7.1《短歌行》课件（共30张PPT）统编版高中语文必修上册

(共30张PPT)
短歌行
曹操
学习活动一
结合背景，
知人论世
交流分享
你认为曹操是一个怎样的人？请用一两个词作出评价，并说说理由。
“建安枭雄”——曹操
姓名：曹操，字孟德 生卒：155—220 籍贯：沛国谯郡(今安徽亳县)
地位 东汉末年著名的_______、________和____。 军事家
政治家
诗人
主要经历 公元184年汉末黄巾时显露头角，后被封为西园八校尉之一，参与了天下诸侯讨伐董卓的战争。董卓死后，独自发展自身势力，纵横乱世，南征北战，先后战胜了吕布、袁术，并接受了张绣的投降。
公元200年10月，曹操在官渡(今河南中牟县东北)以少胜多挫败河北袁绍，基本统一了中原地区。
公元208年，成为东汉政权丞相。
公元208年12月，于赤壁与孙刘联军作战，失利。
主要经历 公元211年7月，曹操领军西征击败了以马超为首的关中诸军，构筑了整个魏国基础。
公元212年又击败了汉中张鲁，至此，三国鼎立之势基本成型。
公元213年，汉献帝派御史大夫郗虑册封曹操为魏王，于邺城建立魏王宫铜雀台，享有天子之制，获得“参拜不名、剑履上殿”的至高权力。
公元220年3月15日，曹操于洛阳逝世，享年66岁，谥号“武王”，死后葬于高陵。
创作风格及其作品 其诗多为古体乐府，气韵沉雄，慷慨悲凉；其文亦清峻通脱。他的文学成就，主要表现在诗歌上。他的诗朴实无华、感情深挚，风格苍凉悲壮。
主要作品：其诗大致可以分两类，①反映汉末动乱的现实，代表作有《苦寒行》《薤露行》《蒿里行》等；②表现其统一天下的雄心和顽强的进取精神，代表作有《短歌行》《________》《________》等。
龟虽寿
观沧海
创作背景
建安十三年，曹操在败吕布、平袁术、灭袁绍的基础上，统一了北方。这年(208)冬天，他亲率83万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。结果他在__________中失利，被周瑜杀得大败而归。当时的曹操已经____岁了，面对战乱连年、统一天下的事业仍未完成的现实，他忧愁满怀，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士，致力于建立统一天下的功业。(该诗写作背景另有一说，这里采用的是大多数学者的说法)
赤壁之战
54
学习活动二
诵读诗歌，
把握节奏
自主诵读
请同学们自由诵读《短歌行》，第一遍读注意字音与词义。
读准字音、理解词义后，再多诵读几遍，找到这首四言诗重章复沓的节奏规律。
播放视频：鲍国安诵读《短歌行》
把握节奏
该诗是宴会的歌唱，以沉稳顿挫的笔调书写诗人的内心。用“/”划分朗读节奏，并说说这首诗的整体语言风格；
用“~~~”标出这首诗的韵脚，并说说这首诗的押韵特点。
对酒/当歌，人生/几何！譬如/朝露，去日/苦多。
慨当/以慷，忧思/难忘。何以/解忧？唯有/杜康。
青青/子衿，悠悠/我心。但为/君故，沉吟/至今。
呦呦/鹿鸣，食野/之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。
明明/如月，何时/可掇？忧从/中来，不可/断绝。
越陌/度阡，枉用/相存。契阔/谈讌，心念/旧恩。
月明/星稀，乌鹊/南飞。绕树/三匝，何枝/可依？
山不/厌高，海不/厌深。周公/吐哺，天下/归心。
小结
节奏特点：
四言诗，基本上是二二节奏的特点，二二节奏形成一种质朴刚健的风格。
押韵特点：
不是一韵到底，而是以四句为一组，每四句一换韵，这跟诗歌的情感变化有关。
四言诗的艺术魅力
四言诗的节奏是单纯的，没有变化的……它读起来铿锵有力，绝无缠绵凄恻的情调，透露着诗人的坚定意志和内外如一的质直性质。它的前后语气是一贯的，表现着诗人那不受外在因素影响、不易变动的情感与情绪特征。它没有抒情诗常有的那种多愁善感的性质，没有叙事写景诗常有的敏感多情的感觉。
——王富仁《四言诗与曹操〈短歌行〉其一》
落实字词
对酒当歌，人生几何！
譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康。
对酒当歌：饮酒听歌。当，也是“对”的意思。
几何：多少。
去日苦多：可悲的是逝去的日子太多了。这是慨叹人生短暂。
慨当以慷：即“慷慨”。这里指宴会上的歌声激越不平。当以，没有实义。
杜康：相传是最早造酒的人，这里代指酒。
落实字词
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
子：对对方的尊称。
青衿：是周代读书人青色交领的服装。衿，衣服的交领。
悠悠：长远的样子，形容思虑连绵不断。
沉吟：沉思吟味。这里指思念和倾慕贤人。
苹：艾蒿。
落实字词
明明如月，何时可掇？
忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈讌，心念旧恩。
掇（duō）：拾取，摘取。一说同“辍”，停止。
越陌度阡：穿过纵横交错的小路。陌，东西向的田间小路。阡，南北向的田间小路。
枉用相存：屈驾来访。枉，这里是枉驾的意思。用，以。存，问候、探望。
契阔谈讌（yàn）：久别重逢，欢饮畅谈。契阔，聚散，这里指久别重逢。讌，同“宴”。
落实字词
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
三匝（zā）：三周。匝，周、圈。
厌：满足。
周公吐哺（bǔ）：《史记·鲁周公世家》记载，周公广纳贤才，正吃饭时，听到门外有士子求见，来不及咽下嘴里的食物，把食物一吐就赶紧去接见。这里借用这个典故，表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才。吐哺，吐出嘴里的食物。
学习活动三
梳理变化，
串读诗意
初读感知
《短歌行》一诗的诗眼是什么？其内涵是什么？（知识链接：诗眼是一首诗中最能表现情感意味、精神内涵的字。或者说，诗眼就是指在诗歌中起画龙点睛作用的关键字。诗眼多为动词或形容词，其位置并不固定，可以在题目中，也可以在诗中。）
诗眼是“忧”。诗人忧的是人生短暂，功业未就，人才难求。
梳理变化
“忧”固然可以看作《短歌行》的诗眼，但这首诗绝不是哀怨类的，而是“志深笔长”“梗概(骨力强，风骨峻峭瘦硬)多气(多慷慨之气)”。请用四个字概括全诗的情感变化，并说明其各自的内涵。
梳理变化
四字概括 具体内涵
忧
思
迎
盼
前八句表达的是忧，忧人生短暂，功业未就。
紧接着“青青子衿……至今”“明明如月，……不可断绝”表达的是思慕贤才，求贤若渴。
“呦呦……吹笙”“越陌……旧恩”表现的是迎，想要宴待贤才，礼待贤才。
后八句表达的是盼，盼望贤才择主，天下归心。
学习活动四
理解典故，
体悟深意
《短歌行》主要采用的手法是用典，请根据课文内容和你的理解填写下面的表格，并思考问题。
用典语句 原典出处 用典翻译 用典意图
青青子衿，悠悠我心 《诗经·郑风·子衿》
呦呦鹿鸣，食野之苹 《诗经·小雅·鹿鸣》
穿着青色交领的衣服的人啊，我对你的思念连绵不断。
鹿在悠闲地吃草，发出呦呦之叫，彼此应和。我在宴请宾客，鼓瑟吹笙。
表达了作者对贤才的思念和倾慕
表达作者对招贤纳士的热情
《短歌行》主要采用的手法是用典，请根据课文内容和你的理解填写下面的表格，并思考问题。
用典语句 原典出处 用典翻译 用典意图
山不厌高，海不厌深 《管子·形势解》
周公吐哺 《史记·鲁周公世家》
希望尽可能多地接纳人才。
周公正吃饭时，听到门外有士子求见，来不及咽下嘴里的食物，把食物一吐就赶紧去接见。
表达了作者希望尽可能多地接纳贤才的心情
山不满足于固有的高度，海不满足于已有的深度
追加思考
1.上面四个典故的顺序是否可以调换？为什么？
不可以调换。
①从时间顺序看，第一个典故是思慕贤才，贤才还未到来，第二个典故是宾客来了，最后是礼遇。
②从情感范围看，第一个典故是讲恋人间的真挚感情，第二个典故是讲对朋友的敬重，第三个典故是讲君臣之义，情感上是逐渐扩大的。
追加思考
2.第二、三个典故兼用了比兴的手法，请具体说明。
第二个典故先以旷野上的呦呦鹿鸣作为起兴，再写宴会的热闹情景。“呦呦鹿鸣”兼有比喻贤才之义。
第三个典故以山高海深比喻广招人才的博大胸怀并以此起兴，意在表明诗人以开阔的胸怀接纳贤才，唯才是举。
小结
作为雄霸一方的枭雄，选择“周公”的典故最符合曹操的身份与统一天下的理想；
选择“鹿鸣”的典故，符合曹操日常与贤才相处的场面；
选择“子衿”的典故，则表现了他对贤才日夜思慕、求而不得的心情。
典故使用恰当，契合人物的身份特点与性格经历。
总结
它在古今众多的诗歌中是很有特色的。因为，一般有诗人才情的人不一定有曹操这种雄图霸业的抱负；而有雄图霸业之抱负的人又不一定有诗人的才情。只有曹操具备了这双重的感情，所以他才能够写出这么好的一首诗来。
——叶嘉莹
课后作业
背诵《短歌行》全诗，进一步理解诗歌精彩的典故运用与委婉曲折的情志表达。