16《诫子书》课件

(共37张PPT)
诫子书
诸葛亮
父母之爱子，则为之计深远。
——《战国策 触龙说赵太后》
传统家训是中国古代的一种文化现象，它凝聚了古代中国人千百年来积累的教育观念和人生智慧。它根植于中国深厚的历史文化土壤之中，是中国人独有的治家规范。那些蕴含其中的治家、理家和兴家的智慧也是维系中国古代千千万万家族经久不衰的“传家宝”。
学习导入
同学们知道哪些历史上有名的教子书吗？
学前讨论
《颜氏家训》
《曾国藩家书》
《钱氏家训》
……
《诫子书》是诸葛亮写给儿子的一封信，只用了短短八十六字，但是对于为学做人有精简而且具体的忠告。
“真正的智慧，可以超越时空，历久常新。”一千八百多年前的智慧，对今天的我们仍然有巨大启示，今天我们一起走进这篇文章，感受诸葛亮的对儿子的殷切训诫。
1、进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累文言词汇，掌握朗读节奏。
2、结合作者生平，抓住关键词，体会文章主旨，思考其现实意义。
3、感受传统文化，接受古典作品的熏陶。
学习目标
诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。早年隐居隆中，后辅助刘备联孙抗曹，建立蜀汉，拜为丞相。刘备死后，后主刘禅继位，诸葛亮尽心辅佐，被封为武乡侯。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表。代表作有《出师表》《诫子书》等。
作者简介
背景链接
本文写于蜀汉建兴十二年（元234年），当年诸葛亮出兵武功，其间写信给诸葛谨，称“诸葛瞻如今已经八岁，十分聪明可爱，只是怕他过早成熟，将来成不了大器”。又在临终前作《诫子书》与诸葛瞻。文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，不仅让他的子孙从中获益颇多，后来诸葛瞻战死绵竹，为国尽忠，就是明证，也给其他人提供了修身立志的借鉴，其中的名句“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”影响了一代又一代的人。
“书”是古代的一种应用性文体，又叫“尺牍”或“信札”。
《诫子书》是诸葛亮写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书。
本文出处:选自《诸葛亮集》。
文体常识
读
读准字音
读准节奏
淫慢 励精 险躁 遂成枯落
悲守穷庐 夫君子之行
yín
lú
suì
zào
lì
fú
读准字音
夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非淡泊/无以/明志,非宁静/无以/致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！
诫子书
读准节奏
译
借助课下注释
疏通文意
诫 子 书
劝诫、劝勉之义。
告诫儿子的一封家书。
题 解
　　夫 君子之行，静以修身，俭以养德。
译：君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。
指品德高尚的人。
指操守、品德。
助词，用于句首，表示发端。
摒除杂念和干扰，宁静专一。
疏通文意
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
译：不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。
内心恬淡，不慕名利。
集中精神，不分散精力。
达到远大目标。致，达到。
明确志向。明，明确、坚定。
疏通文意
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
增长。
名词作动词，立志
动词，学习。
名词，学问、学业。
译：学习必须静心专一，增长才干需要学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。
没有什么可以拿来。
疏通文意
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
放纵。
修养。
懈怠。
振奋精神。
轻薄。
译：放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
疏通文意
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
疾行，指迅速逝去。
穷困潦倒之人住的陋室。
又怎么来得及。
日子、岁月。
凋落、衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
译：年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！
疏通文意
思
善学善思，学思结合
1．作者主要表达了什么观点？从哪两方面进行说明的？
观点：静以修身，俭以养德。
分别从治学和修身两个方面进行说明的，一正一反，说服力强。
品读课文
2.本文是从哪两个方面进行家教的？（结合具体语句说明）
做人：
夫学须静也，才须学也。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
品读课文
学习:
3.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？这些条件之间有什么关系？
理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才。
他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志向是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德，造就人才必须从静与俭的修养开始。
品读课文
告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。
说一说：诸葛亮写这封家信的用意是什么？
品读课文
合作探究
1.诸葛亮希望儿子宁静、淡泊又希望最终儿子能明志致远而“接世”，如他自己当年隆中隐居不求闻达于诸侯与后来出山成为蜀国丞相，这是否矛盾？应该如何理解？
不矛盾。（1）“淡泊”不是弃世,“宁静”也不是慵懒。其目的在静心于学，修身养性，进而服务于社会国家，所谓致远，是因达于天下而远,因泽于后世而远。是积极向上,催人奋进的。
（2）“接世”，是在儒家文化濡染下中国古代士大夫和文人们的人生价值追求，他们入仕为官不是为了物质利益需求，而是人生价值的体现。《大学》里指出：欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心。
词类活用
非淡泊无以明志_____________________________
非宁静无以致远_____________________________
非志无以成学_______________________________
形容词使动用法，使……明确
形容词活用为名词，远大目
名词活用为动词，立志
夫君子之行
古义：助词，用于句首，表示发端；
今义：丈夫
古义：这里指集中精神，不分散精力；
今义：指环境安静，不嘈杂
非宁静无以致远
古今异义词
夫君子之行
古义：助词，用于句首，表示发端；
今义：丈夫
古义：这里指集中精神，不分散精力；
今义：指环境安静，不嘈杂
非宁静无以致远
古今异义词
古义：疾行，指迅速逝去
今义：奔驰，奔跑
古义:懈怠;
今义:指速度低,走路、做事等费的时间长)
年与时驰
淫慢则不能励精
古今异义词
倒装句：
静以修身，俭以养德
宾语前置，即“以静修身，以俭养德”
特殊句式
【随堂训练】阅读下文，完成问题。
【甲】《诫子书》全文
【乙】周公诫子
成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”
1.解释下列句子中加点的词。
(1)非淡泊无以明志 (2)险躁则不能治性__ __
(3)又相天子_ _ (4)子无以鲁国骄士_
2.翻译文中画线的句子。
（1）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（2）夫此六者，皆谦德也。
明确、坚定
轻薄
辅佐
因为
(如果)年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最后人老志衰，大多对社会没有任何贡献。等到悲凉地守着简陋的小屋时，后悔又怎么来得及！
这六点都是谦虚谨慎的美德。
3.【甲】文中表现“躁”的危害的句子是___________________________
4.这两篇短文都是告诫子孙的文章，但中心内容不同。其中【甲】文诸葛亮告诫儿子的中心内容是：__ __；【乙】文周公告诫儿子伯禽的中心内容是：_ _。
险躁则不能治性
要立德、修身
不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才
【乙参考译文】周成王将鲁国土地封给周公姬旦的儿子伯禽。周公姬旦告诫儿子说：“去了以后，你不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅佐皇上的重任，我在天下的地位也不算轻的了。可是，一次沐浴，要多次停下来，握着自己己散的头发。吃一顿饭，要多次停下来，以接待宾客，（即使这样）还怕因怠慢而失去人才。我听说，道德品行宽容，并用谦逊的品行来保有它的人，必会得到荣耀；封地辽阔，并凭借行为约束而有节制来保有它的人，他的封地必定安定；官职显赫，并用谦卑来保有它的人，必定高贵；人口众多、军队强大，并用威严来统御它的人，必定会胜利；用愚笨来保有聪明睿智，就是明智；见识广博，并用浅陋来保有它的人，必定智慧。这六点都是谦虚谨慎的美德。即使尊贵如天子，富裕得拥有天下，便是因为拥有这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，（进而导致）自己身亡的人，桀、纣就是这样。(你）能不谨慎吗 ”
学习了诸葛亮的《诫子书》，我们受益匪浅，如果要你选择文中的一句话，送给在坐的某一位同学，你会选择送给谁？为什么？
请用“我想把 —————送给————————因为————————。”的句式回答。
品读课文
联系现实生活实际，谈一谈《诫子书》对当代中学生
有何现实意义？
在充满诱惑的现实生活中，诸葛亮的《诫子书》更有教育意义。
1.一个人要淡泊名利，摒除杂念和干扰，
安静专一，提升自己的修养；
2.要立大志，专心治学；
3.珍惜时间。
只有做到这几点，人生才有意义。
品读课文
文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
主旨概括
诫外甥书 诸葛亮
夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣！
（诸葛亮《诫外生书》
拓展阅读
背诵并默写《诫子书》
课后作业
诫子书
诸葛亮