜徉于百草园，趣味无限百草园（乐园）春夏秋的美丽
景物不必说菜畦、石井栏、
皂荚树、桑椹也不必说鸣蝉、黄蜂、叫天子单是
就有油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥
何首乌、木莲、覆盆子静物动物增添神秘色彩冬天有趣的游戏：捕鸟：扫、支、撒、系、牵、看、拉美女蛇的故事：好看
好听
好吃
好玩回味乐园：
百草园是我的“乐园”，因为这里
有（　）的景物可以（　）；
有（　）的食物可以（　）；
有（　）的动物可以（　）；
有（　）的故事可以（　）；
有（　）的捕鸟可以（　）。 美丽 观赏
美味 品尝
可爱 玩耍
神奇 倾听有趣 进行

童年啊！
是梦中的真，
是真中的梦，
是回忆时含泪的微笑 。
——冰心课后练笔：
《童年趣事》或《我的乐园》——融情入景，事中有理，童趣盎然
①对这个地方进行具体的描写，用词力求生动形象；
②描写自己在这个地方做过什么，写出乐趣，用词力求准确简练；
③表达出自己对这个地方的喜爱、留恋的感情。理清文章思路：以空间变化为顺序安排材料百草园的生活（1—8） 过渡
承上启下
（9）三味书屋的生活（10—尾） 有只要读书的 无奈
有后院偷得的 乐趣
有人声鼎沸的 读书
有习字对课的 自豪
有做戏画画的 快乐 三味书屋里有怎样的生活？回味书屋 感受成长：你觉得寿先生是一个什么样的人？ 方正、质朴、博学
并不太“严厉”（严而不厉）、和蔼
朴真（古朴）
刻板而可爱
文字中作者温和的微笑，眷念的深情。
回味书屋 感受成长：
讨论：
从文中看来，作者觉得三味书屋的读书生活是快乐的还是痛苦的？
回味书屋 感受成长：从百草园到三味书屋百草园 三味书屋美丽的神秘的诱人的色：形：声：味：碧绿、紫红高大、肥胖、臃肿、轻捷长吟、低唱、弹琴又酸又甜迷人景物由赤练蛇联想美女蛇奇妙故事有趣活动捕鸟（扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩）（详写）热爱自 然、乐趣无穷教书先生：方正、质朴、博学、严而可亲可敬、学习内容：书屋环境：清雅，感到新鲜脱离实际、单调枯燥读书生活：有趣、寻找读书外的乐趣求知中不乏乐趣（乐园）课文前半部分写百草园，后半部分写三味书屋。对这两部分之间的关系，它们所表现的作者的思想感情，大致有下边三种说法。你有什么看法？理由是什么？
1．衬托关系。用百草园自由快乐的生活衬托三味书屋枯燥无味的生活，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。
2．对比关系。用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
3．统一关系。通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童对自然的热爱，对知识的追求，以及天真幼稚、欢乐的心理。